《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学目标：
1、学习本课生字词。
2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、领悟文章的表达特点、学习与运用搜索、整理资料的方法。
教学重难点：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、整体感知
初读了课文，自学生字词。谁能说说通过初读你都知道了什么?
引导学生去发现行文上的特点：头尾的特点，过渡句的特点，每段第一句的特点引导学生质疑。。
二、感受宏伟
1、圆明园曾经是怎样?这是座怎样的万园之圆呢?请同学到课文找找课文中中答案。
2、指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园。)
3、电脑课件演示圆明园的布局。(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。)
看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?
小节：圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说。
三、了解景观，感受宏伟
1、默读第3自然段。找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”。)
2、你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话。
3、圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?从文宗找出依据。(引导学生留意文中的省略号。使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些。圆明园内的景观各有各的特点。)
4、各有怎样的特点呢?引导学生读出园内景观的奇异。是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。
漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么?
出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……;仿佛看到了……，也仿佛看到了……;仿佛看到了……还仿佛看到了……。
出示园林图片，再读课文。
四、了解历史，感受辉煌
1、自读第4自然段，为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝。)
从收藏时间看：先秦——清有两千多年。
从收藏时问看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器;有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本;还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集圆明园有关资料