【教学目标】
1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“放”、“收”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
课件、布置预习任务。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入揭题
1.师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?
2.今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)
3.学习“棉”字
4.读了课题，你有什么想问的呢?
(师生共同质疑)
二、感知，学习课文字词
1.自由读课文，标一标自然段。
2.再读课文，用“○”圈出文中的生字。
3.生字教学。
(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。
(4)小组合作。
读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文，你懂了什么?
三、再读课文，理解内容
1.指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”
2.小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)
3.小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?
4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。
7.总结，教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
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第二课时
一、复习巩固生字
1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
3.开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。
4.先给词语找朋友，再连线。
晒 盖 收 脱 睡 合
棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再读课文、理解内容
1.指名读第1—4段，课文写了什么?
2.指名读第5—8段，课文又写了什么?
三、提问讨论，理解课文
(可按座位，也可分大组围坐)
1.分大组围坐抢答教师的提问(组员没答完整，同组人可补充)
如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?
(2)奶奶感到怎样吗?为什么?
2.分组讨论，提出一两个认为重要的问题。
3.大组互问，同组人合作解答。
方法，每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。
四、看图读文，解说图意
图一，男生看，女生读
图二，女生看，男生读
有感情地朗读全文
五、联系实际，夸夸家里人
1.你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸奖?
2.你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。
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棉鞋里的阳光
xiàojìnɡ
孝 敬 老人