教学预设目标
1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。
2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。
3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学预设过程
课前：看花猜花名(板书：花)
荷花 牵牛花(喇叭花) 蒲公英花 铃兰花 牡丹
一 猜谜揭题
1 喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明，猜对了)
2 花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有?
如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么?
预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢?读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。(把读书要求打在大屏幕上)
二 初读课文 认识花钟
1 谁来说给大家听?
2 你们说的这些内容，在课文的第几段?
3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。
4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢? 陆续开放是什么意思?
6 花儿是怎么陆续开放的呢?让我们一起去读读第一段吧。
三 细读课文 感知写法的精妙
(一)识花名
1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。)
2 请一个同学读，正音。
3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。
欣然怒放(这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是(开放)。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢?我们可以查字典。怒：选择字义)
暮色 大概是什么时候的天色?你是怎么知道的?(联系上下文是理解词语意思的好办法。)
含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。
(二)赏花开
1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
2 你最喜欢哪一句?有像他一样喜欢这句话的吗?一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子?
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹(喇叭的)。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!
3 还有喜欢其他句子的吗?这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢?
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢?
绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光)，女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)
4 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!你找到这样的句子了吗?
l (学生读：七点，睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子)
l 请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀!男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢?是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!
同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。
(三)品花时
其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里?好的地方可不止一个。
l 按一定的顺序写。(按时间顺序来写的。)
l 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。)
l 提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。(有区别吗?)昙花含笑一现——九点左右。
为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。
同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。
(四)词语盘点
接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗? 读一读
争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒
左右 大致
用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。
四 拓展写话
1 根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。
2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢?陆老师找来了两种花：
(出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右)
请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的?要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧!
2 为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课，就请带着大家继续研究。
【总结与反思】
课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。今后我还会不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。