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英语教案《Look at the monkeys》
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的英语教案《Look at the monkeys》，欢迎阅读与收藏。
英语教案《Look at the monkeys》 1
教学重点：
Let’s learn部分的单词：flying， walking， running， jumping， swimming。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying， walking， running， jumping， swimming。
教学难点：
walk， run， jump， swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备：
中所需的`图片（let’s start）、录音（let’s learn， Let’s chant）、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
（1） 教师将jump， walk， fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit。 Walk like an elephant。 Fly like a bird。学生边跟读边做相应的动作。
（2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit)。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation （新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：10-12分钟
教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking。教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying。 Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping。
让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger。 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running。 The tiger is running。教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming。教师板书：swimming。
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。教师手指running， 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。running， r-u-n-n-i-n-g， running。
活动四：说歌谣
教学参考时间：5分钟
教师出示图片，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping， fighting， biting， climbing， snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
教学参考时间：4分钟
（1）教师出示Let’s start部分的图片，让学生看图说句子：Look at…! It’s… The … is…
（2）让学生两人一组，根据Let’s chant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：玩一玩
教学参考时间：4分钟
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping。除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
（2）同桌或四人一组做此游戏。
活动七：猜一猜
教学参考时间：3分钟
（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。
（2）教师可以问：What’s this? What is it dong?也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册A 1Listen and number。先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们
正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。
（2）活动手册A 2 Listen again and write。让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。
活动九：小结
教学参考时间：1分钟
本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The… is…。;还学习了五个带有ing形式的动词：flying， swimming， walking， running， jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。
五、板书
Unit 5 Look at the monkeys
英语教案《Look at the monkeys》 2
一、教学内容：
PEP Book6 Unit 5 Look at the Monkeys第二课时
二、教学目标：
能听懂、会说“What is she/it doing? She/It is …”并能在情景中运用。
三、教学重、难点：
教学重点：“What is she / it doing? She / It is …”
教学难点：在实际的情景中正确地运用所学对话。
四、课前准备
多媒体课件、用于小组评价的`小动物头像、动物头饰和望远镜。
五、教学步骤
Step 1. Warm-up / Review
Greeting
师生之间通过对唱英语歌曲的方式互相问候。
Do a chant
师生一起齐唱根据前课时重点单词自编配乐歌谣，并做相应动作。
Step 2. Presentation / Practice
1.Let’s try
通过听力练习，引出句型 What is it doing? It’s swimming.
教师利用多媒体课件创设去动物园情景，以抢答方式猜测图片内容引出句型: What is it doing? It’s swimming.
采取多种方式对句型进行操练：师生―生生―小组―男女―同桌―展示。
2.通过听Let’s talk引出句型What is she doing? She’s swimming.
a. 请四名学生戴动物头饰进行动作表演，引出句型:
What is she doing? She’s swimming.
b. 采取多种方式对句型进行操练：师生―生生―小组―男女―同桌―展示。
Step 3. Consolidation / Extension
小导游：创设情景，请学生参考给出图片和导游词当一回小导游！
Step 4.Summary
请学生谈谈本节课的收获。
教唱根据本课重点句型自编配乐歌曲“In the Happy Zoo”.
Step 5.Homework
Find your partner to fill in the blank, then act out the dialogue.
请你的伙伴一起把下列对话补充完整，然后再一起表演对话。
A: I see the ( ) .
B: What is ( ) doing?
A: ( ) is ( ).
B: What about the( )? What is ( ) doing?
A: ( ) is ( ).
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