教材分析：
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。
教学目标：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领悟文章的表达方法。
4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学重难点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思。体会晏子超人的智慧和善辩的口才和维护齐国尊严的思想品质。通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点
课前准备：课件及有关晏子使楚的历史背景。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
(一)、导入揭题
1、讨论“使”的意思。“使”是“出使”就是一个人代表一个国家去访问另一个国家。
2、提问：本课写的是谁，代表什么国家，去访问哪一个国家，主要会见了谁?
(二)、初读全文，了解大意1、自由朗读课文。2、说说文章大意。
(三)、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国，楚王打算怎样“接待”他?
(四)、抓关键词，理清脉络
1、楚王的想法实现了吗?(找出楚王打算落空的句子。画出带有“只好”的三句话)。
(五)、品读故事、体会晏子的智慧 晏子和楚王间的第一回合较量
1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。(课件)
2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家?
3、明确推理过程。
(1)推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
(2)完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话
的含义是：如果( ) 那么( )
(3)如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说? 想想这两
种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)
4、小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还
给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
5、接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好??(指导引读)
从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
6、齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!
第二课时
(一)、继续品读故事、体会晏子的智慧(晏子和楚王间的第二回合较量)
1、在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。
2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。
各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景?(四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。)
3、学生表演，师生相机点评。
(二)、晏子和楚王间的第三回合较量学生自读、自悟，自由交流学习体会。
1、四人小组合作学习。全班交流完成习题。
A 上等人访问上等国，等人访问下等国。
我是最下等人，访问楚国。
所以楚国是_______________________
结果________________________
B 淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
所以楚国是________________________结果_________________________
(三)、分析人物
1、师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲
一讲晏子为什么能取得胜利?
2、指名回答。
A、晏子才智过人，有善辨的口才。
B、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，
所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。
(四)、发展智力、加深对晏子的认识。
1、谁能想出比晏子更好的办法来对付楚王的侮辱?
2、学生小组讨论、点评。
板书设计 ：
11.晏子使楚
楚王——————晏子
(侮辱)—————(反击)————结果
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是
没出息 强盗国 只好陪着看
(将计就计 以其人之道还治其人之身)