（经典）四年级下册美术教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的四年级下册美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册美术教案1
教学目标:
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程
教学难点：
画面色彩的控制
教学准备：
课件、学生工作纸、范作等
学具准备：
染料、宣纸、绳子、染布等。
活动一
时间：
星期：
课时：
一、导入：
l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)
2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
二、新授：
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、学生作业，作业展评
1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
第三课
纸品乐陶陶
教学目标:
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的`基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画
学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
活动一
时间：
星期：
课时：教学过程设计：
一、欣赏导入：
cAI课件呈现纸团、纸绳的范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4、师生交流解决制作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
5、教师规定时间，学生合作准备材科。
二、讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。
四年级下册美术教案2
教学目标：
1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识
2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。
产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感
教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法
教学难点：画石的方法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》
二、自主学习
1、教师简单介绍陵墓石刻
南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。
（1）人：武将、文臣：
你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？
（2）神兽：麒麟，辟邪。
神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的'一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，
三、学生做习题，检查学生探究的效果
（1）、右图中的石兽叫什么？
（2）、石碑底下压着的是什么动物？
（3）、下面哪种动物有翅膀？
（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？
4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。
第二课时
一、小结上节课学习的内容导入新课
二、合作交流
1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。
(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武将有什么不同？
(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？
2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？
生：……
师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画
三、作业练习：
1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。
请一生上来画石。
2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。
四、拓展
师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！
师：你能想出一些有效的保护措施吗？
四年级下册美术教案3
课题
1、植物写生
学情
分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
教材
分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
教学目标
1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的`观察能力
课时：安排一课时
课题：1、植物写生
授课时间：2月21—2月23
教学目标：观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力
教学重点：
教学难点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教学准备：勾线笔，水彩笔，
教学过程：
教师活动：学生活动，组织教学，稳定情绪，讲授新课体验、表现、创新
展示、交流、评价
1、检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
2、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。
3、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
4、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
5、（1）、说一说，所画植物的生长特点？
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
（4）、小组自评
（5）、全班互评。
6、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
（四）、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。
板书：课件1、植物写生反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。
四年级下册美术教案4
第二课：变形的魅力
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
学具准备
彩色作业纸、2B铅笔、
教学过程
（一）课前延伸：沟通交流
师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！
师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！……师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究
1、猜图激趣，观察发现，导入新课
（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。
师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。
（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习，观察现象。
课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。
生：透过盛水的杯子，发现杯子里的`筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 ……
学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。
板书课题：变化的魅力
3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。
利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。
师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。
师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。
生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。
生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。
师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。 ……
师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。
师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）
5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。
师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业，多元评价。
学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
7、教师小结，拓展延伸。
第二课时
教学目标：
1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
2.了解黑白画的构成方式。
教学重点：
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画
教学难点：
运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：
一、感受黑白画
1．猜谜导入：（谜底：螃蟹）
2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。
3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。二、了解黑白画
1．出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2.得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。三、探究黑白画
1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白
一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
四年级下册美术教案5
教学目标：
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点：培养学生的方位意识。
难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学准备：
各种图片，课件等
教学过程：
一、组织教学注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4．出示课题，明确本课时的.学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2．师生实地考察校园，展开小组讨论。
3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4．教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2．欣赏教材中的学生作业。
3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4．放音乐，学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1．展示学生作业，相互评价。
2．学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片，说故事
1．多媒体出示一组校园的相片。
2．学生欣赏。
3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。
二、指导学生取景构图
1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
2．学生对比欣赏，谈自己的感受。
3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
四、教学评价与延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相评价。
3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
四年级下册美术教案6
教材分析
本课属于造型表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学内容与目标
1、显性内容与目标：
应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
应会：学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
2、隐性内容与目标：
通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。s
教学重点与难点
重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
难点：笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学过程
一、看看了解大自然中的鸟：
1、课前收集鸟的图片。
2、了解鸟的`形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
教学意图：培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，
为创作打下造型基础。
二、欣赏感受艺术作品中的鸟：
1、欣赏大师笔下的鸟。画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？
2、欣赏小朋友笔下的鸟。寻找与大师的不同之处。
教学意图：分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。对作
品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。
三、探讨实践运用彩墨表现鸟：
1、教师演示运用彩墨画鸟。
表现鸟的特点及绘画步骤：
a、铅笔勾画鸟的现状。（身体成卵形）
b、刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……
c、添画周围环境：如树枝、石头
2、作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、学生实践，教师辅导。
教学意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。
四、展示交流我们笔下画的鸟：
1、展示作品。
2、评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳
3、谈谈体会。
教学意图：通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。
四年级下册美术教案7
教学目标
1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。
2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。
3.培养学生的想象力和联想力。
教学重点
培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。
教学难点
发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。
教学准备
课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。
教学过程
一、组织教学
1、检查学生的绘画工具准备情况
2、师生问好
二、谜语导入，激发学习兴趣
师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）
1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的'是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）
2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把XX变成XX）
三、概念导入，创设情境
师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。
像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？
出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）
讲解变体美术字的美化装饰方法。
今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。
板书课题：《字的联想》。
新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。
1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）
2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）
3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）
4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）
5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）
师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）
四、教师示范，强调作业要求
师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。
1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）
2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）
3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）
五、作业要求
师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）
六、作业互评
请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。
七、小结
拓展巩固知识点：字形字义联想
2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）
板书设计：
《字的联想》
后记：给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。
四年级下册美术教案8
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具准备：上色工具、剪刀
活动一
时间：
星期：
课时：
教学过程设计：
一、导入：
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？
我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计
二、新授：
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？
第一幅罗列太多内容，不精炼。
第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？
还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？
2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？
学生上台绘出草稿，大家进行评选
老师指导：精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标
看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？
——板书：“象征图形”。
出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？
5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。
说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的.掌声进行精彩二选一作业要求:
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”
四、小结本课：
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
活动二
时间：
星期：
课时：
1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)
3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。
5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。
6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。
活动三（作业）
时间：
星期：
课时：
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
一、制作方法：
1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
展示评价：
1．分小组布置队角，展示于教室角落。
2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
四年级下册美术教案9
教材分析：
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
教学准备：
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例
教学过程：
一、魔术导入：
1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的话题问同学：“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”
2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的.歌、刘谦的魔术……
3、师：适时地说：“提到魔术，今天李老师也准备跟你们露一手。想不想看？”
4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不同的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不同的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”
5。师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子。
四年级下册美术教案10
一、班级及学生情况分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目的
1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、 教学重难点：
1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、教学措施：
1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、 课前的各项准备活动。
3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
教学进度安排
教学目标
知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分
析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。
难点：植物的结构与特征。
教学手段 演示、讲解
教学过程：
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的'家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画 植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
板 书 设 计
植物写生
巧用对称形
教学目标
知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
能力：提高学生剪、贴的制作能力。
四年级下册美术教案11
课时：2课时
教材分析：
本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。
光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
教学目标
1．引导学生了解光与美术的关系。
2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。
3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
欣赏、了解光与美术的关系。
用纸或其他材料制作作品。
用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
教学过程：
一、感受光的魅力：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的`照射下，也会产生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
执教时间：6月15日——6月16日
第二节
一、启发思路：
教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。
教学评价
能否积极参与教学活动的各个过程。
能否了解光与美术的关系。
作品是否有创意。
执教时间：6月19日——6月21日
札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。互相评价、欣赏。并提醒学生用电与用火的安全。
四年级下册美术教案12
教学目的：
通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法（执笔、运笔、用水、用墨的运用方法）
教学难点：
灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。
教学重点：
灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。
课前准备：
范画及示范用品。
教学过程：
一、复习旧课，问：“上一节课是用什么笔墨技法画成的？”并宣告学习任务。
二、讲新课：
1、出示大师作品，结合课本中的范画指导学生欣赏，仔细观察作品中的笔墨技法，让学生思考：范画中哪些地方使用中锋、侧锋和浓墨、淡墨？运笔方向如何？在启发学生回答后，教师再加以讲解、介绍大师作品的布局，构图以及具体细节的处理。
2、欣赏学生作品。
3、按照步骤图讲解作画步骤，边画边讲：
①叶子要有大小、疏密、聚散之分，应注意他们组成的'大块墨块的外形，用了几笔画成？
②果子的组合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因为它能表现出果子的朝向。用一笔或两笔画成，果蒂留空。
③要在叶子墨色未干时画上叶脉，然后点果蒂，加枝。枝干要将叶和果连接起来，注意枝条交叉应有变化。
④下笔前要想好怎样运笔，落笔要肯定，笔内含水要适当。
三、学生作业，教师辅导。
四、评讲：对优秀作品进行表扬。
四年级下册美术教案13
《提袋的设计》本课是“设计？ 应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在讲授本课中我采用了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的知识点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组讨论：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发现提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培养了学生观察能力和自主
学习的能力。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的` 手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力 。
在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。
在本节教学活动中，板书这一环节被我忽略了，在以后的教学中以待改进。
四年级下册美术教案14
教学目标：
1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。
2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。
3.提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。
教学难点：
创造性地设计一个有特点的人脸器物。
教学具准备：
橡皮泥(纸薪土)
教学过程：
一、导入:
你见过特别漂亮或特别奇怪的`杯子吗?介绍给大家听听。
学生回答(略)
二、新授:
1.老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。
打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶"
提问:“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案;“人头形器口彩陶瓶"整体以人为造型。
2.这样的设计给你什么感觉?学生回答(略)
3.古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答(略)
4.“同桌相互观察彼此的脸。
“你看到同学的表情有什么变化?”学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。
“你还会表演其他表情吗?”学生表演，教师画
5.“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”
6.欣赏范作。
“几件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。
7.“你想做一个什么样的人脸器物?”学生回答(略) 8.教师示范：(1)手捏成型法(2)盘条成型法三、学生练习，教师指导。
四、展评:
1.介绍自己作品的独特之处。
2.教师总结。
板书设计：有人脸的器物表情装饰
四年级下册美术教案15
激趣导人
1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3．揭示课题——记忆大比拼。
CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。
CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。
尝试表现 探究方法
1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)
2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的'问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅?
3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。
游戏解难
1．游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：
以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?
(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2．教师小结。
CAI画面出示游戏内容。
CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)
学生作业 教师指导
1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3．学生作业，教师巡回指导。
CAI课件出示作业要求。 (或板书)
展示交流
1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2．自由欣赏，相互评价。
3．教师总结。
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