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幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思（精选9篇）
在快速变化和不断变革的今天，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 1
活动目标：
1.知道相邻数的概念，能理解相邻数之间多一和少一的关系。
2.能够找到10以内数字的相邻数。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、开始部分
出示数字1~10，创设情境。
二、基本部分
1.数字1~10从小到大排序。
2.认识每个数字的邻居，告诉幼儿相邻数的概念：数按照从小到大的顺序排列后，一个数前面和后面相邻的数就叫相邻数。
3.举例帮助幼儿理解相邻数之间多一和少一的关系。
三、结束部分
幼儿进行相邻数填空练习。
教学反思
在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的.关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：
1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 2
一、教学目标
让幼儿正确感知 9 以内的数量，认识数字 9。
培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学准备
教具：画有 1 - 9 数量物品的图片若干张，数字卡片 1 - 9，一个可以装物品的大篮子。
学具：幼儿每人一套 1 - 9 的数字卡片，若干小积木、小珠子等操作材料。
三、教学过程
导入部分
教师通过播放一段欢快的数字儿歌，吸引幼儿的注意力，引导幼儿一起跟着音乐唱跳，复习 1 - 8 的数字。
唱完儿歌后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们唱到了数字宝宝，那谁能说一说，你还记得哪些数字宝宝呀？” 鼓励幼儿积极回答，巩固对已学数字的认识。
认识数字 9
教师拿出一张画有 9 个苹果的图片，问幼儿：“小朋友们，看看老师手里的图片，数一数这里有几个苹果呀？” 引导幼儿用手指点数，数完后请个别幼儿回答。
教师：“对啦，这里有 9 个苹果，我们可以用数字 9 来表示。” 同时拿出数字卡片 9，向幼儿展示，并让幼儿跟读数字 9。
教师再展示一些其他数量为 9 的物品图片，如 9 朵花、9 只鸭子等，让幼儿反复感知 9 的数量，并说出 “这是 9 朵花，可以用数字 9 表示”“这是 9 只鸭子，可以用数字 9 表示” 等语句。
游戏 “数字宝宝找朋友”
教师将数字卡片 1 - 9 打乱顺序，分发给部分幼儿。然后在篮子里放入不同数量的物品，如 5 颗珠子、7 块积木、9 个小玩偶等。
教师说：“请拿到数字卡片的小朋友，仔细看看自己卡片上的数字，然后从篮子里找出对应数量的物品，数字宝宝和物品数量要成为好朋友哦。” 例如，拿到数字 5 的幼儿要从篮子里找出 5 颗珠子。
找完后，请幼儿互相检查，看看其他小朋友找的物品数量和数字是否对应，教师给予指导和纠正。
操作活动
给每位幼儿发放一套操作材料（小积木、小珠子等）和数字卡片 1 - 9。
教师提出要求：“小朋友们，现在请你们用手中的材料，根据数字卡片摆出相应数量的物品。比如，看到数字 3，就摆出 3 块积木；看到数字 7，就摆出 7 颗珠子。”
幼儿操作过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆操作，对有困难的幼儿给予帮助和指导。
操作结束后，邀请几位幼儿展示自己的操作成果，并说一说自己是怎么摆的，如 “我看到数字 4，就摆了 4 颗珠子”，教师给予肯定和表扬。
结束部分
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，再次强调数字 9 以及 9 以内的`数量关系。
布置小任务：“小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里数量是 9 以内的物品，并用数字表示出来哦。”
四、教学反思
在本次教学活动中，通过多种形式让幼儿感知 9 以内的数量并认识数字 9，幼儿参与度较高。数字儿歌导入部分很好地激发了幼儿的兴趣，活跃了课堂氛围。在认识数字 9 的环节，展示多种数量为 9 的物品图片，帮助幼儿建立了数字与数量的对应关系。游戏 “数字宝宝找朋友” 让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了对数量和数字的认识。操作活动给予了幼儿自主探索和实践的机会，大部分幼儿能够较好地完成。但在教学过程中也发现一些不足之处，如在操作活动中，个别幼儿对数量的感知还不够准确，需要教师进一步引导和帮助。在今后的教学中，应更加关注个体差异，提供更有针对性的指导，让每个幼儿都能在数学活动中得到充分的发展。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 3
一、教学目标
幼儿能准确判断 9 以内的数量，能手口一致地点数并说出总数。
培养幼儿的数感和对数学的逻辑思维能力。
体验数学活动带来的乐趣，增强幼儿学习数学的自信心。
二、教学准备
教具：制作 PPT，展示不同场景中数量为 1 - 9 的物品，如动物园里有 1 只大象、3 只猴子、5 只长颈鹿等；9 个彩色气球，上面分别标有数字 1 - 9。
学具：每个幼儿一套印有 1 - 9 数字的卡片和相应数量的贴纸（如 1 个苹果贴纸、2 个香蕉贴纸等）。
三、教学过程
情境导入
教师播放 PPT，展示一个美丽的大森林场景，说：“小朋友们，今天老师要带你们去大森林里游玩，看看森林里都有什么有趣的东西。” 引导幼儿观察画面。
画面中出现 3 只小兔子在草地上玩耍，教师问：“小朋友们，仔细看看，草地上有几只小兔子呀？” 请幼儿举手回答，然后一起用手指点数确认。接着依次出现其他数量为 1 - 9 的动物或物品，让幼儿不断感知和点数。
点数与总数
教师拿出 9 个彩色气球，将气球随意排列在黑板前。说：“小朋友们，老师这里有好多漂亮的气球，我们一起来数一数有几个吧。” 教师带领幼儿从左到右，手口一致地逐一点数气球，数到 9 时，强调：“一共有 9 个气球，这就是 9。”
请个别幼儿上前再次点数气球，巩固点数方法和对 9 的认识。然后教师随机拿走几个气球，问：“现在还剩下几个气球呀？” 让幼儿点数并说出总数。
游戏 “贴贴纸”
给每个幼儿发放一套数字卡片和贴纸。教师说：“小朋友们，我们来玩一个贴贴纸的游戏。老师会说出一个数字，你们要找到对应的数字卡片，然后在卡片上贴上相应数量的贴纸。比如，老师说 3，你们就找到数字 3 的卡片，贴上 3 个苹果贴纸。”
教师先示范一次，然后开始游戏。游戏过程中，教师注意观察幼儿的操作情况，对贴错数量或找不到对应数字卡片的幼儿及时给予指导。
数量比较
教师在黑板上分别贴上数量为 5 和 7 的两组图形（如圆形和三角形），问幼儿：“小朋友们，看看黑板上这两组图形，哪一组数量多呀？” 引导幼儿通过点数来比较数量的.多少。
再展示其他数量组合，如 3 和 9、4 和 6 等，让幼儿继续比较并说出谁多谁少，进一步强化幼儿对 9 以内数量大小的认识。
总结与延伸
教师和幼儿一起回顾今天在大森林里看到的数量，以及玩游戏时对 9 以内数量的认识和比较。
延伸活动：让幼儿在教室里找一找数量是 9 以内的物品，如 5 张桌子、8 把椅子等，并和小伙伴说一说。
四、教学反思
本次教学以大森林情境导入，吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和探索欲。在点数与总数的教学环节，通过实际操作气球，让幼儿直观地感受了 9 以内数量的变化。游戏 “贴贴纸” 充分调动了幼儿的积极性，使他们在动手操作中加深了对数字与数量关系的理解。数量比较环节帮助幼儿建立了初步的数的大小概念。然而，在教学过程中，发现部分幼儿在数量比较时，对于相近数量（如 5 和 6）的判断容易出错，可能是因为对数量的感知还不够精确。后续教学中，可以增加一些关于相近数量比较的专项练习，通过多种形式帮助幼儿更好地理解和区分，进一步提升幼儿的数学认知能力。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 4
一、教学目标
幼儿能正确感知 9 以内物体的数量，学会用数字表示相应数量。
培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
让幼儿在数学活动中感受合作与分享的快乐。
二、教学准备
教具：9 个不同颜色的塑料篮子，每个篮子上标有数字 1 - 9；若干玩具水果（苹果、香蕉、橘子等），数量足够每个篮子放置相应数量的水果。
学具：每组幼儿一套 1 - 9 的数字卡片，一盒彩色小棒。
三、教学过程
导入游戏 “开火车”
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一列，模拟开火车。教师作为火车头，带领 “火车” 在教室里行驶。在行驶过程中，教师随机说出一个 1 - 9 的数字，如 “4”，这时每组的第 4 个幼儿要迅速说出自己的名字，然后 “火车” 继续行驶。通过这个游戏，复习 1 - 9 的数字顺序，同时集中幼儿的注意力。
装水果游戏
教师将 9 个标有数字的塑料篮子摆放在桌子上，说：“小朋友们，今天我们要开一个水果店，老师这里有很多水果，还有标着数字的篮子。请你们帮忙把水果装进篮子里，每个篮子里装的水果数量要和篮子上的数字一样哦。”
邀请幼儿分组进行操作，每组幼儿依次选择一个篮子，然后从水果堆中挑选相应数量的水果放进篮子。例如，选择标有数字 3 的篮子，就要放进 3 个水果。在幼儿操作过程中，教师引导其他幼儿观察，并一起点数放进篮子里的水果数量是否正确。
装完水果后，每组推选一名代表，向大家介绍自己组每个篮子里装了多少水果，如 “我们组标有数字 5 的`篮子里装了 5 个苹果”。
数字与小棒对应
给每组幼儿发放一套数字卡片和一盒彩色小棒。教师说：“小朋友们，现在我们要根据数字卡片摆小棒啦。看到数字几，就用小棒摆出几根。比如，看到数字 7，就摆 7 根小棒。”
幼儿操作时，鼓励小组内的幼儿互相帮助、互相检查。摆好后，小组内交流，说一说自己是怎么摆的。教师巡回指导，对摆错的幼儿及时纠正。
小组竞赛 “数字接力”
将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。教师在每组的第一个幼儿面前放置一套 1 - 9 的数字卡片。
教师说出一个数字，如 “6”，每组的第一个幼儿要迅速从卡片中找出数字 6，然后传递给第二个幼儿，第二个幼儿再传递给第三个幼儿，依次类推。最先将数字卡片传递到最后一个幼儿手中的小组获胜。教师可以多进行几次不同数字的传递，增加游戏的趣味性。
活动总结
教师总结今天的活动内容，强调 9 以内数量与数字的对应关系。表扬在活动中表现积极、操作正确的幼儿和小组。
请幼儿说一说在活动中的收获和感受，鼓励幼儿在日常生活中继续关注身边物品的数量。
四、教学反思
通过多种游戏形式，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了 9 以内的数量。“开火车” 游戏导入新颖，有效吸引了幼儿的注意力，为后续教学活动做好了铺垫。装水果游戏让幼儿在实际操作中直观地理解了数字与数量的对应关系，小组合作的方式培养了幼儿的协作能力。数字与小棒对应活动进一步巩固了幼儿对数量的认识。小组竞赛 “数字接力” 激发了幼儿的竞争意识，提高了他们对数字的反应速度。但在小组竞赛过程中，个别幼儿过于注重速度，出现拿错数字卡片的情况，说明部分幼儿对数字的认知还不够扎实。在今后的教学中，可以增加一些数字认知的巩固练习，采用多样化的教学方法，帮助幼儿更好地掌握 9 以内的数字和数量关系。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 5
一、教学目标
引导幼儿感知 9 以内数量的多少，能按数量多少进行排序。
培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
让幼儿体验数学活动的乐趣，提高学习数学的兴趣。
二、教学准备
教具：制作教学课件，展示不同数量的花朵、星星、气球等图案，数量范围在 1 - 9 之间；9 张卡片，上面分别画有数量为 1 - 9 的不同物品（如 1 个苹果、2 个梨子、3 个草莓等）。
学具：每个幼儿一套印有 1 - 9 数量图案的卡片（图案可与教具不同），一套 1 - 9 的数字卡片。
三、教学过程
情境导入
教师播放教学课件，展示一个美丽的花园场景，花园里有不同数量的花朵。教师说：“小朋友们，今天我们来到了一个美丽的花园，这里有好多漂亮的花朵。仔细看看，你能发现花朵数量有什么不一样吗？” 引导幼儿观察并说出看到的花朵数量。
数量比较
教师从课件中分别展示两组花朵，一组有 4 朵，一组有 6 朵。问幼儿：“小朋友们，看看这两组花朵，哪一组数量多呀？你是怎么知道的？” 鼓励幼儿用点数或其他方法进行比较，并说出自己的想法。
再展示其他数量组合，如 2 朵和 5 朵、3 朵和 7 朵等，让幼儿继续比较并回答，强化幼儿对数量多少的感知。
按数量排序
教师拿出 9 张画有不同数量物品的卡片，打乱顺序摆在黑板上。说：“小朋友们，现在老师这里有一些卡片，上面的物品数量不一样。请你们帮忙把这些卡片按照数量从少到多的顺序排一排。”
邀请幼儿上前尝试排序，排完后请其他幼儿一起检查是否正确。如果有错误，引导幼儿讨论并纠正。排序完成后，教师带领幼儿一起从少到多地说出每张卡片上物品的数量。
操作活动
给每个幼儿发放一套印有数量图案的卡片和数字卡片。教师提出要求：“小朋友们，现在请你们先把印有图案的卡片按照数量从少到多排好顺序，然后在每张卡片下面放上对应的数字卡片。”
幼儿操作过程中，教师巡回指导，观察幼儿的排序方法和数字与数量的对应情况，对有困难的幼儿给予提示和帮助。操作结束后，邀请几位幼儿展示自己的排序结果，并说一说为什么这样排。
游戏 “数字对对碰”
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。教师给每组幼儿发放一套 1 - 9 的数字卡片，每个幼儿随机抽取一张卡片放在自己面前。
教师说出一个数量，如 “5”，持有数字 5 卡片的幼儿要迅速站起来，与其他幼儿手中数量比 5 少 1（即数字 4）和多 1（即数字 6）的幼儿碰一碰卡片，然后一起说出这三个数字。游戏反复进行，更换不同的数字，让幼儿在游戏中巩固对数量关系的认识。
活动结束
教师与幼儿一起回顾今天学习的.内容，总结按数量多少排序的方法和数字与数量的对应关系。
布置家庭小任务：让幼儿回家后和家长一起玩按数量排序的游戏，可以用家里的物品，如玩具、水果等。
四、教学反思
本次教学通过情境导入，让幼儿在花园场景中自然地感知数量的差异，激发了幼儿的学习兴趣。数量比较环节，通过多种数量组合的展示，使幼儿逐渐掌握了比较数量多少的方法。按数量排序活动培养了幼儿的逻辑思维能力，幼儿在操作和讨论中加深了对数量顺序的理解。操作活动给予了幼儿充分的自主探索机会，大部分幼儿能够较好地完成排序和数字对应。游戏 “数字对对碰” 让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但在教学过程中发现，部分幼儿在按数量排序时，对于相近数量（如 7 和 8）的顺序容易混淆，可能是对数量的感知还不够精准。在今后的教学中，可以增加一些针对性的练习，如设计更多相近数量排序的题目，通过实物操作、游戏等方式，帮助幼儿更准确地把握 9 以内数量的顺序和差异，提升幼儿的数学能力。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 6
一、教学目标
幼儿能准确感知 9 以内物体的数量，学会用对应的实物数量匹配数字。
锻炼幼儿的观察力与动手实践能力，培养其初步的数学思维。
激发幼儿对数学活动的热情，提升参与数学学习的积极性。
二、教学准备
教具：绘制一幅 “数字农场” 的大幅背景图，上面有不同数量的动物，如 3 只小鸡、5 只小羊、7 头牛等；1 - 9 的数字卡片；与动物数量对应的小道具（如小鸡玩具、小羊玩偶等）。
学具：每个幼儿一套 1 - 9 的数字卡片和一套小水果图片（每种水果数量在 1 - 9 之间）。
三、教学过程
情境导入
教师展示 “数字农场” 背景图，说道：“小朋友们，今天老师带你们去一个超级有趣的'数字农场。瞧，这里有好多可爱的动物，让我们一起来看看都有谁。” 引导幼儿观察图中的动物，并鼓励他们说一说看到了什么动物。
数量认知与数字匹配
教师指向图中的 3 只小鸡，提问：“小朋友们，数一数这里有几只小鸡呀？” 带领幼儿一起用手指点数，确认是 3 只后，拿出数字卡片 3，说：“3 只小鸡就可以用数字 3 来表示。” 然后将数字卡片 3 贴在小鸡图片旁边。
用同样的方法，依次引导幼儿认识其他动物的数量，并匹配相应的数字卡片。过程中，可以邀请个别幼儿上前操作，增加幼儿的参与度。
游戏 “动物回家”
教师将小道具（动物玩具）随意摆放在教室的不同位置，然后将幼儿分成小组。给每个小组发放一套数字卡片。
教师说出一个数字，如 “5”，要求各小组迅速找到代表数字 5 的卡片，然后派一名组员去找到 5 个对应的动物玩具（如 5 只小羊玩偶），将它们 “送回” 到数字卡片旁边。最先完成且正确的小组获胜。
多次更换数字，重复游戏，让更多幼儿有机会参与。
操作活动
给幼儿发放学具，教师提出任务：“小朋友们，现在请你们拿出小水果图片，数一数每种水果有几个，然后找出对应的数字卡片放在旁边。”
幼儿操作时，教师在教室里巡回观察，帮助有困难的幼儿，引导他们正确点数和匹配数字。完成后，邀请幼儿互相分享自己的操作成果。
总结回顾
教师和幼儿一起回顾数字农场里动物的数量以及对应的数字，强调数字与数量的对应关系。
鼓励幼儿回家后和家长一起玩类似的数字与数量匹配游戏，可以用家里的物品来进行。
四、教学反思
通过 “数字农场” 的情境创设，成功吸引了幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习 9 以内的数量。在数量认知与数字匹配环节，通过直观的图片展示和幼儿的实际操作，大部分幼儿能较好地理解数字与数量的对应关系。游戏 “动物回家” 极大地激发了幼儿的积极性和竞争意识，在游戏中巩固了所学知识。操作活动让幼儿有了自主探索的机会，锻炼了他们的动手能力。然而，在游戏过程中，发现个别小组在合作时存在沟通不畅的问题，导致任务完成速度较慢。在今后的教学中，要加强对幼儿合作能力的培养，提前明确小组分工，引导幼儿更好地协作，同时也可以增加一些难度稍高的拓展活动，满足不同层次幼儿的学习需求。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 7
一、教学目标
幼儿能清晰辨别 9 以内数量的多少，掌握按数量从多到少或从少到多排序的方法。
培养幼儿的比较能力和逻辑思维，提升其对数学规律的认知。
让幼儿在数学活动中感受秩序之美，体验成功排序的成就感。
二、教学准备
教具：准备不同数量的彩色珠子串成的项链，数量分别为 1 - 9 颗；制作 PPT，展示各种数量不同的物品组图，并设置排序小游戏。
学具：每组幼儿一套印有不同数量图形（圆形、三角形等）的卡片，数量在 1 - 9 之间；一套 1 - 9 的数字卡片。
三、教学过程
导入活动
教师戴着一条有 5 颗珠子的项链走进教室，问幼儿：“小朋友们，看老师今天戴的.项链，漂不漂亮？你们猜猜这条项链上有几颗珠子呀？” 引导幼儿观察并猜测，然后一起数一数。
接着，教师拿出其他不同数量珠子的项链，依次让幼儿观察、猜测和点数，初步感知数量的不同。
数量比较与排序讲解
教师在黑板上展示两条项链，一条有 3 颗珠子，一条有 6 颗珠子。提问：“小朋友们，看看这两条项链，哪条项链上的珠子多呀？你们是怎么知道的？” 引导幼儿通过点数或直观比较来判断数量的多少。
讲解按数量从少到多排序的方法：“我们要把珠子少的项链放在前面，珠子多的项链放在后面，这样就排好序啦。” 然后将项链按从少到多的顺序排列在黑板上。
再展示几条项链，邀请幼儿上台尝试按从少到多或从多到少的顺序进行排列，并向其他幼儿讲解自己的排序思路。
PPT 互动游戏
教师播放 PPT，展示不同数量物品的组图，如数量分别为 2、4、7 的花朵组图。游戏要求幼儿根据数量从多到少或从少到多的顺序，用鼠标点击图片进行排序。幼儿操作后，PPT 会即时反馈正确与否，正确时会出现欢快的音效和表扬动画，错误时则给予提示。
小组操作
将幼儿分成小组，给每组发放学具。教师要求：“小朋友们，现在请你们把印有图形的卡片按照数量从少到多的顺序排好，然后在每张卡片下面放上对应的数字卡片。”
小组内幼儿共同合作完成排序任务，教师巡回指导，观察小组合作情况，鼓励幼儿相互交流、讨论排序方法。完成后，每组推选一名代表向全班展示排序结果，并解释排序的依据。
总结拓展
教师总结按数量排序的方法和要点，强调数字与数量的对应在排序中的作用。
布置拓展任务：让幼儿回家后，和家长一起用家里的物品（如玩具、餐具等）进行数量排序游戏，并尝试用多种方式（从多到少、从少到多）进行排序。
四、教学反思
本次教学以项链这一有趣的物品导入，引发了幼儿的兴趣。在数量比较与排序讲解环节，通过实物展示和幼儿的亲身体验，幼儿对排序方法有了初步理解。PPT 互动游戏增加了教学的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中巩固了排序知识。小组操作活动培养了幼儿的合作能力和动手能力，大部分小组能够顺利完成排序任务。但在小组操作中，发现部分幼儿对数量相近的卡片排序容易出错，说明他们对数量的感知还不够精确。在今后的教学中，可以增加更多关于相近数量比较和排序的练习，采用多样化的教学手段，如利用实物、图片、游戏等，帮助幼儿更准确地掌握 9 以内数量的排序，进一步提升幼儿的数学思维能力。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 8
一、教学目标
幼儿能正确感知 9 以内的数量，学会用添上或去掉的方法使两组数量相等。
培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力，提升其数学应用意识。
让幼儿在数学操作活动中体验探索的乐趣，增强学习数学的自信心。
二、教学准备
教具：准备两组不同数量的玩具小汽车，一组有 4 辆，一组有 7 辆；两组不同数量的积木堆，一组有 5 块，一组有 8 块；制作教学动画，展示数量变化的情境。
学具：每个幼儿两套不同数量的小卡片（如星星卡片和月亮卡片），数量在 1 - 9 之间；一盒小贴纸。
三、教学过程
情境引入
教师播放教学动画，动画中展示两个小朋友在玩玩具，一个小朋友有 4 个皮球，另一个小朋友有 6 个皮球，两个小朋友因为皮球数量不一样而有些不开心。教师提问：“小朋友们，你们能帮帮这两个小朋友，让他们的皮球数量变得一样多吗？” 引发幼儿思考。
数量分析与操作演示
教师拿出两组玩具小汽车，一组 4 辆，一组 7 辆。问幼儿：“小朋友们，看看这两组小汽车，哪组多，哪组少呀？多多少呢？” 引导幼儿通过点数和比较，发现 7 辆的那组比 4 辆的那组多 3 辆。
接着演示如何使两组数量相等：“我们可以给少的这组添上 3 辆小汽车，这样两组就一样多啦；或者从多的这组去掉 3 辆小汽车，也能让两组数量相等。” 边说边进行操作，让幼儿直观地看到数量的变化过程。
用同样的方法，对两组积木堆进行分析和操作演示，让幼儿进一步理解添上或去掉使数量相等的方法。
幼儿操作活动
给每个幼儿发放学具，教师提出要求：“小朋友们，现在你们手里有两组不同数量的卡片，看看哪组多哪组少，想办法用添上小贴纸或者去掉卡片的方法，让两组卡片的数量变得一样多。”
幼儿操作时，教师巡视指导，观察幼儿的操作方法，鼓励幼儿尝试不同的思路，对遇到困难的幼儿给予引导和帮助。操作完成后，邀请幼儿向小伙伴介绍自己是如何让两组卡片数量相等的。
游戏 “数量平衡大挑战”
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。在每个小组的'中间放置两组不同数量的物品（如小玩偶、小积木等）。
教师说出一个指令，如 “让这两组小玩偶数量相等”，小组内的幼儿要迅速讨论并通过添上或去掉物品的方式完成任务。最先完成且正确的小组获胜，教师给予奖励。游戏过程中，不断更换物品和指令，增加游戏的难度和趣味性。
总结回顾
教师和幼儿一起回顾今天学习的使两组数量相等的方法，强调在生活中也会遇到很多类似的数量比较和调整的问题。
鼓励幼儿在日常生活中，留意观察身边物品的数量，尝试用学到的方法解决数量不平衡的问题。
四、教学反思
通过动画情境引入，有效地激发了幼儿的兴趣和解决问题的欲望。在数量分析与操作演示环节，借助实物让幼儿直观地理解了添上或去掉使数量相等的方法。幼儿操作活动给予了幼儿充分的实践机会，大部分幼儿能够成功地完成任务。游戏 “数量平衡大挑战” 进一步巩固了幼儿所学知识，同时培养了幼儿的团队协作能力和反应能力。然而，在游戏过程中，发现个别小组在讨论策略时花费时间较长，导致完成任务速度较慢。在今后的教学中，可以提前对小组合作进行更详细的指导，明确分工和流程，提高幼儿的合作效率。此外，还可以增加一些更具挑战性的情境，如让幼儿思考如何用多种方法使两组数量相等，进一步拓展幼儿的思维。
幼儿园中班数学优秀教案《9以内的数量》含反思 9
一、教学目标
幼儿能熟练感知 9 以内的数量，学会用一一对应的方法比较两组物体数量的多少，判断是否一样多。
培养幼儿的观察能力、判断能力和逻辑思维能力，提升其数学素养。
让幼儿在数学活动中养成认真观察、积极思考的良好学习习惯。
二、教学准备
教具：制作 “动物野餐” 的场景图，图中有不同数量的小动物在吃不同数量的食物，如 3 只小兔子吃 5 根胡萝卜，4 只小猴子吃 4 个桃子等；准备一些动物卡片和食物卡片，数量在 1 - 9 之间。
学具：每个幼儿一套动物贴纸和食物贴纸，数量不同；一张画有若干格子的操作纸。
三、教学过程
故事导入
教师展示 “动物野餐” 场景图，讲述故事：“在一个美丽的草地上，小动物们正在举行野餐会。小兔子带来了好多胡萝卜，小猴子带来了美味的桃子。小朋友们，让我们一起来看看，小动物们的食物够吃吗？” 引导幼儿观察场景图，激发他们的兴趣。
一一对应比较数量
教师指着图中的 3 只小兔子和 5 根胡萝卜，问幼儿：“小朋友们，小兔子和胡萝卜的数量一样多吗？我们怎么才能知道呢？” 引出一一对应方法，然后用线将小兔子和胡萝卜一一连接起来，让幼儿观察发现胡萝卜比小兔子多 2 根。
再选取其他动物和食物组合，如 4 只小猴子和 4 个桃子，同样用一一对应方法进行比较，让幼儿判断数量是否一样多，并说一说自己的发现。
游戏 “动物找食物”
教师将动物卡片和食物卡片分发给幼儿，每个幼儿拿到一张动物卡片和若干食物卡片。教师说：“现在小动物们饿啦，它们要去找自己对应的食物。请小朋友们用一一对应的方法，看看你的动物卡片和食物卡片数量是不是一样多，如果不一样多，是多了还是少了呢？”
幼儿进行操作，教师巡视观察，引导幼儿正确运用一一对应方法比较数量，并鼓励幼儿互相交流自己的发现。
操作活动
给幼儿发放操作纸、动物贴纸和食物贴纸。教师要求：“小朋友们，在操作纸上有很多格子，左边的格子贴动物贴纸，右边的格子贴食物贴纸。贴好后，用线将它们一一对应连起来，看看动物和食物的数量是不是一样多，然后在旁边记录下结果。”
幼儿操作过程中，教师给予指导，提醒幼儿认真观察和比较。操作完成后，邀请幼儿展示自己的操作纸，分享自己的比较结果和发现。
总结拓展
教师总结一一对应比较数量的方法和要点，强调在比较时要仔细观察，确保每个物体都对应好。
拓展活动：让幼儿在教室里找一找两组物品，用一一对应方法比较它们数量的多少，并和小伙伴说一说自己的发现。
四、教学反思
以 “动物野餐” 的故事导入，营造了生动有趣的学习氛围，吸引了幼儿的'注意力。在一一对应比较数量环节，通过场景图和实物卡片的演示，幼儿较好地理解了一一对应方法。游戏 “动物找食物” 和操作活动让幼儿在实践中巩固了所学知识，大部分幼儿能够正确运用一一对应方法比较数量。然而，在操作活动中，发现个别幼儿在记录结果时出现错误，可能是对比较结果的理解不够清晰。在今后的教学中，可以增加一些关于记录和表达数学结果的练习，引导幼儿更准确地描述数量比较的情况。同时，可以引入更多生活场景中的数量比较问题，让幼儿体会数学在生活中的广泛应用，进一步提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
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