教学目标：
1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
教学难点分析：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解小白兔当选的真正原因。
3、能正确认读生字、生词。
教学课时：：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的?
2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。
3、师导入：这场考试到底怎样特别呢?我们一起来学学课文吧!
二、初读课文，自主识字。
1、提出初读要求
(1)借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。
(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事?
2、按要求进行初读。
3、检查读书情况。
(1) 出示词语卡片：招聘 主持 卫生 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录取 考题
A、指名领读，其他同学读两遍。
B、开火车认读
C、学困生认读。
(2)按自然段轮流读课文。
(3)说说课文主要讲了一件什么事?
三、读中感悟，理解内容。
1、整体学习，把握内容。
(1)引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘?这次考试的考题是什么?
(2)根据汇报板书：
小 熊
小 猴
小狐狸 果皮
小白兔
2、学习第2自然段。
(1)引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备?
(2)汇报：小熊围上什么样的围巾来了?(2)小猴戴上什么样的白手套来了?(3)小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了?(4)小白兔穿上什么 来了?
(3)他们为什么要打扮一番呢?
(因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。)
(4)引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的?3、学习第3至第6自然段。
(1)引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么?它们是怎么想的?又是怎么做的呢?
(2)汇报：
⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么?怎么做的?
(这不关我的事 绕开走 )
小熊看见果皮时他还会想什么?
⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的?怎么做的?
(别弄脏了我心爱的白手套 也绕开走)
手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么?指名读这句 ⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗?男同学读5段。小狐狸怎么做的?
(别弄脏我的红皮鞋 也绕开走)
⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的?全班齐读6段。
(3)同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢?
(怕弄脏了自己)
小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?
想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么?想什么?请你一边看图一边对你的同桌说一说。
(学生自由发言)
(4)讨论：你认为他们谁最美?(学生自由回答并说出理由)
(5)引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么?我们一块把7、8自然段读一读。
4、学习第7、8自然段。
(1)结果如何呢?(板书：录取)
(2)讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗?
5、学习第9自然段。
你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?
6、朗读课文。
四、总结全文
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?
2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢?
(因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考官在场的情况下，考应聘者的实际行为。)
第二课时
一、检查复习
1、分角色朗读课文。师生评议。
2、用生字卡片检查学生对生字的认读情况。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形，
2、交流汇报。
3、写字指导
(1)识记字形
(2)教师板演
(3)学生练习
三、进行扩词练习。
四、作业
1、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。
2、抄写生字、新词。
板书设计：
特殊的考试
小 熊 绕开走
小 猴 绕开走
果皮
小狐狸 绕开走
小白兔 ---------- 捡、扔
录取
8.课堂练习：进行扩词练习。
9.作业安排：
1、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。
2、抄写生字、新词。
10. 附录(教学资料及资源)：教学课件，生字卡片。
11. 自我问答