(一)导入新课
师：同学们，每到国庆节，很多家、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。在2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。
师：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅，在众多的队伍中，有一支队伍特别引人注目，下面我们就一起去看看。打开书56页。
自由朗读课文，要求：(1)借助拼音把课文读通顺。(2)标出自然段的序号。
(3)再读课文，想一想文中的谁给你留下了深刻的印象?(时间：3-4分钟)
(二)走入文本，感受人物美好的品质。
师：谁给你留下了深刻的印象?生：博莱克(师板书)师：为什么?
生：他腿截肢了，还走得很好。师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说——生：这个小伙子真棒!
师：还有谁给你留下深刻印象?生：队长。师：为什么?
生：他让拄拐的博莱克走在了第一排。师：这是队长一个人的决定吗?
生：不是，其他队员也同意。
师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗?(板书：儿童队员们)
师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子?(是)观众称赞他们说——
生：这些小伙子真棒!
师：看到这两句话，你有什么想问的吗?(生提问)
师：是呀，为什么呢?下面我们就一起走进课文，找找问题的答案。
出示 自学指导
1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。
2、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。(时间：3-4分钟)
指生答。
师：我们一起来认识一下博莱克【出示课文插图】
师：图上哪位队员是博莱克?(师手挡住拐杖)大家看如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗?(不能) 读 (课文第12自然段) 指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。 (紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……)
师：带着自己的理解，谁再来向大家介绍一下队伍中的博莱克。生读。
师： 请大家看着画面，读读文字，从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想一想，这觉得是一位什么样的小伙子?(达到了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心)生：很坚强. 自信 师板书。
博莱克棒是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。
再看看这个镜头，想想博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头?(生想象)
生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。
生：我看到他的头声流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现， 生4：我仿佛听见人们在说，博莱克，你能坚持下来，刻苦锻炼，真好!
师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是——生：“这个小伙子真棒!”
师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——
生：“这个小伙子真棒!”
是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说……这个小伙子真棒!
(体会“这些小伙子真棒!”)
师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢?
别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，听听，想想就明白了。
出示：1、自由朗读第2至9自然段，用“—”画出能说明他们很为难的词、句。
2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。
(时间：3-4分钟)
师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。生读。
师：劝他不去，博莱克会——生说。师：把他放在队尾他会——生说
师：把他藏在队伍中间，他会——生说。师：跟他怎么说呢?师：谁去跟他说呢?
：不能告诉，因为人人都是平等，没有高低贵贱
师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读出队员们的不忍心和为难。生读
师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办?出示并指名读第7段
师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗?队员们赞同吗?从哪儿读出来的?生读第8段
师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着——<是一种什么精神让孩子们高兴地做出了这样的决定呢?是什么让孩子们把机会给了博莱克?关爱、尊重
生：放在队尾，如果摔倒，不会影响到整个队伍;藏在中间，可以让大家看不到;放在开始，显示我们对残疾人非常尊重，没有歧视他。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，不歧视任何人，让每个人都拥有应得的权利尊重了博莱克，送上关爱。(板书)难怪，检阅上的人们由衷地赞叹——“这小伙子真棒!”
师：是的，我们感受到博莱克的自信和坚强，更感受到了儿童队员们对博莱克的关爱与尊重。
任选一个，写写心里话。
1、看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说：“ 。”
2、看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员说：“ 。”
3、看着整齐的儿童队伍，我想对 说：“ 。”
(时间：2-3分钟)
三.拓展升华
其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。
像：失去右臂的女孩马丽和失去左腿的男孩翟孝伟在春晚上的这个节目震惊了全场。这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，但她没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有抱怨命运的不公他们以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣.当然也离不开教练、舞蹈老师的教导。是他们无私的付出，才让她们原本残缺的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让他们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽 (指课题)再看看课题，你对检阅两个字是不是有了新的感受呢?这次检阅，不但检阅了他们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。齐读：学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光。 只要全社会都互相关爱，互相尊重，社会就会和谐美好。
作业：博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到：板书： 14检阅
博莱克 自信坚强
儿童队员们 尊重关爱
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