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大班语言教案：我的故事（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班语言教案：我的故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案：我的故事 1
活动目标
学习用图画和语言介绍自己。
连贯、完整地 讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。
活动准备
《猜猜我是谁》 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。
铅笔、水彩笔、 图画纸。
活动内容
学习领域：
形式 ：小组
1. 老师先说出一些幼儿的外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。
2. 与幼儿一起复述
故事
《你能找到我吗》。
3. 向幼儿提问：
故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）
你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）
4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。
5. 请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。
6. 把幼儿创作的.图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。
评价
能用图画和语言 表现和介绍自己。
喜欢创作活动。
大班语言教案：我的故事 2
活动背景：
《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容，由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己，使幼儿感觉自己是与众不同；通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己，并进一步通过游戏、手工活动，让幼儿大胆想象，创作不一样的自我，获得一种愉快的自我体验。
主题目标：
1、以课程为主的课程安排，重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。
2、在日常生活中，帮助幼儿更进一步地了解自己，喜欢自己，发现自己与别人的不一样，更加喜欢自己。
为此我们安排以下几个主要活动：
活动安排：
1、社会
“妈妈真爱我”
目标：初步感受妈妈的.字，知道妈妈很关心自己也很辛苦，愿意听妈妈的话
“我的属相”
目标：知道自己的属相，并选用相应的图标表示，并能用短语介绍自己属相的故事。
“男孩与女孩”
目标：能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征，能使用一一对应的方法。
2、美术
“这是我”
目标：能大胆地用绘画表现自己的面部特征，能发现自己的五官特点，喜欢自己。
3、语言
“熊猫的客人”
目标：懂得到别人家做客时要有礼貌。
大班语言教案：我的故事 3
教学目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：
一、组织幼儿谈话，导入活动。
1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2.提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）
3.小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
1.请幼儿在集体面前做表情动作。
2.教师按照幼儿的动作进行范画。
3.请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么高兴（开心，难过）然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面
4.小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1.提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。）
活动反思
前几天我们班开展了我的情绪记录活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪，同时也有了也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么样的？”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事，提高了幼儿的表述能力。在这个基础上，我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来，从小朋友绘画的画面来看：有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的.画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情，孩子们也表达着令他们不快乐的情绪：没有朋友了，做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面，上面还画了记号笔、蜡笔和胶水，他说因为他画画的时候，笔画布出来，所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情，通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。
大班语言教案：我的故事 4
教学背景分析：
1、教学对象分析。
学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。
2、教学内容分析。
在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：
（1）把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。
（2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
（3）重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的`事。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？
2、师：生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。
（板书课题：分类）[新课标指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开始，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生收拾整齐的欲望，他们按平时的习惯把相同的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒服，更重要的是方便学习。这时再引入课题，能帮助学生更直观、更形象地理解分类的意义。
二、联系生活、体验分类
1、看书本第38页主题图，说一说这些文具是怎样摆放的？
[教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。这一主题图，小朋友在实际生活中经常见到这一场景，能引起他们的共鸣，学生都乐于看，乐于说。学生很容易发现相同的文具放在了一起，为了帮助学生理解同类的东西放在一起，我又特意设计了观察超市这一教学环节。]
2、播放超市录像（水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放情况），观察超市里的商品是怎样摆放的？
问：
（1）老师想买个大西瓜，该到刚才哪个地方买？
（2）这样安排摆放有什么好处？
3、举例说说生活中的分类现象。
[《标准》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。通过观察超市、说一说生活中的分类现象，让学生把所学知识运用到现实生活中，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。]
4、活动：完成书本第39页“做一做”：
（1）先独立分一分水果图片，再在小组内说说你是怎么分的？（教师巡视、指导）
（2）汇报、交流：学生在黑板上演示几种分法。
（板书：按颜色分、按形状分、按水果种类分）
5、 教师小结并板书：标准不同，分法就不一样。
[在学生已有对单一标准分类的认识基础上，从游戏“分水果”这一有趣的情境出发，为学生每人准备这样一套漂亮的水果图片，激发学生的探究欲望，学生很自然地投入到活动中。当他们通过自己的实践发现了方法时，孩子们有了交流的欲望，他们就能很快发现有时能选择不同的标准进行分类。在教师的指导下，学生参与着观察、思考、表达、交流、比较等数学活动，在自主探索的活动中加深了对“标准不同，分法就不一样”的认识。]
三、实际操作、巩固分类
1、 小组合作把老师送给大家的铅笔分一分，学生汇报不同的方法。
（按长短分；按有橡皮的和没橡皮的分；按颜色分等）
2、 考眼力：完成书本第40页第3题：找一找每一行中不一样的。
3、 超市给我们每个组送来了一袋礼物。小组合作，分一分这些图片。（完成后以小组为单位向老师和其它小组介绍本组作品。）
4、 小比赛：整理好学习用品，说说你是怎样整理的？（养成良好的学习生活习惯。）
5、 完成书本第41页第5题，再把教室里的人分一分类。
6、 各大组商量一下，可以把老师奖励的小花怎样分一分，再派代表到黑板上摆一摆。为了奖励你们的出色表现，老师再奖给你们一朵小花应该摆在哪？说说你是怎样分的？（按颜色分；按形状分；按有叶子和没叶子分）
7、 全课小结。学生戴动物头饰分类离开教室。（会飞的、会游的、不会飞也不会游的）[练习多以游戏的形式出现，并精心创设情境，吸引学生积极主动参与。这些练习，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性。]
教后反思：
在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
1、从生活切入数学，激发学习欲望。
心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是整理学具、观察超市，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。
2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。
《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之一：比赛整理学习用品，让学生在整理的过程中认识到把文 具分类摆放会更好看、更方便。在好胜心的驱使下，学生迫不及待地动脑、动手整理，不知不觉中巩固了所学知识。
在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。
大班语言教案：我的故事 5
教学目标：
一、情节要吸引人。
二、事情的起因、经过和结果要写清楚。
教学方法：
讨论、探究
教学时间：
两教时
教学过程：
一、指导学生学习《写清楚一件事的起因、经过和结果》，并补充讲清楚记叙文的六大要素和记叙的顺序。
二、审清题目。
1、布置学生自己审题。
2、师生互动，明确要点：
（1）第一人称；
（2）可写几件事，但按要求只能写一件事；
（3）写出故事的特点：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
三、确定中心。
1、启发学生思考习作的中心。
2、引导明确：
习作介绍“我”成长中丰富的人生故事，有的充满欢乐，有的充满坎坷等等，一句话故事应丰富多彩，具有积极意义。
四、选择材料。
1、提示：情节应真实且吸引人。
2、师生探讨构思方法。
（1）可以讲述自己成长的历程；
（2）可以讲述生活中的一帆风顺或者坎坷；
（3）可以从不同的侧面选材；
（4）可以以一个中心事件贯穿几个片断……
3、布置学生自己选材。
4、师生互动，指导学生正确选材。
五、组织材料。
1、教者讲清组材的要领：
（1）可用倒叙；
（2）首尾一定要议论点题；
（3）要交代清楚六大要素。
2、师生互动，指导学生简要构思。
六、注意事项。
1、以记事为主；
2、要适当进行细节的描写。
七、向学生推荐同名作文
一轮圆月挂在天上，万家灯火。
静静地，只偶尔从远处传来几声汽车喇叭的鸣叫。
“这孩子，整天疯疯癫癫，哪像个大姑娘。”耳边又响起妈妈的声音。我冲着星星撅起了嘴：“去！别瞅我。”
真所谓江山易改，秉性难移呀！或许我从小到大一直是这样，不然，那颗星星为什么一直看着我，大概是在善意地嘲笑我吧！
快乐的小天使
小时候我是个什么样？妈妈说：“小时候你很漂亮。”我不好意思地红了脸。
1986年3月31日这个我自认为伟大的日子我带着妈妈的痛苦和极大的希望降生了。在温暖的襁褓中，我愉快地一天天长大，也一天天地给家庭带来更多的快乐。可是我也一天比一天更淘气。我会和男孩子一起爬树，一起趴在草丛中拿着小木枪“打仗”，当然也很会捉弄人。
幼儿时代的快乐，选材围绕中心。晚上，小伙伴又一同出来捉迷藏。每次回家，妈妈看见我弄脏了刚换上的衣服和身上被蚊子叮的小红包，总要生气而又爱怜地轻轻拧我几下，我便滑稽地冲妈妈做个大鬼脸。
走进学堂
7岁了，我告别了树丛里、皓月下的嬉戏，挎着小书包精精神神地走进了一个陌生而又新奇的.天地。我上学了。
我喜欢那些石头子式的拼音字母，“ｎ”“ｕ”；我喜欢那个还扎着两条小辫子的小老师，她一笑总要露出两个小酒窝；我喜欢这些新的伙伴，他们会毫无拘束地同我“称兄道弟”。是的，我喜欢这儿的一切。
我第一批加入少先队，虽然我的选票刚够半数，但我朦朦胧胧地觉得，应该靠自己的力量得到自己想得到的东西，而不要幻想依靠别的什么力量。
儿童时代，突出既顽皮也懂事的特点。不过，我没有忘记去那堵红墙下捉蟋蟀，也没忘记仲夏玩捉迷藏，只是我要抽出一部分时间去做作业、去复习功课，可这并不枯燥。在书本里，我看见了大海，拾到了贝壳，还认识了许许多多爷爷奶奶一样慈祥的人。
当我捧着门门优秀的成绩单给妈妈，妈妈的笑是那样令人难忘。我似乎明白了：我是妈妈的希望。
为了妈妈的笑
我很老实地听父母的吩咐，他们告诉我：“考进二中，就向大学迈进了一条腿。”
幼稚的心理，符合年龄特点，使母女之情更为感人。当我捧着录取通知书时，只想着：妈妈又要笑了。那是自己的劳动果实得到报偿的笑，那是充满希望的笑呀！
我进入了中学的大门，带着一个单纯的希望：让妈妈永远微笑。
我热情地奋斗着，为了父母为我确定的理想。我努力地学习、积极地工作。这一切都有了结果，优秀的成绩、三好学生证书，然而，我也被这一切压得喘不过气来，背上了包袱。
可为了妈妈的笑，我仍是那样孜孜不倦地走那条早已确定好的路。我累，但仍要走。
大班语言教案：我的故事 6
教学目标：
培养学生团结协作的意识与精神，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，学会用画的形式表现出来。
1、形象设计练习。卡通、漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、能使学生大胆尝试运用卡通、漫画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
第一节卡通、漫画形象设计练习
教学重点：
学习卡通、漫画的造型方法和表现方法，如何让静的形象动起来。
教学难点：
大胆尝试运用各种表现手法和特殊语言表现生活中的形象。
教具准备：
范画人物面部表情，卡通、漫画步骤图。游戏用任务条。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、让学生画下自己喜欢的卡通形象。分类收集学生作业。
（教学设想：让学生在3分钟内画比较简单的卡通形象，分类收集：人物、动物卡通画）
2、展示学生作业，采用学生互评、交流的方式，选出喜欢的画，并说出理。
教师点评：我们喜欢它是因为这个形象的造型夸张、可爱、幽默。
3、今天我们就来学习卡通、漫画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。（2分钟）
三、新课教学
1、板书课题：卡通、漫画形象设计练习
2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来，结合第七页的范画分析讲解。
（让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）
3、丰富的.面部表情（出示各种不同的面部表情图片）
4、趣味填图练习：学生将第8页第二行的范画填入适当的面部表情。
（注意要点：动作与表情要协调。）
5、用身体说话（游戏）
游戏规则：
1、选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。（纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情）
2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。（通过游戏观察体验不同的身体语言。）
教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。（图）
四、学生作业。
按上面的步骤图进行课堂练习。
五、小结。
本节讲述了卡通、漫画的表现手法，如何通过形象表现声音、运动、情感……。
（通过师生互动的形式，学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。充分利用教材资源，让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象，增加学习乐趣。最后教师将卡通、漫画人物的绘画步骤以范画的形式，展现给大家，并逐一说明。）
第二节我的故事
教学重点：
能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学难点：
卡通手法叙说故事
教具准备：相关范画。
教学过程：
一、组织教学
二、讲评上节课的作业，导入新课。提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。(让学生思考，培养学生形象思维意识)。
三、新课教学
1、板书课题我的故事
2、学生赏析第八页的漫画《进球》。
（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。）
3、出示范画《我们的新老师》提出问题：
①如何用绘画的形式表现故事中的内容。你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。）
③学生阐述自己的观点。
④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。（培养学生集体合作的精神）
5、学生做作业。分组合作完成“我的故事”。
四、小结
讲评学生作业。
大班语言教案：我的故事 7
活动目标：
1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
活动准备：
1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程：
一、集体用乐器创编故事“我的故事”
1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的`声音，想象这些声音表示什么？
2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音？用怎样的节奏？
(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事
1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音？
2、思考这些声音可用什么乐器替代？会发出怎样的节奏？
3、尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编
1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流
1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
大班语言教案：我的故事 8
教学目标：
★培养学生团结协作的意识与精神，培养学生热爱生活的情感。
★能使学生初步了解卡通的特点及表现手法，懂得卡通是一种通俗的艺术形式。
★能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
重难点分析：
使学生初步了解卡通的特点、表现用法和特殊语言，不能充成纯粹的卡通画表现技法。将卡通作为一种通俗文化来了解，理解卡通与时代、民族、科技、经济、文化的关系，认识艺术，启迪智慧的功能作用。培养学生热爱生活的情感，培养团结、互助、合作的意识与精神。
教学准备：
教具：卡通画图片，卡通画表现技法与特殊符号的图片，各种不同表情、不同动态的人物卡通画。
学具：铅笔、钢笔、卡通画、参考图片等。
第一课时：
◆教学设计：
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
请学生分角色朗读p6的卡通博士与学生对话，通过对话，问大家：你喜欢卡通画吗？（引趣）
3、请学生讲大家熟悉的卡通故事，让同学们进一步喜爱卡通画了解其特点。
4、向学生出示各种卡通图片，并结合p7的图片问：你喜欢它们吗？你还喜欢谁呢？为什么？（导趣）
5、学生4人一组，展开讨论：卡通画中表现事物的'各种形态有哪些手法呢？讨论后，请同学上台作画表现爆炸、声音、速度、力量等到。教师归纳演示说话圈、声音、夸张、拟人等手法。（入趣）
6、请同学根据p7的图，编一个故事，引导学生学习卡通的造型特点，并请同学总结。
◆作业要求：
设计一个生动的卡通形象，也可为自己设计夸张的卡通形象。
◆教学评价：
设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。
评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。
◆布置下节用具：
绘画工具
第二课时：
◆教学设计：
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
每个人都会有不同的情绪变化，可是你知道什么叫“哭笑不得”吗？那么我就先给大家讲一个小故事。
3、请同学表演“喜、怒、哀、乐”的不同表情，让大家体会如何夸张的突出人物的神情、动作。
4、请同学为p8图填上不同的表情。
5、赏析p8的学生作业，增加学生的创作欲望
6、请同学讲一个有关自己的小故事，锻炼学生的表达能力。
◆作业要求：
通过卡通形式来表现自己生活中的有趣情节，适当运用特殊的表现语言来加工图片。可以是一幅，也可以是多幅连环漫画的形式，并可分组合作，（也可提示为语文或其它学科配插图。）
◆教学评价：
评价时不仅看画面效果，造型能力、表现技巧，更应注重构思的独创性，画面的趣味性；既重结果，更重过程，诸如学习的兴趣，参与的热情，团结互助的精神，关注生活的意识等。
◆布置下节用具：
水粉颜料、水粉笔、素描纸等。
大班语言教案：我的故事 9
活动目标：
1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1. 自制生气表情图
2. 画纸、作画工具
活动过程：
1. 看看生气的样子。
在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
生气的时候是什么样子的？
请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。
请幼儿欣赏各色生气表情图。
生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的'人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
2. 回忆生气的故事
什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）
1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？
你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？
你最后用什么办法是自己不生气了？
3. 画画生气的故事
我们把自己的生气故事画下来吧。
画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
4.看看生气的故事
幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。
人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。
活动反思：
本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!
大班语言教案：我的故事 10
活动目标：
1.收集和分享关于自己最爱动物的相关信息，大胆的表达
2.荫发想要了解更多动物、喜爱动物的愿望和情感
活动重难点：
重点：准备最喜欢的动物朋友的相关信息、并能够大胆的表达
难点：关注同伴分享的信大胆地表息，萌发关注更多动物的愿望
活动准备：
1.自已收集最爱动物朋友的相关信息，用图片及相关文字、符号制作一张动物名片。标有不同生活场域的展示板一块。
活动过程：
我的最爱是什么
1.谈话引出主题。
一动物和我们一样，都是地球妈妈的孩子。它们有的凶猛，有的温驯；有的既能游泳又能行走，有的会游泳还会飞行；有的食肉，有的食草，还有的杂食；有的是庞然大物，有的却小得不得了…你最喜欢的动物是谁呢？为什么你喜欢它
我来猜猜看
一一谁能给大家一些简单的信息，让我们们来猜猜你最爱的动物是什么？(由幼儿自行组织语言或教师快速发问，可包括体型颜色、食性、生活场域等内容。)
2.亮出我最爱
说出我最爱
请轮流快速说出你的'最爱，同时记住好朋友的最爱。
给最爱找朋友。
请带着你的最爱去找朋友，相同或者相似的朋友可以坐在起，成为一个讨论发言小组。(部分幼儿可能会无法与同伴形成讨论组，教师可以帮助他们形成一个“与众不同为分享组进行讨论
3.为什么是我最爱。
亮出我观点。
原来我们喜欢的动物是一样的，那么喜欢的理由是否相同呢？请你和好朋友分享你喜欢的理由，把大家喜欢的理由整理在一起。请每组推荐一名发言人，代表大家来分享你们喜欢的动物和理由
“动物世界”开讲。
一请你带着自己和同伴的理由为大家分享你们的最爱。(引导发言人用自己和同伴收集到的信息为大家讲解。)
我和最爱的故事。
我们最喜欢的动物可能和我们之间还有许多有意思的故事呢!谁愿意和大家分享？
4.给我的最爱安个家。
观察主题墙上标有不同生活场域的展示板，思考考自己最爱的动物在哪里安家比较合适。
与同伴一起为最爱安家。
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