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花城版一年级音乐教案

时间：2024-06-24 15:38:58 音乐教案我要投稿

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花城版一年级音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的花城版一年级音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

花城版一年级音乐教案

花城版一年级音乐教案1

　　教学内容：

　　1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》

　　2、学唱《海娃变油娃》

　　3、观瞧《第十六届亚运会开幕式音像视频》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌得风格特色，感悟乡音之美，并了解人民得生活带有浓郁得地方风情并启发学生爱南海、爱祖国得情怀。

　　2、观瞧《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》得独特魅力。

　　教学重点：

　　歌曲情绪得掌握，二拍子与三拍子节拍感得复习，后十六音符节奏型得演唱。

　　教学难点：

　　广东童谣与客家山歌韵味得演唱

　　课时安排：

　　三课时

　　教学准备：

　　多媒体音乐软件、钢琴

　　教学过程

　　第一课时

　　一、总结上学期学习得情况。

　　二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上得要求

　　三、欣赏《落雨大》

　　1、欣赏《落雨大》，谈谈听得感受？在哪听过？说了什么？

　　2、老师简介在旧社会，广东得一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖??

　　3、瞧视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲就是十六届亚运会开幕式上得一首歌曲，代表了广东得地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式得朗读。

　　五、小结、下课。

　　第二课时

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、学唱歌曲《落雨大》

　　1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

　　2、lu哼唱

　　3、读词。

　　4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式得表演唱。

　　四、总结、下课。

　　第三课时

　　一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》

　　三、学唱歌曲《海娃变油娃》

　　1、听范唱：说说感受。

　　2、复习2拍子得节拍感，再听范唱，这首就是2拍子吗？有何不同？

　　3、学习三拍子得节拍感，再听范唱，边听边拍。

　　4、用lu哼唱

　　5、读词，唱词

　　注意后十六分音符得演唱。

　　6、模仿石油工人得劳动动作来边唱边表演。

　　四、总结、下课。

　　第二课感知音得高低

花城版一年级音乐教案2

　　教学内容：

　　1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》

　　2、学唱《海娃变油娃》

　　3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

　　2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。

　　教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

　　教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱课时安排：三课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程

　　第一课时

　　一、总结上学期学习的情况。

　　二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》

　　1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？ 2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖

　　3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的`朗读。五、小结、下课。

　　第二课时

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。第三课时一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。

　　2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？ 3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词，唱词

　　注意后十六分音符的演唱。

　　6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。

花城版一年级音乐教案3

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

　　2、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

　　教学过程：

　　一、律动。

　　二、认识碰钟

　　1、观察示意图，知道怎么敲击。

　　2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。

　　一、复习表演《动物说话》，《我爱我的小羊羔》

　　二、聆听《三只小猪》

　　1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？

　　2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的'叫声。

　　3、三幅动作提示图分别是：

　　扭着身体学小猪走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

　　两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

　　三、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

　　2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

　　3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

　　四、课堂小结：

　　课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

花城版一年级音乐教案4

　　教学目标：

　　一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特得艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐得兴趣，培养终身热爱音乐得情感。

　　二、指导学生用柔与、甜美得音色与连贯得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真挚得爱，培养热爱母亲，热爱生活得情感。

　　三、了解《摇篮曲》得曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它得风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲得不同魅力。

　　教学重点：

　　能用歌声表达歌曲蕴含得情感。

　　教学难点：

　　装饰音、附点音符得掌握。

　　教学过程：

　　一、故事引入，走进音乐大师得人生

　　1、谈母爱

　　师：“世界上最伟大得爱！―――莫过于母爱” “下面我们来瞧瞧诗人与画家就是如何表现母爱得。”

　　2、欣赏有关摇篮曲得图片，回忆自己得童年

　　3、想象为图画选择音乐应该就是怎样得？（速度、力度、情趣）

　　3、引出《摇篮曲》这种体裁

　　――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作摇篮曲

　　4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特

　　师：“下面要听到得歌曲就就是一位伟大音乐家在菜单上写下得一首摇篮曲，您们想知道就是怎么回事吗？”

　　这位伟大得音乐家就就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。

　　二、学习歌曲《摇篮曲》

　　1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度

　　2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景

　　3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

　　4、难点突破：（采用得方法：体验式）

　　a、感受摇篮“摇得得感觉”对比不带附点与带附点得不同，引导唱好附点节奏

　　b、装饰音得演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过得感觉。启发学生边演边唱，边体验！

　　三、创设情境，戏剧演绎

　　1、即兴创作表演母爱得情境(大胆表现)

　　2、生生，师生评价

　　四、释放情感

　　1、学生对妈妈说一句心里话。

　　2、大师事迹延伸:深入大师得情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特得其她伟大著作与对生活得态度

　　3、千言万语难以表达我们对妈妈得感激之情，就让我们带着对妈妈得深深得爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。

　　五、课后延伸——进一步走进舒伯特得情感世界了解她得内心世界，创作灵感等方面

花城版一年级音乐教案5

　　教学目标：

　　一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；

　　二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌得；

　　三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编；感受客家民歌得旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言；

　　教学难点：

　　用客家方言演唱歌曲；

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼得雨中情趣）学生谈下雨时得心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。

　　二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

　　2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

　　3、学生学唱歌词。

　　①师带唱

　　②再唱，注意客家方言得咬字。（律动）

　　③解决难点。示范。

　　④完整唱。

　　⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”得心情。再唱，师伴奏。

　　⑥加上律动。

　　4、唱旋律、感受旋律特点。

　　①师唱旋律，讲装饰音得唱法。

　　②学生唱旋律。

　　③分析旋律、节奏。学生谈感受。

　　师：一唱一叹，以前得客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得就是那么哀怨、那么无奈。

　　④再唱歌词，把握情绪。

　　5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

　　6、学生唱，师加入二声部。

　　（出示歌谱）

　　学生二部合唱，师引导与谐得声音演唱，学生谈二部合唱感受。

　　三、自主创编，体验乐趣。

　　引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。

　　四、总结归纳，激发探究。

花城版一年级音乐教案6

　　教学内容：

　　1、《拍手谣》

　　2、《唐老伯有个小农场》

　　教学目标：

　　1、根据儿歌得节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

　　2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感与对节奏得兴趣。

　　第一课时

　　一、听音乐进教室。

　　二、复习、表演

　　三、学习歌曲

　　1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

　　2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏与节拍得练习

　　老师提问：除了可以用这样得节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师得鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而就是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编得节奏游戏得玩法展示给大

　　一年级音乐下册花城版音乐教案

　　家，有得独自上台表演；有得拉着小伙伴一同上台表演；还有得组长带领全组上台一起表演；表演得气氛空前高涨，教师与同伴得表扬，让每一位学生都体验到获得成功后得喜悦。

　　3、继续鼓励学生用身体得其她部位进行尝试。

　　有得学生儿用手拍腿；有得幼儿双脚交替踏；还有得学生用手打响声。

　　4、教师讲评：表扬所有学生得创编行为，激发她们对节奏得继续探索。

　　教师：“孩子们今天瞧到您们把一个简单得儿歌变成这麽好玩得游戏，我觉得您们可真了不起！我们知道了用自己身体得不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙得节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多得发现身边美妙得节奏。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适得敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

　　2、能在音乐形象中听辨出双簧管得音色与圆号得音色。

　　3、感受音乐“快”与“慢”得对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

　　教学重难点：

　　1、通过音乐中动物得小故事培养学生对不同乐器其音乐色得感受

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐得感受与识别

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动得。

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴

　　教学过程

　　一、瞧瞧

　　播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯得小农场，在农场里瞧到哪些动物，它们就是怎样叫得。

　　二、听听

　　请学生听听教师在农场瞧到得。如，教师可模仿迪士尼乐园里得唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱得兴趣。

　　三、模唱。

　　请同学们模仿教师得演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”得要求唱出各种动物得神态。

　　四、玩玩

　　熟唱歌曲后，请学生设计最有特征得动物动作，模仿动物得叫声，边唱

　　五、敲敲

　　请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击得动作应有重有轻，要按书中提示得敲击，并要明确打击乐得伴奏地位，学会与歌唱得声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　六、汇报演出

　　全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次得音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

花城版一年级音乐教案7

　　第二课时

　　教学目标

　　一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

　　一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　教学重点：

　　即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

　　教学难点：

　　铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

　　教学用具：

　　各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

　　课前准备：

　　请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

　　老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。

　　教学过程

　　一、体现引入部分：

　　1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的`歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）

　　2、感受新课部分：

　　变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。

　　老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

　　3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

　　B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

　　1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

　　2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

　　3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

　　3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

　　二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

　　2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只xxX》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。

　　3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

　　4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

　　5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

　　课后反思：

　　一堂课结束了，并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友，正是本课情感教育目标的实践环节

花城版一年级音乐教案8

　　教学目标:

　　1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

　　3、从音乐中感受动物可爱得形象并加以想象、创作模仿。

　　教学重点难点:

　　1、培养学生得创作能力。

　　2、能掌握歌曲中得八分音符得节奏。

　　教学教具：

　　钢琴、课件等

　　教学过程:

　　一、情景导入：

　　1．师：复习歌曲《在农场里》。

　　师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，瞧瞧唐老鸭农场有哪些动物。

　　a、老师拿出两张图片一张就是马,一张就是小毛驴,左手同学说说老师左就是什么图片,右手同学说说老师右手就是什么图片、

　　b、师:说说马与小毛驴得区别、

　　c、传说中得八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下得形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐得生活。驴得优点之一就是勤恳。驴得优点之二就是纯朴老实。

　　二、新课教学

　　1、师：这节课学习一首与动物有关得歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》得叫声，并且进行模仿叫声。

　　扳书: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

　　咕噜噜噜噜我摔了一身泥

　　学生用自然得声音轻巧得模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好得唱歌习惯。

　　2、歌曲旋律

　　用Lu来跟钢琴模唱旋律。

　　唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲得旋律熟悉

　　3、节奏歌词练习。

　　老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词、

　　用打击乐器或用拍手得形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣得特点来感受歌词，并掌握节奏。

　　4、学唱歌曲

　　a、学生随琴演唱歌曲、

　　b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲、

　　5、填谱，让学生再次熟悉旋律得走向。让学生说说上行、下行、与同音反复。

　　三、综合体验

　　师：唐老伯农场里有哪些动物。

　　三、综合体验

　　师：唐老伯农场里有哪些动物。

　　生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

　　师：要就是让您们来开农场，您会养什么动物。

　　师：您们可以为您自己养得开心农场起个名字，相互参观农场。

　　生：分组分角色来表演，学生自由展示她们得才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中得音乐，并学会歌曲。

　　四、音色听辨

　　欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文得小毛驴得歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

　　五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物得美。让我们生活越来越有趣，如歌般得美好。

花城版一年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、能在音乐形象中听辨出双簧管得音色与圆号得音色。

　　2、感受音乐“快”与“慢”得对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

　　教学重难点：

　　1、通过音乐中动物得小故事培养学生对不同乐器其音乐色得感受

　　2、从直观上增添了孩子们对音乐得感受与识别

　　3、模拟故事内容，进行音乐表演活动得。

　　教学过程

　　一、故事引入。

　　播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边得故事。

　　二、欣赏音乐中得动物型形象。

　　教师可启发学生听辨哪些音乐就是小鸭子得？就是用什么乐器演奏得？哪些音乐就是大灰狼得？就是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

　　三、表演音乐剧。

　　请出两个学生分别扮演小鸭子与大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自得表演方案。

　　四、评价。

　　教师发给每组学生一面红旗，请她们把红旗放到自己认为表演最好得一组，评出最佳表演组。

　　第九课感知音乐节拍(两课时)学唱歌曲《划船比赛》

　　一、听中感受

　　播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

　　二、跟读歌词

　　学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

　　三、学唱歌曲

　　教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异得学生，鼓励她们勇敢、大胆得跟唱。

　　四、听中比

　　请同学听老师唱教材中第31页得歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子得特点。

　　五、动中创

　　“划船”活动就是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与得一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

　　六、汇报表演

　　让全班同学围成圈坐下，观瞧各组在“舵手”得指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

　　七．小结。

花城版一年级音乐教案10

第一单元

　　教学目标

　　教学目标一:通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。

　　教学目标二:通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情;复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。

　　教学目标三:听赏《广东狮子锣鼓》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。

　　教学目标四:通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

　　分析教材内容:

　　《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格谱写的歌曲。旋律优美动听，表达了人民对伟人孙中山赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，五洲四海人人称颂，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。

　　《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，富于特色的 ×× ××·节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成，歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两条活动与练习:1、运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动的去表现音乐;2、为了进一步建立“do、re、mi”的相对音高观念，我们可以让学生随《落水天》的音高变化打出相应的“do、re、mi”手号。

　　《广东狮子锣鼓》是广东过年、过节举行盛大庆典时的鼓乐，民间伴有舞狮活动使节日气氛更浓，更喜庆。根据低年级学生的身心特点，教材设计了边听音乐边模仿舞狮子的动作这一活动来激发学生听赏的兴趣，继而引出活动:想想、读读、敲敲、用不同的打击乐器巩固上学期学过的节奏。

　　教学过程

　　一、学唱《翠亨村出了个伟人》

　　1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律，提问:这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

　　2、讲故事。教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代、青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。为学唱歌曲做铺垫。

　　3、范唱。歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。《翠亨村出了个伟人》就是根据《鸡公仔》改编而成。

　　4、听音乐、朗读歌词。播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

　　5、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注:教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。)比比谁模仿得最好。有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。同学们在听中唱，唱中听，越唱越有味。

　　6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答;或同桌两个学生一问一答;或教师问，学生答等。并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。

　　二、学唱《落水天》

　　1、看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌风格、情调。

　　2、听中读。播放《落水天》旋律，教师先有节奏地带读歌词，如:落水天喽·|，再请同学听音乐朗读歌词。让学生通过有节奏地朗读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型×× ××·|。

　　3、听中画。播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的.白纸临摹书中《落水天》的情景画。然后展示同学们的画，谈谈画中的意境。学生通过绘画，更好地理解歌曲的内容和情感。

　　4、听中敲。启发学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适?还能听到什么声音吗?用什么乐器表现比较合适?

　　5、听中唱。学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

　　6、唱中动。启发学生进行有创意地表演。如:让学生受拿芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学演唱，一部分同学表演，一部分同学选择敲击乐器制造刮风下雨时的声响场景。

　　7、感受音高。熟唱歌曲后，请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并跟随老师听音乐打出“do、re、mi”的手号。手号要清楚，线条流畅富有情感。

　　三、听赏《广东狮子锣鼓》

　　课前准备:请学生自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具。

　　1、看看(与多媒体结合)。播放“锣、鼓、钹”节奏，引导学生看课件，熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式:拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。

　　2、想想。请同学说一说在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子?请同学表演一下印象中的舞狮动作，或让学生模仿老师的几个舞狮动作。

　　3、做做。全班同学进行现场布置来个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞台，周围摆椅子，表演的同学稍作化妆。如:腰绑红绸，头带狮子头等。

　　4、玩玩(与表演结合)。播放《广东狮子锣鼓》，请同学轮流表演。随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。以下锣鼓点仅供参考:

　　5、敲敲同学们在读读、想想、玩玩中对音乐越加熟悉。教师请坐在台下的同学边听音乐，边敲锣、鼓、钹(可用拍手、跺脚、击掌代替)。并鼓励同学用手中的锣、鼓、钹即兴创造鼓点敲击。

　　教学反思:

　　学生对歌曲掌握的较好，歌曲接受能力强，节奏感强，但是对拍子的把握还不够准确应该对拍子特点的讲解，多做一些示范

　　第二单元

　　教学目标:

　　教学目标一:通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。体会友情的可贵。

　　教学目标二:让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

　　教学目标三:能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。

　　教学目标四:通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　分析教材内容:

　　《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》、《生日歌》、《我们歌唱》、《当我们同在一起》，这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情，《“对不起”、“没关系”》表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语，很好地处理朋友之间发生的一些事情，《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情，旋律优美，充满深情，激发朋友发自内心的《我们歌唱》的欲望。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜，以及对同学们要团结友爱的感情。歌曲内涵着风趣、嬉戏。

　　教学过程:

　　一、《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》

　　1、游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行玩皮球的游戏，伴有背景音乐《拍皮球》(老师自弹自唱)。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如:不小心撞到别人，不小心把别人绊倒等，老师改换背景音乐《“对不起”、“没关系”》启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

　　2、听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。如:

　　花皮球真可爱

　　(第一个)拍 (第二个)接 (第二个)拍 (第三个)接

　　3、有拍律的歌唱游戏。游戏中熟听熟读后，同学们对歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老师启发学生边歌唱边一拍一下玩拍皮球的游戏。

　　二、唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》。

　　1、创设情境。老师播放课件《生日歌》，这是什么歌?刚好今天是***同学的生日，我们全班为她庆祝生日好吗?请同学自己布置课室，老师准备一个生日蛋糕和蜡烛，全班为她(他)过生日，插生日蜡烛、点燃蜡烛。启发同学们祝福***生日快乐时，若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢?可表演歌舞来祝福。

　　2、结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。如:可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。

　　3、巩固知识(f、p)。请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。

　　4、选择小乐器伴奏。请同学们选择已学过的小乐器为《我们歌唱》伴奏(注:不管演唱还是伴奏都要有f、p的处理)。同学们边歌边舞，为***同学过生日，在一片和谐欢快的气氛中***同学许愿、吃蛋糕，结束。

　　三、唱游《当我们同在一起》。

　　1、游戏。请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。做法:A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手，右手牵的是谁的左手。C把手松开，听背景音乐《当我们同在一起》自由律动;D音乐停，学生停，不准说话。请学生按刚才牵手的顺序牵好手。(这时交错的牵手形成了“千千结”)E、请同学想办法解开千千结(要求不准讲话商量)走回以前的位置。

　　2、想想。请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。如:同学间趣味无穷;同学间要配合默契;要有纵观全局的思维。

　　3、听音乐读歌词。教师有节奏地带读歌词。再请同学们有节奏的朗读歌词。

　　4、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。

　　5、唱歌中律动。熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。如:“当我们同在一起”互做拥抱动作;“在一起”互做握手动作; “在一起”互做拍肩动作;第二句、第四句重复第一句动作;“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。

　　6、歌唱中游戏。游戏做法:八人一组围二个圈，内圈3人顺时针走，外圈5人逆时针走，每唱完一句更换一次方向走，当唱到“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。

　　教学反思:

　　在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

　　第三单元

　　教学目标:

　　教学目标一:让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。

　　教学目标二:通过学唱歌曲复习巩固“do、mi、sol” 三个音的音高，并参与歌舞表演。

　　教学目标三:能用“do、mi、sol” 三个音随意的组合成自己的歌。

　　分析教材内容

　　本课的《小铃铛》、《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三个音组成，歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助同学感受和巩固三个音的音高观念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。

　　教学过程:

　　一、学唱《瑶家儿童爱唱歌》

　　1、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

　　2、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。

　　×× × ×|

　　小朋友喽

　　×× × ×|

　　去瑶寨喽(口念歌词手拍节奏。)

　　3、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

　　4、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如:教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。

　　5、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作:左右左跳;右左右跳。

　　6、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

　　7、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放:课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×-| ×× ×× |×-| ×× ××|×× ××|××|×-||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

　　8、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。(歌词可以用图中实物创编)。

　　二、听赏《快乐的啰嗦》唱《小铃铛》

　　课前准备。请同学自制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当铃铛。

　　2、游戏。根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低?

　　3、学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。

　　4、巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

　　教学反思:

　　在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

　　第四单元

　　教学目标:

　　教学目标一:有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有个小农场〉〉，能模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。

　　教学目标二:能在音乐形象中听辨出双簧管的音色，圆号的单色。

　　教学目标三:感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击器为小歌舞剧即兴创编声响。

　　分析教材内容:

　　本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生学习的兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中，在音乐故事中，不同动物都用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器音色的感受、同时不同快慢速度所表现的动物形象从惫凵显鎏砗用哦砸衾炙俣鹊母惺苡胧侗稹DD夤适履谌荩幸衾直硌莼疃耐迸嘌拇幢嗄芰Α?B>

　　教学过程:

　　一、唱唱、玩玩《唐老伯有个小农场》。

　　1、看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带同学参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物?它们是怎样叫的。

　　2、听听。请同学听听教师在农场看到的。教师可用迪士尼里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个小农场》，激发学生学唱的兴趣。

　　3、模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱处处叫着吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

　　4、玩玩。熟唱歌曲后，请同学设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地嬉戏。

　　5、敲敲。请同学自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作有重有轻，要按书中提示敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

　　6、汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物，农场里除了有小鸡，小羊还有小牛，小鸭、小兔、小狗很我动物，鼓励同学即兴编词边唱边表演。教师可让同学做多次表演，让同学们在反复多次的音乐表演实践中学会聆听音乐，表现音乐。

　　二、听听看看《小鸭与大灰狼》

　　1、故事引入。播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

　　2、欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童们的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。教师在教学中注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，让学生比较自然界的小鸭子、大灰狼和音乐中的小鸭子、大灰狼形象，了解作曲家是怎样把自然界中的小鸭子、大灰狼塑造进音乐的。教师可启发学生听辩那些音乐是小鸭子的?是用什么乐器演奏的?同学们可用什么动作表演?那些音乐是大灰狼的?是用什么乐器演奏的?可用什么动作表演?当音乐变化时动物心态是怎样的?音乐又是怎样表现这些心态的?可用什么动作表演?如:小鸭子悠闲的心态、大灰狼阴险的心态、小鸭子逃命的心态、大灰狼追赶的心态及吃掉小鸭子的心态。

　　3、表演音乐剧。请出两个同学分别扮演小鸭子、大灰狼进行表演并全班评议。然后以小组为单位，协商合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

　　4、评价。教师给每组同学发一盒红旗，请同学把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。

　　三、小歌舞剧《龟兔赛跑》

　　1、看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。

　　2、创设情景学唱《龟兔赛跑》。从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

　　3、表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出同学分别扮演主持人一大象，裁判长小猴子，小白兔，小乌龟，其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

　　4、互评、他评。同学们在表演过程中听出白兔的音乐速度快表演的动作速度应快;听出乌龟的音乐速度慢速的动作速度应慢，请同学听赏《乌龟》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音乐并做动作。

　　5、用敲击乐器伴奏。教师请出啦啦队用教材给定小乐器即兴敲击。

　　6、汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其余同学做啦啦队员边唱边伴奏并旁白，同时啦啦队的演唱要投入赛事的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。

　　教学反思:

花城版一年级音乐教案11

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势do re mi la 2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

　　教学目标：

　　1、让学生在不同活动、游戏中感受与体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

　　2、能用“do、mi、sol、la”三个音随意得组合成自己得歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意得组合成自己得歌。

　　教学准备：

　　多媒体音乐软件、钢琴

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

　　二、节奏语言引入。教师请同学用这样得步伐跟教师去瑶寨。 xx x x|小朋友喽xx x x|去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）

　　三、瞧。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观瞧瑶家儿童得歌舞。

　　四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。

　　五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。

　　六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

　　七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1就是由鼓组成得节奏图2/4 xx xx |x—| xx xx |x—| xx xx|xx xx|xx|x—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2就是由桃子组成得节奏图。课件3就是由三角铁组成得节奏图。

　　八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

　　第二课时

　　一、玩玩、动动。

　　二、游戏。

　　根据低年级学生好奇得特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能就是do，可能就是mi，可能就是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏得同学出示相应得卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？

　　三、学唱

　　《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制得简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听得歌曲。

　　四、巩固知识

　　请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受得基础上唱唱名。

　　最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。

　　五、小结。

花城版一年级音乐教案12

　　教学目标：

　　一、学生能用欢乐、热烈得情绪演唱歌曲，并学会用简单得新疆舞动作边歌边舞。

　　二、知道维吾尔族就是我国能歌善舞得少数民族之一。了解维吾尔族得一些民族风情。

　　教学重点：

　　学生能用欢乐、热烈得情绪演唱歌曲，并能用简单得新疆舞动作自由组合创编。

　　教学难点：

　　歌曲中多处出现连续得十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听音乐进教室（《娃哈哈》）

　　二、导入新课

　　1、（播放一段新疆舞录象）

　　师：您们瞧，这些舞蹈得小女孩，她们得衣着打扮与我们有什么不同吗？您们知道这就是

　　一年级音乐下册花城版音乐教案

　　什么民族得舞蹈吗？

　　生：新疆得。

　　师：对，这就是新疆维吾尔族得舞蹈。我国一共有56个民族，就是个多民族得国家。新疆位于我国得西北部，那里得人们个个能歌善舞，热情大方。您们知道新疆有些什么特产呢？

　　师：对，最有代表性得土特产就是哈密瓜与葡萄，新疆得哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片

　　）所以新疆人最喜欢用葡萄与哈密瓜热情招待远方来得客人。

　　三、节奏训练

　　师：今天，我们就请吐鲁番得姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：您们瞧，葡萄园里得葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请您根据老师拍得节奏，把相应得葡萄摘下来。

　　（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）

　　师：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下来了，那您们想不想与好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得节奏。（播放音乐《娃哈哈》）

　　师：我们大家都就是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

　　四、新授歌曲《娃哈哈》

　　师：刚才我们跟这位新疆得女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆得歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）

　　师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）

　　师：您们怎么也会唱得？那您们知道这首歌得名字吗？好，让老师听听您们唱。（学生唱）

　　师：您们再仔细地听老师唱，您们唱得歌词与老师得一样吗？（老师唱）

　　师：跟老师有节奏地念歌词。

　　（跟着音乐没有声音得唱一遍歌词。）

　　师：您们觉得这首歌得情绪应该就是怎样得？请您很有感情地来唱这首歌。

　　（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）

　　师：新疆人个个能歌善舞，您们能模仿她们也边歌边舞吗？

　　（学生自由发挥跳起来）

　　五、编创活动

　　师：老师这里有一些新疆人戴得帽子，以及为歌曲伴奏得铃鼓，接下来请每一组得小朋友商量一下，您们准备怎么表演，瞧哪组编得动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。

　　（小组展示，评价、表扬）

　　师：新疆人民就是最热情得，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）

　　六、在愉快得新疆音乐中结束此课

花城版一年级音乐教案13

　　教学目标：

　　1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。

　　2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词。

　　2 、并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　多媒体课件，琴

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时（拍手谣）

　　一、听音乐进教室。

　　1、兴趣导入：拍手手指律动。

　　（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。

　　（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖

　　（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；

　　（4）导入新课，板书课题。

　　（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。

　　二、歌曲学唱:

　　1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）

　　2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。

　　3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。

　　方法：小组合作练习、代表展示、师生评议。（评出最佳律动组加分）

　　4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。

　　5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。

　　6、听音涂色。

　　（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

　　（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。

　　（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。

　　（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。

　　（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。

　　7、师生，生生接龙演唱。

　　8、组织展演。

　　（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。

　　（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。

　　9、讲评小结。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

　　二、创编游戏。

　　1、节奏创编。

　　（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）

　　（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）

　　（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。

　　A有的学生用手拍腿；B有的幼儿双脚交替踏；C敲文具盒，桌子。

　　老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

　　2、歌词创编。

　　（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。

　　（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。

　　（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。

　　三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边美妙的音乐。

　　小学音乐花城版一年级下册第六课《拍手谣》教学反思

　　《拍手谣》系20世纪二三十年代淬于我国北方的童谣，歌词是孩子们自编的。为了体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那年代儿歌的风格，我让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。不管是用直观形象的拍手加手指律动和利用身体部位进行创编节奏游戏，或是利用身边的声响敲击伴奏演唱这首童谣，都让学生在实践活动中感受童谣的风格美。特别是找出相同的乐句涂色，学生很喜欢，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在汇报课这一节课实现歌词创编游戏，并对乐谱进行柯达伊手势训练，也只能在第二课时实现了。

　　这一节公开课上过以后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化的`艺术实践活动并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习和实践，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不停地激发孩子们的兴趣，巧妙地教学组织与机智的教学引导和评价，让每位孩子得到不同程度的发展。而这，也是我最欠缺的东西，我将在今后的教学中，优化课堂结构，关注每一个学生而努力。