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小学音乐教案

时间：2024-06-10 17:06:22 音乐教案我要投稿

小学音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐教案

小学音乐教案1

　　《小鸟，狮王》：

　　教学目标：

　　1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；

　　2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。

　　教学重点：

　　学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

　　教学难点：

　　让学生根据歌曲重新创编歌词。

　　教学课时：二课时。

　　教学准备：钢琴、磁带、奖品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　师：同学们，你们都喜欢小动物吗？那你们都说说自己喜欢什么小动物？（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。

　　二、“森林探险”

　　1、歌曲复习。

　　师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀！好，下面我们唱着歌出发。

　　（1）演唱《两只小耳朵》；

　　（2）律动表演《我快乐》。

　　2、听音乐找动物。

　　师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁？

　　播放音乐，听辩动物的声音。（小鸟———轻松活泼狮子—————雄壮威武小猫———轻柔俏皮大象———低沉稳健乌龟—————笨重缓慢）

　　3、说说你们都听到了什么动物？用动作模仿。

　　4、小组比赛，看谁说的多。

　　5、师：小朋友，你们说说在这些动物中，谁的声音，谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）

　　6、欣赏《小鸟》。

　　师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

　　7、欣赏《狮王》。

　　师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗？你们说说看都有谁呀？（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁？

　　二、随乐学唱

　　1、听歌曲，找动物。

　　师：小朋友，你们仔细听是谁来了？（小鸟，小兔，小鸡）

　　2、模仿小动物。

　　师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔——跳小鸟——飞小鸡————跑）

　　3、随音乐齐声念歌词。

　　4、歌词接龙。

　　5、随音乐演唱两遍。

　　6、动作模仿。

　　师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是什么样的动作出来呀？

　　每个小组派代表上台模仿表演。

　　7、随乐表演。

　　师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧！

　　8、集体表演，评选出的给予奖励。

　　三、即兴创编

　　1、歌词创编。

　　师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场，你们看是谁？（袋鼠，蝴蝶，小马）你们能给他们编一个歌谣吗？

　　（1）自由创编；

　　（2）小组推荐代表上台表演。

　　2、评价表扬。

　　师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的'动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！

　　师：下面，请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。

　　四、课堂评价

　　五、课堂小结

　　师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，下节课大家带给更多小动物来表演，我们看谁的表演更有新意，好的下课。

小学音乐教案2

　　单元总要求：

　　1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

　　2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

　　二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

　　三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

　　教学过程

　　一、复习强弱两种不同的力度

　　1、游戏《鼓上的小米粒》

　　2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

　　3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

　　二、复习几首有关冬天的歌曲

　　1、唱歌曲《堆雪人》

　　提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

　　2、欣赏《雪花飞舞》

　　这一首歌曲的情绪又是怎样的。

　　三、歌曲《再见吧，冬天》

　　1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

　　2、指名请学生回答

　　3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

　　4、学唱歌曲

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏独奏《小松树》

　　2、唱《小小雨点》

　　3、节奏创编《小雨点》

　　教学目标

　　一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

　　二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

　　教学过程

　　一、复习歌曲《再见吧，冬天》

　　1、集体齐唱歌曲。

　　2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

　　3、请2～3位学生进行表演。

　　二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

　　1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

　　2、教师用不同的'速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

　　3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

　　三、歌曲《小小雨点》

　　1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

　　2、学生仔细聆听并回答

　　3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

　　4、用听唱法学唱歌曲

　　5、集体演唱《小小雨点》

　　6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

　　7、指名请学生演唱。

　　8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

　　9、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　10、完成课后练习“我的创造”。

　　四、结束教学

　　第三课时教学内容：

　　1、唱《我和小树来比赛》

　　2、动集体舞《小树快长高》

　　3、拓展有关植树节的相关知识

　　教学目标

　　一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

　　一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

　　教学过程

　　一、复习歌曲《小小雨点》

　　1、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　2、指名请学生进行歌表演。

　　二、歌曲《我和小树来比赛》

　　1、教师导入

　　2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

　　3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

　　4、教师范唱《我和小树来比赛》

　　5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲

　　7、反复练习8、集体演唱歌曲

　　9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

　　11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

　　五、课堂小结。

小学音乐教案3

　　教学内容：

　　小学一年级下册第一课《春晓》

　　教学目标：

　　1.通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。

　　2.体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美，听到春之美，并能赞美春之美。

　　3.请学生自编简单动作来表现该曲活泼愉快的情绪，以表达他们对春天的热爱之情。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

　　教学难点：

　　在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来表达诗词的美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融为一体。

　　教学准备：

　　多媒体、电子琴

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一．组织教学：

　　利用琴声师生问好

　　二．新授：

　　1、导入：

　　（1）请生看屏幕

　　师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？

　　生：春天。

　　师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出来的呢？

　　生1：图上的花开了。

　　生2：草绿了。

　　生3：春雨在下。

　　师：你们观察的真仔细！我为你们骄傲！这二幅图都是表现春天的景象的。那么，你们会唱有关春天的歌吗？

　　生1：《春天在哪里》。

　　生2：《春雨蒙蒙地下》。

　　生3：《小兩沙沙》。

　　师：我想请几个同学把有关春天的歌唱给老师听一听。生：（唱）

　　师：这几个同学唱得真好。看来，春天确实太美了，我们都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌多，春天的诗也有不少呢！哪个同学能给大家背一背有关春天的诗呢？

　　生1：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　生2：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　师：你真棒！你让老师感受到了春天的美。同学们，让我们一起来读一读这首美丽的'古诗吧。

　　屏显：

　　春晓

　　[唐]孟浩然

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼晓。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

　　（2）师生齐读《春晓》，注意节奏。

　　2.解读：

　　师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人孟浩然真了不起，只用了20个字就把春天写得这样美，老师很喜欢这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，老师这里有两段音乐，你们听听，然后帮老师选一选吧。选一首最适合这首诗的乐曲。

　　（1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一《二泉映月》）（乐曲二《春晓》伴奏曲）

　　师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配《春晓》更合适呢？生：乐曲二

　　师：说说你的理由

　　生1：因为第二首曲子欢快活泼，更适合春天。

　　生2：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。

　　师：你们说的真好，因为第二首乐曲活泼热情，更能表现春天的美，现在就让老师配上这首乐曲，为你们朗诵一遍《春晓》吧。

　　（2）教师按《春晓》伴奏曲的节奏为同学朗诵该曲（播放音乐）。

　　师：你们也想像老师这样朗诵一遍吗？

　　（3）学生随音乐节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学生准

　　确地把握节奏。

　　3.深入：

　　师：孩子们，这首诗不光能配乐朗诵，它还能唱呢，你们听——

　　（1）屏幕显示该曲的动画演唱。

　　师：好听吗？

　　生：答

　　师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就叫——古诗新唱，同学们，跟老师一起说一遍：古诗新唱。古诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起来朗朗上口、优美动听，简单易学。现在我们一起来学习这首歌曲吧。

　　(2)学唱歌曲：

　　同学们，老师再请你们认真地听一下这首古诗新唱，听完后告诉大家，你听到了什么？

　　①欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情感。

　　师：请你们说说刚才听到了什么？

　　生1：春天到了，鸟在叫。

　　生2：花儿都开了，草绿了。

　　生3：春雨在滋润花草。

　　师：你们听得真仔细，这首歌曲活泼愉快，让我们一下子

小学音乐教案4

　　活动内容：

　　1、发声练习

　　2、排练《让我们荡起双桨》

　　活动过程

　　1、发声练习

　　(1)、音域扩展练习

　　(2)、头声练习

　　(3)、哼鸣练习：调整音色、音量、音高，适当控制，哼鸣的位置高，穿过眼睛唱出来。

　　2、合唱曲《让我们荡起双桨》排练

　　(1)、分声部唱谱、唱词。

　　(2)、合唱歌曲

　　(3)、歌曲处理

　　(4)、教师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的.表现。

　　(5)、对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。

　　(6)、训练队员对指挥手势的敏锐性。

小学音乐教案5

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《咏鹅》

　　2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

　　教学目的：

　　学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

　　教学过程：

　　一、师生问好!

　　二、导入——

　　师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)

　　师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

　　师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

　　师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

　　师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)

　　三、新歌教学：

　　师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!

　　1、教师范唱。

　　2、跟节奏朗读一遍歌词

　　3、模唱法教学。

　　四、歌表演：

　　师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的'要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演

　　师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

　　(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

　　师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)

　　师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

　　五、全课小结：

　　师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

　　颂《咏鹅》

小学音乐教案6

　　在20xx年11月底我有幸参加了第六届全国中小学音乐课现场评选活动，感受颇深，收获颇丰。本次活动从11月28日起至12月2日结束，我们共听了20节课，其中包括10节欣赏课、9节唱歌课和1节器乐课。我想从以下几点来谈谈我的感受：

　　一、课堂教学方面表现在：

　　1、整个教师教学的改革意识：特色、鲜明。

　　2、演唱教学方面：关注基本技能的训练，发声、唱姿、合唱效果等，还设计了发声练习。

　　3、关注音乐本体，例《田野的召唤》（合唱版）、《白鸽》。

　　4、关注钢琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

　　5、关注声乐的音乐性：例《智取威虎山》、《梦幻曲》，通过仔细倾听且分析。

　　6、很好地运用了板书，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字机》。

　　7、竖笛课：运用歌唱辅助节奏教学，比如在弱起的地方。

　　8、恰当地运用了多媒体《田野的召唤》（合唱版）

　　二、同时还有一些小小的建议：

　　1、有的老师在自己演唱之后没有及时让学生也完整尝试一下。

　　2、提问的设计也很重要，会提问、注意方法。

　　3、有的课老师说的太多。

　　4、教案问题：太多太杂、写了没按照做、有错误的地方。

　　5、教学设计方面：例《三只小猪》劳动场面太忙，都是老师主观安排的一些活动和动作。

　　6、音乐创造力不够。

　　7、教学目标生成的灵度、语言幽默有度、积极正面。

　　我认为一节好课的`标准应该是这样的：

　　1、自然流畅、不做作，提倡双基。

　　2、突出音乐本体、体现音乐美。

　　3、在于音乐老师本身的修养和音乐素质。

　　4、一节好课应是环环相扣，有效地在音乐实践活动中构成的，而不是喋喋不休。

　　5、模式和手段方法有待提高和改进。

　　6、形式永远为内容服务，音乐没有重复就没有记忆。发扬变化重复。

　　7、关于提问和问答，提问注意方法，会提问。

　　8、提倡灵动合作，例：柯达伊、奥尔夫音乐教学。

　　以上是我听课后的一点小小心得。望能和大家交流。

小学音乐教案7

　　教学内容：

　　1、歌曲：洗手绢

　　2、歌表演

　　教学目的：

　　1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

　　2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

　　教学重难点：学唱歌曲及歌表演

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、学唱歌曲：

　　1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？

　　你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

　　2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

　　3、有节奏地朗读歌词。

　　4、教唱法学唱歌曲。

　　5、歌曲处理：

　　这首歌曲的.情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

　　学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

　　结束句要唱得干脆利落。

　　练唱

　　三、歌表演：

　　1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

　　2、师带领学做“挽花”，

　　准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

　　3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

　　教师带领学生练习。

　　4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

　　四、小结略过

小学音乐教案8

　　一、教学内容

　　1、欣赏：《春天在哪里》；

　　2、唱歌：《春天的小河》。

　　二、教学目标

　　1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

　　2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

　　三、教学理念

　　课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

　　四、教学重点

　　体验歌曲内容、启发创作情感。

　　五、教学准备

　　钢琴、大歌谱。

　　六、第一课时

　　1、组织教学师生问好。

　　2、寻找春天

　　（1）提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

　　（2）放录音《春天在哪里》。

　　（3）提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

　　（4）学生随录音演唱全曲。

　　3、设计意图

　　通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

　　4、体验春天

　　（1）师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

　　（2）录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

　　（3）听全曲，进一步感受歌曲的'风格、速度等。

　　（4）生随录音模唱全曲。

　　（5）师有感情地范唱。

　　（6）学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。

　　（7）歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

　　5、表现春天

　　（1）师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

　　（2）学生习作。分组进行，学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

　　（3）展示，并且集体进行评价。

　　（4）设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

　　6、感悟春天

　　（1）师：请你说一、二句赞美春天的话。

　　（2）师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

　　七、第二课时

　　1、教学内容

　　（1）听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

　　（2）听：《渴望春天》（管弦乐）

　　2、教学目标：

　　（1）通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

　　（2）通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

　　3、教学准备

　　（1）歌曲《滴哩，滴哩》录音带，管弦乐曲《渴望春天》的录音带

　　（2）有关春天的教学情景图片

　　3、教学过程：

　　（1）找春天。

　　（2）导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

　　（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春

小学音乐教案9

　　课题：时间的歌

　　课时：２——２

　　教学目标：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的.钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学准备；录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。

　　２、聆听《在钟表店里》：

　　（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

　　（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆听《调皮的小闹钟》：

　　（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

　　（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学音乐教案10

　　第一课青春放歌

　　教学目标：

　　1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

　　2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

　　3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

　　4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

　　教学重、难点:

　　1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。

　　2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。

　　3、自己组织语言概括音乐特点。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。

　　二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

　　三、学习歌曲第一声部：

　　1、请学生跟着录音视唱歌谱。

　　2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

　　3、完整的演唱歌谱。

　　4、自由朗读歌词。

　　5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

　　6、老师随机纠错，指导。

　　7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）

　　四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。

　　五、学习歌曲第二声部：

　　1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。

　　2、反复练习、纠错。

　　3、给歌曲选择合适的`伴奏。

　　六、用和谐、统一的声音两声部配合。

　　七、音乐活动：

　　1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。

　　2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

　　教学反思：

　　第二课时

　　一、以复习《拉起手》的形式开课。

　　二、对比聆听《行星组曲》

　　1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

　　2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

　　3、让学生自由表达。

　　4、可老师总结，也可以学生总结。

　　三、单独听《木星——欢乐颂歌》

　　1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

　　2、反复聆听主题音乐。

　　3、试着唱一唱其旋律。

　　4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

　　四、《飞来的花瓣》

　　1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

　　2、揭题：

　　下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

　　五、聆听歌曲

　　1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

　　2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

　　3、可跟着音乐试着哼唱。

　　4、试着为A段B段选择形容词。

　　六、激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！

　　七、开展竞猜游戏。

　　1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

　　2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

　　3、观察题：请在琴上找出DO的位置。

　　4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

　　5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？

小学音乐教案11

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2.能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

　　2、教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)

　　介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

　　二、自主学习，初读感知

　　让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

　　1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)

　　2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

　　三、拓展交流，感受魅力

　　指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

　　1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

　　2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

　　3、在音乐中齐读第二自然段

　　指名读第三自然段

　　1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的.装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)

　　2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

　　3、生齐读第三小节

　　学习第四自然段

　　1、师范读。

　　2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

　　师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)

　　3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

　　学生自学5、6、7段，然后交流学习收获

　　1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

　　2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌

　　3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)

　　4、听赏歌曲《好日子》。

　　四、回归整体，反馈成果。

　　今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?

　　(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

小学音乐教案12

　　音乐课《小小雨点》教学设计

　　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

　　一、理解教材，挖掘快乐因素;

　　《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　二、视听结合，留住快乐心情;

　　“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

　　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

　　三、多种教学形式，让快乐保鲜;

　　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

　　“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

　　“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的.歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

　　四、自信展示，快乐参与。

　　“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

　　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

　　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。

小学音乐教案13

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《芦笛》。

　　2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

　　3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

　　2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

　　3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

　　用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

　　2、能够大胆地参与音乐实践活动。

　　难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。

　　课前准备：

　　钢琴、课件、

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室《芦笛》

　　1师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

　　2师生问好。欢迎新朋友；鼓励老师；谢谢同学们

　　二、节奏练习

　　1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

　　生答：竖笛。

　　师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓

　　师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，

　　（师敲军鼓示范，播放芦笛）

　　师：谁说说它的声音有什么特点？

　　生：声音非常的坚定有力。

　　师：你们想不想试一试？生：想

　　师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

　　师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

　　2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

　　师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

　　三、导入歌曲

　　1、初听歌曲

　　师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

　　2、介绍芦笛

　　师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

　　师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

　　3、师范唱（放录音师范唱）

　　师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

　　四、学唱歌谱：

　　出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

　　师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛状

　　师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的.地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

　　师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答

　　生：

　　a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

　　b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

　　c第二和第四乐句在结束处有停顿

　　d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的

　　第一段：

　　师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

　　师弹钢琴轻快的唱一遍

　　师生接龙唱一唱

　　第二段

　　师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

　　生：a有力的b整齐的

　　师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）

　　男女生接龙唱

　　第三段

　　师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看50，

　　生：安泰克加入队伍的心情是急切的

　　师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧

　　完整演唱

　　师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

　　师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

　　五、拓展波兰文化

　　师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着钢琴诗人肖邦创作的a大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

　　师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历影响力和欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

　　六、课堂小结师生再见

　　这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。（结合学唱歌曲进行练习）

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

　　教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

　　2、认识掌握“v”换气记号。

　　3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

　　教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：认识掌握“v”换气记号。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，开始上课。

　　二、导入新课

　　1、相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

　　一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？（学生自由发言）

　　2、老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

　　三、出示学习目标

　　1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

　　2、同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》

　　3、要珍惜同学之间的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

　　2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

　　3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

　　4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

　　5、教师弹琴逐句教唱。

　　（指导学生认识 “v” 换气记号）

　　6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

　　师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

　　8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

　　2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

　　3、说说以后你应该怎么和别人相处？

　　六、小结：

　　1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

　　2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

小学音乐教案14

　　教学内容：

　　听音乐、画感受

　　教学要求：

　　1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段恰当表现内心对音乐的感受。听音乐画感受

　　2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞让他们淋漓尽致地发挥。

　　从桂美版美术教案本课的教学要求即可看出教师欲通过音乐与绘画的双重艺术熏陶，试图激发学生本身的艺术细胞和潜能，让学生的灵感在音乐的海洋中得以自由徜徉，在绘画的天地中尽情挥发。

　　重点难点：

　　1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。听音乐画感受

　　2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象，搞好抽象画创作。

　　本课跳出了普通艺术课听听、画画的老圈子，运用网络教学、多媒体课件等多种先进的教学手段引领学生进入一个艺术的殿堂，音美二位教师联手打造网络环境下的艺术课，让欣赏音乐和绘画感受环环相扣密切穿插进行，将音乐和绘画给人带来的艺术享受毫无保留地展现给了学生，在四十分钟内师生共同煨煲一锅色香味俱全的艺术靓汤而非普通艺术课那样的冷菜拼盆，应该说，这样的网络艺术课已走在了课程改革的最前潮，因此，全课运作在唯美中进行。

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　预备铃声响起，学生即跟着张老师弹的电子琴声按组舞着跳着进教室落坐。

　　设计者在这里精心地加上了听音乐跳舞进教室这一环节，让学生在课的一开始就进入了对音乐的欣赏理解，不知不觉中体会到了音乐给人带来的愉悦感。“随风潜入夜，润物细无声。”的作用在课伊始就运用的恰倒好处。

　　１、（张）谁喜欢听音乐？举手！（吴）那谁又喜欢绘画？（张）今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，（吴）用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？（张）请同学们看大屏幕。

　　本课在此运用了多媒体课件向学生展示了天籁之音Enya的Caribbean Blue片段，这是一首非常优美的VCD音乐，画面和音乐结合得非常完美，同时由于画面采取了油画效果的慢镜头处理，让学生一下子就沉浸在曼妙无比的艺术氛围中仿佛亲临其境，随着跌宕起伏的优美旋律融化在画面的湖光山色之中，自然而然地引出了本课“听音乐，画感受”的主题。

　　２、教师播放Enya的Ｃaribbean Blue片段，欣赏后提问：（张）这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听……）（吴）VCD画面给了你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画……）谁能打个比方说说它们之间的关系？（生）感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受……（张）今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，（吴）再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第24课：听音乐，画感受。）

　　通过音画同步欣赏学生很容易就理解了音乐与美术间相辅相成密不可分的关系。为下面欣赏各类音乐的曲风得到充分感受后再用画笔尽情描绘作好合情合理的铺垫。

　　二、新课传授

　　1、演奏音乐有几种方式，象一个人演奏钢琴叫什么？（生）独奏（张）交响乐队的演奏又叫什么？（生）合奏（张）对，有的演出还有歌手在演唱，那是带演唱类的。那么，不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲1、《命运》）

　　2、（张）刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的……（张）对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）（吴）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

　　3、（吴）这是什么画呀？（生）抽象画。（吴）我们经常画的是什么画？（生）具象画。（吴）抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。（吴）都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大……

　　4、（张）老师知道我们班有很多同学都会演奏乐器，这里准备了小提琴、电子琴、古筝和二胡，哪位同学的电子琴演奏水平比较高的想上来表演？（学生上台）你想演奏什么？（生）《天鹅湖场景》（学生演奏）由学生上台来演奏所要欣赏的曲子，就等于将欣赏全过程让学生参与到了，无形中提高了学生学习的积极主动性，为后面的绘画创作打下了情感基础。在学生演奏完毕后，教师又在课件上设计了电脑配乐绘画的展示，制作时随音乐的节奏和起伏用抽象画中点线面的手法一一展现音乐带来的感受，为了踩准节奏，配画中的点和随高低音变化相应的线也出现弧度变化，制作计算甚至精确到了秒。音乐与画面的巧妙配合使得音乐与绘画这两种艺术手段再次融会贯通在一起，让学生耳闻目睹到这两种艺术手段给人同时带来美的享受。

　　5、（张）听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听……（课件显示：节奏缓慢，抒情。）（张）说得真好!节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。（吴）接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言结合动态点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水正微波荡漾呀。”）（吴）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多，还有各色的点……

　　6、（张）谁会用古筝或小提琴演奏的请上台。（学生上台）（张）你用什么乐器、演奏什么曲子？（生）古筝演奏《杨柳青》（张）刚才大家看了电脑作画，现在想不想看吴老师当场作画？（生）想！（张）好！请吴老师边听古筝边即兴画出自己对音乐的感受吧，也让大家的眼睛和耳朵同时享受美吧！

　　7、（张）同学们有没有发现这位同学的演奏的音乐的风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天……（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）（张）吴老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线……

　　8、（张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？如果学生一时回答不出教师可用肢体语言当场表演舞蹈作启发。（生）迪斯科音乐！它很强烈，使人兴奋、激动……（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）（吴）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画，这里有喷画、吹画、玻璃画三种用具，你任选一种吧！（学生选好用具）（张）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的'同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，一到二位学生代表作画）学生对强劲的迪斯科音乐比较敏感，创作也比较容易。因此教师在这里特意设计让学生上台尝试运用不同绘画工具进行抽象画绘画创作，直接让学生参与教学过程，从而体现学生才是课堂中真正的小主人角色。

　　9、欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来……”这里两位教师用的是唱不是喊来让孩子们兴奋的情绪在耳熟能详的歌声中平静下来，从而达到课堂纪律上的收放自如。此形式鲜活灵动成为本课中精彩的一笔。

　　10、（吴）这位同学用玻璃画形式表达了自己兴奋无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多暖色，还有大折线……（吴）另一位同学怎么表现的？请创作的这位学生自己谈谈吧。（生）我用力吹彩色大点，使它们发散出去的线条象人在跳舞扭动……

　　美术教师在以上四大听歌加绘画欣赏的板块中尽量设计安排了绘画对象和手法的多变性，无一重复让听者看者时时处处感受着变化，欣喜和意外的感觉时时出现。

　　11、（吴）大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家一起到电脑上画了！请点击页面上“绘画学习”字样进入画板绘画，用你们学过的各种电脑绘画手段以抽象画的形式作画，想画什么样的音乐就点播什么样的音乐吧！各类音乐有三首乐曲供你选听，好了，戴上耳机享受音乐并画出音乐感受吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子，教师简单讲解作过程）

　　教师在此为学生精心设计了电脑点听音乐并电脑绘画的作业形式可谓匠心独具，乃网络艺术课领域的一大创举，令观者耳目一新。学生也对这种全新的创作形式表现得异常亢奋，欲欲而试的状态溢于言表。创作时他们又全神贯注边陶醉着哼唱音乐边用多种电脑绘画手段即兴创作，灵感在画面上喷发闪现，色彩线条的美丽和变化已出人预料，远远超过教师预期要达到的效果。

　　三、学生电脑绘画，张吴两教师巡视指导

　　四、师生共赏学生优秀作品。（用学生广播形式赏析）

　　请作画者谈谈是听了什么音乐后作的画，为什么要用这样的色彩和点线表现，（教师把要分析的画传送到每个同学的电脑上）请其他同学一起参与讨论这些画面是否比较适合表现相关音乐类型。最后师生共同归纳几点比较合适表现的方式1、大面积对比色、线条变化大的比较适合表现节奏强烈、有力感觉兴奋或雄壮的音乐。2、优美的弧线、鲜艳的色彩适合表现节奏轻快或婉转动听类的音乐。3、协调色彩、点线面结合，线条变化不大的比较适合表现节奏缓慢的或平和、令人安静的或催人疲倦想睡觉的或绵长忧伤催人泪下的因听者心情不同而略有变化的音乐…….

　　整个教学的前半部分教师并没有着重于给某种音乐适合某种画风进行归类，而是着意于让学生自己在一路学习中领会、创作、寻找各种适合表现不同音乐的画面规律。当学生创作完毕后，教师也没作常规的总结性发言，而是采取了师生共同赏析由学生自我推荐的优秀创作画的方法，同时配上相关的背景音乐让学生解说自己的创作意图，让听者也清晰地听到音乐、看到画面所反映的音乐感受，产生共鸣。教师只做适当的补充和提炼。

　　五、（张）画完了我们就来轻松一下喽！老师知道我们班同学不仅能说会道还能画会演呢！哪些同学愿意上来用形体语言跟着音乐表演小品或舞蹈呢？（学生上台）你想表演哪一类音乐？（师根据生选播放音乐让他们即兴表演，最后播放迪斯科音乐全体师生共舞把课推向高潮。（供学生选择的音乐有四类：摇篮曲、哀伤曲、儿歌、迪斯科音乐）教师在课尾精心安排了学生听音乐并上台表演小品的小插曲，使学生对音乐的感受得以深入、延伸，让更多学生有机会展示个人才艺表现出自己对音乐的理解，使学生充分融入这个艺术空间，同时将学生的学习情绪带向新境界。师生共舞结束本课的形式增进了师生情谊，不经意间达到师生互动的教学目的。同时为控制全课时间作了伸缩性安排。