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幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》（通用11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 1
活动目标：
1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。
2.培养幼儿思维的发散能力。
3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。
活动准备：
纸，剪刀，小球，羊角球
活动过程：
一、找洞洞
1.老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？
师：什么出来了？（原来是一个洞洞）
2.师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？
师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师小结：刚才说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的'大，有的小，他们都是有用处的
二、用手指变洞洞
1.师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）
2.伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）
三、身体变洞洞玩球
1.出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？
师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去
（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过
（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？
启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么办法吗?
（3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？
数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）
四、变大洞滚大球
师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。
启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞
1.师：你们是几个人手拉手的？（3，4，5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照
2.看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？
数一数有几个洞？
师：三个朋友围一围，围成四个洞。
3.这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）
师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。朋友越多洞洞越多。
4.出示5个人围成的洞洞照片：
问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少?下次我们来数。
五、延伸活动：
现在我们来请所有的朋友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的游戏好吗？
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 2
活动目标：
1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
2.培养思维的发散能力。
3.初步尝试能够合作解决问题。
活动准备：
蒜臼、袜子、纸、连接线、乒乓球、小弹力球、羊角球、纸筒
活动过程：
一、想想、说说自己发现的洞洞
1.引出洞洞：用实物引出洞洞。(吴老师在纸上剪个洞洞，梅香作了改动)
(1)出示蒜臼，问：认识它吗?它叫什么名字?一般拿它来做什么?在哪里把蒜捣碎?
(在这里，在这个洞洞里。我们用它来捣蒜，是因为中间有个洞洞。我可以把我的手，放进洞洞里，你们也来试一试。这种洞洞是可以盛东西的小窝窝。)
(2)出示袜子：这是什么?袜子上有洞洞吗?在哪里?这个洞洞是干什么用的?(穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。小脚丫钻进洞洞，真暖和。我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。)
(3)出示纸：这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的.洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)
(4)你还能在纸上变出其他的洞洞吗?我能!(这也是一种可以从这边望到那边的洞洞)
从于艳的活动来看，孩子们对“洞洞”的概念比较陌生，所以，在发散活动“你还在哪里见到过洞洞”的时候，由于孩子们不能把生活经验和概念很好的链接起来，所以孩子们回答有点困难。鉴于此，我在一开始，没有按吴老师的套路出招，而是出示三类具有洞洞的典型实物，就是为了帮助孩子把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来。让孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。帮助孩子打开思维，为第二个环节做好准备，帮孩子们把生活中的已有经验引发出来。
小结：我给大家带来了这种可以盛东西的窝窝洞洞;可以钻进钻出的洞洞;可以从这边望到那边的洞洞。那么，你在哪里见过洞洞?
2.说说生活中的洞洞----你在哪里见过洞?
(1)我们教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(预案：厕所蹲坑、洗手池(水龙头、下水道)、拖把池、窗户(风婆婆和太阳公公穿过的地方)、门、电视机上的插口、电插排)
(2)除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢?
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
3.说说身体上的洞洞。
(我们的身体上，有没有洞洞呢?它有什么用处?)
(游戏：××(吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的)的洞洞在哪里?---反应能力、快乐情绪)
4.小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的游戏。
二、玩玩、讲讲、钻洞洞：依次出示球：
1.出示乒乓球：这是什么球?我请你们自己变出一个小洞洞，让这个小小的乒乓球可以钻过去。 (一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友)
2出示弹力球：变大一点的洞洞(变洞洞让小球钻洞(腿)：一个小朋友、两个小朋友、三个小朋友、四个小朋友、五个小朋友、六个小朋友…….)
3.大球钻洞洞(变大洞洞让大球钻洞---尝试合作：设置问题情境：球嫌洞洞小，让孩子自己找到解决方式---小朋友越多，洞洞越大。)
4.思考：其他变洞的方式
总结：我们在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小朋友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。我还可以和其他的东西一起变出很多洞洞，你们能吗?谁来试一试?哈哈，现在大家都来试一试吧!
5.活动结束。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 3
活动目标：
1、能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。
2、体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
袋子、皮球
活动过程：
一、 生活中的洞洞
1、出示袋子：宝宝们，看看这是什么呀？
袋子上有个什么呀？
哎呀，为什么这里有一个洞洞呢？要它干什么呀？
师：把手放进洞洞里，我们就可以拎着袋袋走了，那袋袋上除了有这个洞洞，还有别的洞洞吗？谁来找一找？（可提示幼儿）
2、师：哇塞，找到了一个大洞洞，这个大洞洞可以放什么东西呀？
衣服，我们买了新衣服，都会装在袋袋里拎回家，还能装什么？
吃的，恩，可是这个袋子里没有吃的，所以我们把它放好吧。
3、师：那除了袋袋上有洞洞，你还在什么地方看见过洞洞？
（你们班级里有洞洞吗，你家里有洞洞吗）
门，没有错，大大的门洞洞，门洞洞上还有什么？锁洞洞。还有什么地方有洞洞呢？
二、 身上的洞洞
1、师：刚才我们说了说家里的洞洞，我们宝宝身上也有洞洞，恶魔一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？
2、眼睛，真棒，我们有几个眼睛洞洞？两个一模一样的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看电视）
3、师：对了，我们的眼睛洞洞可以看，看电视、看书、看报纸，那我们身上还有一模一样的洞洞呢，它们在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到两个小洞洞？你找到了吗？
耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不见面，那耳朵要它干什么呀？（听声音）是的，没有了耳朵，我们就听不见啦，我们要爱护它们哦。我们身上还有洞洞呢，接着找。谁找到啦？
嘴巴，嘴巴洞洞有什么本领？（说话，吃东西）吃什么东西呀？
糖，甜甜的糖，还有呢？我们宝宝最喜欢用嘴巴吃好吃的，那它还有一个本领可别忘了，它可以和好朋友说说话。我们一起把嘴巴洞洞变大，再变小。你还能找到什么洞洞？
鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？
闻味道，你的鼻子闻到过什么味道？它身体好的时候，能帮助我们闻到各种各样的味道，可是它生病的时候会这样？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾纸包住鼻子，轻轻的擦干净，擦完的餐巾纸要扔进垃圾桶。
4、师：我们刚才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，还有一个洞洞你们没有发现呢，在我们的小肚子上，对吗？它的名字是肚脐洞洞，它呀是我们宝宝在妈妈肚子里时和妈妈连起来的地方，我们要保护它，让它乖乖的呆在衣服后面哦。
5、师：那我们的衣服上也有许多洞洞，我们一起来找一找，这是袖子洞洞，这是领子洞洞，还有裤管洞洞、袜子洞洞、鞋子洞洞。
三、 身体变洞洞
1、师：我们的.身体不仅藏了那么多洞洞，还可以变洞洞呢！我们一起来试试看，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。
看看，他用手臂抱了一个洞洞，我们一起学一学，抱一个洞洞。
师：再来变一变，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。
2、师：那你能变一个大洞洞，让这个皮球钻进去。
他的洞洞不够大，谁来帮帮忙？（两个幼儿合作）
哇，这个洞洞大吗？为什么这么大？
原来，两个人一起变，可以变出一个大洞洞，让我们所有人一起来变一个更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么会这么大呢？
人越多变出的洞洞越大。
3、师：刚才我们一起玩变洞洞的游戏开心吗，和好朋友玩游戏真是件让人开心的事情，那还有许多东西也能变洞洞，我们一起钻过山洞找一找吧。
活动反思：
1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。
2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。
3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。
4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。
5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 4
活动目标：
1.认识各种各样的洞洞，和老师、同伴一起找洞洞。
2.发散思维，能用身体动作变出洞洞。
3.体验找洞洞的乐趣。
活动过程分析
一.认识各种各样的洞洞
师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢?谁来试一试?
幼：把手从箱子里伸进去
(幼儿摸出一只袜子)
师：这是什么?
幼：袜子
师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去?
幼：从洞洞
师：用你们的小手来试一试，钻一钻
(教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都试着钻了钻)
师：再请一个小朋友来试一试
(幼儿拿出一个纸杯)
师：这是什么?
幼：纸杯
师：纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?
幼：装水、装饮料
师：我的魔力不太够了，请一个小朋友帮我一下，对着我的收吹气
师：看，我又变出一样东西，纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?
幼：把纸的中间剪开
师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸
师：还可以怎么变出洞?
幼：撕纸
师：还有一种方法，你们看好了
(教师将纸卷起来)
师：你们看，这是不是一个洞，它像什么?
幼：像望远镜
师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的`洞洞，还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入，吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣
摸出一只袜子时，孩子们很开心，因为这是他们熟悉的东西
教师拿袜子绕一圈，让每个幼儿都把小手伸到洞里试试，幼儿非常开心。
已经摸了两次，小朋友有些厌倦，这时让幼儿对着手吹气，让幼儿有东西是自己编出来的感觉，再一次将幼儿的注意力拉回来。
纸变洞洞有创意，因为纸上没有现成的洞，需要幼儿开动脑筋，想办法变出一个洞来。
幼儿只想到一种方法，教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。
此处如果教师再深入引导，让幼儿自己将纸卷起来会更好
二.寻找生活中的洞洞
师：魔法师的好朋友变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找
(第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的洞)
师：(指树洞)哪里有洞洞?
幼：树上
师：数上的洞叫树洞，谁会住在树洞里?
幼：小鸟、松鼠
师：(指地洞)哪里有洞洞?
幼：地上
师：谁会住在地洞里?
幼：蚂蚁、老鼠
师：(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?
幼：被毛毛虫咬的
师：大自然有好多洞洞
(第二张PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)
师：(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?
幼：甜甜圈，有一个洞
师：(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?
幼：有许多洞洞
师：(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?
师：好吃的东西里也有洞洞
(第三张PPT：插座、剪刀、皮球、门)
师：还有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?
师：(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?
幼：不能，会触电
师：(指剪刀)剪刀上也有洞，有几个?
幼：两个，小手放进去的地方
师：(指皮球)皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的?
(教师拿着皮球给全班看)
幼：打气的时候从洞里打
师：(指门)门上有洞洞吗，在哪里?
幼：有，猫眼
师：哦，有看人用的猫眼，还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?
幼：钥匙孔
师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片，寻找大自然中的洞洞，如果思路再开阔一些会更好
叶子上的洞洞很出奇，跳出平常的思维圈
第二张PPT都是吃的东西，并观察每样吃的有一个洞洞，洞洞是不是一样多
指蛋卷的环节，如果让幼儿描述会更好，培养幼儿的语言组织与表达能力，不再局限于指出洞在哪里就行
第三张PPT里的东西教室里都能找到，我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸，找一找会更好
三.寻找身体上的洞洞
师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗?
师：鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的?
幼：2个洞，用来呼吸
师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用?
幼：耳朵可以听东西
师：你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大，能不能变小
师：脸上的洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的。
师：伸出你们的小手，可以变洞洞吗?
(幼儿变望远镜、双手、单手)
师：我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞
(幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够，还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好
说嘴巴变大时，全班幼儿发出很大的声音，这时教师让他们将嘴巴变小，声音立刻没了，比维持纪律管用。
四.游戏，小猪钻洞
师：你们看谁来了
小猪：你们好呀，刚刚看到你们变出了许多洞洞，想和你们玩个钻洞洞的游戏，请小朋友们找个空地方，快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心，同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现
：本活动从幼儿的生活中来，从幼儿的兴趣中来。从始至终，幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰，环节合理，达到教学目标。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 5
活动目标：
1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。
2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。
3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。
活动准备：
海洋球，皮球，羊角球，ppt
活动过程：
一、找洞洞
带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠（ppt）小鼹鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的？（ppt）长长的.廊道是哪里来的？瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么？（打洞）这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。
找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里？这个洞里放着什么？（桌椅）
二、用手指变洞洞
小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变？
幼儿探索用手围洞的方式。
小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。
（ppt）有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么？
你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗？试一试
真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗？（ppt动画）
三、身体变洞洞玩球
如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗？
启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞？
幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。
四、变大洞滚大球
这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去（ppt）可是（出示球）你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它？
幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。（1，2，3，停）
幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。
启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢？
男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。
五、延伸活动
球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦！小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧！
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 6
设计意图：
洞洞在生活中无处不在，孩子们对此充满了好奇和探索的欲望。本教案旨在通过找洞洞、变洞洞等活动，激发幼儿对周围现象的兴趣，提升他们对洞洞的认识，并培养他们的创造力和合作精神。
活动目标：
寻找身边的洞洞，并能用适当的语言表达其作用。
尝试用身体变出不同的洞洞，体验其中的乐趣。
培养幼儿的观察力和初步的合作能力。
活动准备：
纸、剪刀、小球
毛毛虫玩具（可选）
音乐播放器及适合活动的音乐
活动过程：
一、导入活动
引出话题：教师出示一张白纸，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？如果我用剪刀剪一下，会发生什么呢？”（引导幼儿观察并思考）
实际操作：教师用剪刀在纸上剪出一个洞洞，问：“你们看，这是什么出来了？”（引出洞洞的概念）
二、寻找身边的洞洞
寻找自己身上的`洞洞：教师引导幼儿从上到下有序地找一找自己身上的洞洞，并说说它们的作用。例如：眼睛可以看到东西，嘴巴可以说话和吃东西等。
寻找生活中的洞洞：教师提问：“除了我们身上有洞洞，你们还在哪里见过洞洞呢？”引导幼儿回忆并说出生活中的洞洞，如门上的洞（猫眼）、杯子上的洞（吸管孔）等。
三、变洞洞游戏
用小手变洞洞：教师说：“小手小手变变变，变出一个洞洞来！”引导幼儿用小手围成洞洞，然后让小球从洞洞里穿过。
用身体变洞洞：
教师示范用身体变出洞洞，如双手围成一个圈、双脚分开站成一个洞等。
邀请幼儿尝试用身体变出不同的洞洞，并鼓励他们互相合作变出更大的洞洞。
播放音乐，进行“洞洞大冒险”游戏，让幼儿在音乐声中不断变换身体洞洞，让小球或教师（扮演毛毛虫）从洞洞里穿过。
四、总结与延伸
总结：教师与幼儿一起回顾今天找到的洞洞和变出的洞洞，强调洞洞在生活中的重要作用和乐趣。
延伸：鼓励幼儿回家后继续寻找生活中的洞洞，并与家人分享自己的发现。同时，可以引导幼儿尝试用其他材料（如积木、纸箱等）搭建出不同的洞洞，进一步激发他们的创造力和探索欲。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 7
活动目标：
发现和体验生活中洞洞的多样性及其作用。
初步尝试与同伴合作变出洞洞，培养合作意识。
激发幼儿对洞洞的好奇心和探索欲。
活动准备：
纸、剪刀、小球
音乐播放器及适合活动的音乐
图画书或图片（展示不同场景中的'洞洞）
活动过程：
一、故事引入
教师讲述一个关于洞洞王国的故事，激发幼儿的兴趣。故事中，主角（如小兔子）在洞洞王国里探险，发现了许多有趣的洞洞，并了解了它们的作用。
二、寻找洞洞
教师示范：教师出示图画书或图片，引导幼儿观察并说出图片中的洞洞及其作用。
幼儿探索：教师带领幼儿到户外或教室内进行“找洞洞”游戏。幼儿自由探索，寻找并说出自己发现的洞洞及其可能的作用。
三、变洞洞游戏
单独变洞洞：教师引导幼儿用自己的身体变出不同的洞洞，如手臂围成圈、双腿分开等。
合作变洞洞：教师鼓励幼儿两两合作或多人合作，变出更大的洞洞。可以是小手拉小手、小脚并小脚等方式。
游戏“小球穿洞”：幼儿用身体变出的洞洞来玩小球，看谁能让小球顺利穿过洞洞而不掉落。
四、总结与分享
分享体验：请几位幼儿分享自己在活动中的体验和发现，说说自己最喜欢的洞洞是什么，为什么。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 8
【活动目标】
观察和探索生活中常见的洞洞，引发幼儿对洞洞的好奇心和探索欲。
通过动手操作，了解洞洞的多种功能和用途，培养幼儿的观察力和想象力。
鼓励幼儿用语言表达自己的发现，促进语言表达能力的发展。
【活动准备】
物质准备：各种有洞的物品（如漏勺、纽扣、穿线板、纸板做的洞洞模型等）、玩具小球、细绳、卡片、笔等。
环境创设：在教室中布置一些带有洞洞的装饰或玩具，如挂有风铃的窗帘、带孔的积木等，营造探索氛围。
教师准备：关于洞洞的图片或视频资料，用于引导和扩展幼儿的认知。
【活动过程】
1、开始部分
导入话题：教师可以通过一个简短的故事或者谜语引入主题，比如：“我有一个好朋友，它无处不在，有时大有时小，猜猜它是谁？”引导幼儿说出“洞洞”。
2、展开部分
探索发现：
分组活动：将幼儿分成几个小组，每组发放不同的有洞物品，鼓励幼儿通过看、摸、穿、塞等方式自由探索，发现这些洞洞的'特点和用途。
讨论分享：每组选代表分享他们的发现，教师可以引导幼儿思考：“这个洞洞是用来做什么的？”“没有这个洞洞会怎么样？”
动手操作：
穿线游戏：提供彩色细绳和有孔的卡片或纽扣，让幼儿尝试穿线，制作简单的项链或手链，体验洞洞的连接功能。
小球穿越：设置简单的障碍赛道，使用玩具小球和有洞的管道（如塑料管），让幼儿操作小球通过不同大小的洞洞，理解洞洞的通道作用。
创意想象：
鼓励幼儿利用纸板、剪刀（教师辅助下）制作自己想象中的洞洞模型，可以是动物的家、隧道、窗户等，然后分享自己的创作想法。
3、结束部分
总结交流：教师带领幼儿回顾今天探索的各种洞洞及其用途，强调洞洞在我们生活中的重要性和趣味性。
延伸活动：提议幼儿回家后继续寻找并记录家里的洞洞，下次活动时带来分享，激发持续探索的兴趣。
【活动评价】
活动结束后，教师可以通过观察幼儿在活动中的参与度、创造力以及语言表达能力来评价幼儿的学习效果。同时，鼓励家长在家中与孩子一起寻找和讨论洞洞，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 9
【活动目标】
激发幼儿对周围环境中“洞洞”的好奇心和探索欲，培养观察力。
通过游戏和实践操作，让幼儿了解“洞洞”的多种功能和存在形式。
培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
【活动准备】
教具：各种有洞的物品（如漏勺、笛子、穿线板、带孔的积木等）；图片或PPT展示自然界中的洞洞（如树洞、山洞、蜜蜂窝等）。
学具：安全剪刀、纸张、彩笔、豆子、线、珠子等材料，供幼儿动手操作体验“造洞”和“用洞”。
【活动过程】
导入活动：“神秘的洞洞探险”
教师以故事的形式引入，比如：“有一天，小兔子在森林里发现了一个神秘的洞洞，它好奇地钻进去，结果发现了什么奇妙的事情呢？”引导幼儿对“洞洞”产生兴趣。
观察与讨论
展示准备好的有洞物品，让幼儿触摸、观察并说出这些物品的名字和洞洞的作用。例如：“这个漏勺上的洞洞是用来做什么的？”
利用图片或PPT展示自然界中的洞洞，引导幼儿讨论这些洞洞的用途，比如动物的家、水流通道等。
动手操作：造洞游戏
分组活动，每组提供不同的'材料（如纸张、剪刀、彩笔等），引导幼儿尝试自己制作有洞的物品，如剪出有洞的图案、画出想象中的洞穴等。
另一组可以进行“穿洞游戏”，使用线和珠子穿过积木的洞，或者用豆子通过自制的纸筒“隧道”。
分享与展示
邀请幼儿展示自己的作品，并描述他们创造的洞洞有什么特别的功能或用途。
通过小组讨论，分享各自发现的生活中还有哪些有趣的洞洞，以及它们的作用。
总结与延伸
总结今天探索的各种洞洞，强调洞洞在我们生活中的重要性和多样性。
提出延伸活动建议，如家庭作业可以是寻找家里的“洞洞”并记录下来，下次活动时分享。
【活动结束】
以一首简单的儿歌或游戏结束活动，强化孩子们对“洞洞”乐趣的记忆，如：“洞洞洞，真好玩，大洞小洞处处见，猜猜看，这是谁的家？原来是小蜜蜂的花园。”
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 10
设计意图：
生活中，洞洞无处不在，孩子们对它们充满了好奇和探索的欲望。本教案旨在通过寻找和体验洞洞，激发幼儿对周围环境的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力。
活动目标：
引导幼儿发现身边的各种洞洞，并能用简单的语言表达其作用。
培养幼儿思维的发散能力和解决问题的能力。
体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。
活动准备：
毛毛虫玩具
白纸、剪刀
小球、羊角球
音乐播放器
活动过程：
一、导入活动
出示毛毛虫玩具：教师引导：“这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，我们今天就来帮它找洞洞吧！”
二、寻找身边的洞洞
找“洞洞”游戏：教师带领幼儿参观“洞洞王国”，引导幼儿自由探索并找出身边的洞洞，如门上的洞、墙上的插座孔、玩具上的洞等。
分享发现：敲铃铛集合幼儿，请幼儿分享自己找到的洞洞及其作用。
三、用纸变洞洞
教师示范：拿出一张白纸，问幼儿：“这是什么？纸上有东西吗？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？”教师剪出洞洞，引导幼儿观察。
幼儿操作：分发白纸和剪刀，让幼儿尝试自己剪出洞洞。
四、身体变洞洞
手指变洞洞：教师引导幼儿伸出手指，尝试并展示如何用手指变出大小不同的.洞洞。
身体变洞洞：播放音乐，教师示范如何用身体变出洞洞，如手臂围成圈、两腿分开形成洞等，然后邀请幼儿尝试。
五、玩球游戏
小球钻洞：教师出示小球，引导幼儿用身体变出的洞洞让小球穿过。
合作变洞洞：鼓励幼儿与同伴合作，变出更大的洞洞，让羊角球等大球也能穿过。
六、总结与延伸
总结：教师总结今天的活动，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
延伸：鼓励幼儿回家后继续寻找家中的洞洞，并尝试用身体变出更多的洞洞。
幼儿园小班科学教案《好玩的洞洞》 11
设计意图：
通过一系列有趣的活动，让幼儿在游戏中体验洞洞的乐趣，同时培养他们的观察力和合作精神。
活动目标：
让幼儿发现和体验身边的各种洞洞。
培养幼儿的创造力和想象力。
促进幼儿与同伴之间的合作与交流。
活动准备：
各种形状的洞洞卡片
小球、皮球
音乐播放器
活动过程：
一、洞洞卡片认知
出示洞洞卡片：教师展示各种形状的洞洞卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
二、寻找身边的洞洞
自由探索：教师带领幼儿在教室内自由探索，找出身边的洞洞，如门窗、插座、玩具等。
分享交流：幼儿分享自己找到的'洞洞及其作用。
三、身体变洞洞
手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，如“小手变变变，变出一个洞洞来”。
身体游戏：播放音乐，教师引导幼儿用身体变出各种形状的洞洞，如圆形、方形等。
四、玩球游戏
小球穿越：教师出示小球，引导幼儿用身体变出的洞洞让小球穿过。
合作游戏：幼儿两两合作或多人合作，变出更大的洞洞，让皮球等大球也能穿过。
五、创意洞洞
创意挑战：教师提出挑战，让幼儿尝试用身体或物品组合出更有趣的洞洞形状。
展示分享：幼儿展示自己的创意洞洞，并分享创意过程。
六、总结与结束
总结：教师总结今天的活动，表扬幼儿的创意和合作精神。
结束：播放轻松的音乐，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。
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