(点评：引导学生抓住重点词语和句子，挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。)
(三)、 小结，归纳写作方法：
同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠?按这个句式说(因为父亲—，所以—)板书(坚毅、信心十足、勤劳…)(出示课件)说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。
刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。(出示课件)齐读句子。
(1)父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地!”
(2)每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
(3)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
(4)父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能!”
(5)父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。
(6)那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
快速浏览这些句子，谁能将它们分成两部分?这就是语言描写的句子(课件出示)请男同学读好父亲的话语。女同学注意倾听。评价。这就是动作描写的句子(课件出示)请女同学读好这些句子，男同学注意倾听。评价
小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。(同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。)
(点评：通过分析课文来交给学生写作方法，这体现了语文教学的工具性。)
五、走进菜园 质疑课题
1、回归课题
教师：如今父亲的菜园又是一番怎样的景象呢?(出示课件)
直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
(1)、齐读。
(2)、再读第一句话，这里说是我家的菜园，而课题说是(父亲的菜园)这时你的心中会产生什么疑问?对,老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问:这儿明明写着是“我家的菜园”，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢?(因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水……作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达 对父亲的感激和敬佩)所以课题是(父亲的菜园)让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。
(3)、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。)教师引：这就是——(指着课题说)父亲的菜园。
(点评：教师回归课题，让课堂有了前后照应的完整性。)
六、总结课文，走出菜园
师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，更是一种(勇敢、坚毅、坚持不懈…)。
同学们，你们的人生就像是一个菜园，在我们成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像作者的父亲一样坚持不懈,永不放弃地经营好自己的人生菜园!
(点评：结尾总结课文，把握住了文章的中心，升华了文章的感情。)
七、布置作业，拓展延伸
课后请同学们(课后作业)：(出示课件)
1、读一读作家朱自清关于写父亲的散文——《背影》;
2 写一写自己的父亲，用上本节课学过的描写父亲语言和动作的方法。
(点评：让学生走出课堂，这正是语文教学之所在，小课堂连着大课堂，让学生拓展阅读和练笔，让学生学以致用，调动学生的学习积极性，既加深学生对文本的整体感悟，又提升了学习语文的能力。)
板书：
28* 父亲的菜园
勤劳 坚毅
贫瘠的土地 碧绿的翡翠
坚持不懈
教学反思
《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点进行反思。
1.创设情境。这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
2.以读代讲。读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母。
3.自读感悟。课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。同样的文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。
4.及时评价。教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的评价应及时有效。多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。
一节成功的课，不在于面面俱到，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好!
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