【教材分析】
这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
【教学目标】
能力与知识：
1.认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
过程与方法：
按照“自己探究——合作交流——解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考和解决问题中。
情感态度与价值观：
1.学习“父亲”自信、勤奋、执着的精神。
2.知道要想获得成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
教学重点：抓住父亲言行的句子，体会它的作用。
教学难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。
【课前准备】：
教师准备：教学课件
学生准备：预习(结合阅读提示进行)
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课。
1.同学们，通过第七单元的学习，我们认识了()的伽利略、()的罗丹、()的聋哑青年。我们从这些伟大的科学家、艺术家、残疾人身上学到一种认定目标，不懈追求的精神。今天，我们要认识一位普通的父亲，从他的身上，又能学到一种什么精神呢?
2. 今天，我们就来学习第28课。(板书课题：父亲的菜园)
3.读题，质疑。
4.梳理问题:
①课文围绕“菜园”写了一件什么事?
② 为什么课文不用“我们的菜园”或是“我家的菜园”，而是“父亲的菜园”呢?
让我们走进第28课，一起感受父亲的一种人生的精神。
[设计意图]
复习导入，整合本单元的课文内容，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感受。
1.出示：自学提示一: 自由朗读课文，读准字音，读通句子;用联系上下文或查字典的学习方法理解文中的新词;想想课文讲了一件什么事。
2.学生自学课文。
3. 出示生词：
婴儿、坚毅、一筐、可怖、红肿、榨干、憋气、诱人、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解。
a、认读词语：开火车读、齐读。
b、理解词语：坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解
4. 说说课文主要写了一件什么事?
出示：由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。(板书：失去菜园 开垦菜地 菜地获得丰收)
5. 相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
三、研读课文，体会人物品质。
1.父亲为什么要开辟菜园?你从书中哪句话中找到了答案。
生：没有了新鲜的蔬菜，对一个普通农家来说，就像婴儿断了奶。(出示句子)
师：你怎么理解这句话的?为什么课文说像婴儿断了奶呢?
过渡：菜园对一个普通农家来说如此重要，于是父亲说要重新开一块菜地。
2.全家人听到后，他们的态度又是怎样的呢?(投去诧异的目光、疑惑的神情)他们为什么有这种疑惑的神情?望着他们疑惑的神情，父亲的态度又是怎样的呢?接下来父亲又是怎样做的呢?
3.出示自学提示二：默读课文第3—9自然段，画出文中描写父亲语言、动作的句子，感悟这些句子表现父亲怎样的品质，把自己的体会写下来.
4.学生自学课文第3-9自然段。
5.交流句子
(1) “每天……就……直到……才” (出示句子)
a、说句意：写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
b、谈体会：你从这句话体会到了什么?(体会到了父亲的坚持不懈、勤奋)
c、指导抓重点词，有感情地朗读。
(2)第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”(出示句子)你从这句话体会到了什么?(父亲对新辟的菜园的爱护和重视。“狰狞”突出了菜园被大雨冲过后的惨状)(3)父亲的菜园遭受了重大的挫折，父亲有没有放弃呢?你从哪里找到的?生：第五自然段，请生读。(出示句子)
“从山脚下把土一筐一筐挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
(4)正是因为父亲对这片菜园的爱和重视，所以他不辞劳苦，坚持不懈地为这片菜地开荒、填土。春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。没过多久，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。面对我的疑惑不解，父亲是怎样说的?(板书：语言)
“我们不能光顾眼前的利益……”(出示句子)
育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。“难为”“拼了命”说出了这块菜地的贫瘠与荒凉。
6.父亲这样做有收获吗?第十自然段的哪句话让你感受到收获?出示句子:“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”
你怎么理解这句话?(形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠，这正是父亲坚持不懈的成果。)
7.学习第11自然段
引读：“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有……(出示句子，学生接着读)
四、总结课文，升华主题。
1.回归课题。
为什么课文不用我们的菜园或是我家的菜园为题?而是父亲的菜园呢?
生：正是因为父亲这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行的抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与坚持不懈努力的胜利。让我们通过菜园看到了父亲身上的执著和勤劳的品质，所以，课文题目叫《父亲的菜园》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的敬佩和感激之情。
2. 在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。
3.总结全文：今天，我们认识了这样一位父亲，他通过自己的执著、勤劳，把荒凉的山坡变成了一片诱人的翠绿。他的这种精神值得我们学习。
4. 探究写法：作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，具体描写人物的言行。)
[设计意图]
引导学生重读文本，在掌握文本内容、体会文本思想的基础上关注写法，总结写的规律，体会略读教学重方法习得的特点。
五、作业
1.把描写父亲言行的语句抄在摘记本上。
2.仿照本文“抓住典型事例，具体描写人物的言行”的写作方法，描写一个印象深刻的人。
【板书设计】
28* 父亲的菜园
坚毅勇敢
毫不气馁
百折不牢