教学目标：
知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。
能力——培养学生感情朗读和想象的能力。
情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。
教学重难点：
抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。
教学准备：
生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。
一、导入情境，激发兴趣：
1谈话：同学们，我们喜欢学过李白的两首古诗：一首是《静夜思》，一首是《赠汪伦》还记得吗?谁能背诵给老师们听?表扬{学了这么长时间，还能背得这么流利，而且有感情}
2、简介李白、揭题：同学们我们知道李白是唐朝诗人，写过很多诗歌被人们尊称为“诗仙”今天我们再来学一首李白的诗《望庐山瀑布》李白
3书写课题《望庐山瀑布》：这里有两个生字，谁来领着大家拼读?(指名读)
4解诗题：谁读懂了诗题?
5、老师这还给大家带来了一组庐山瀑布的图片(播放课件)看完后你有话说吗?大诗人李白看到庐山瀑布这样壮观的景象，写下的诗《望庐山瀑布》
二、诵读古诗，融情于读
1、我们应该怎样读好这首诗呢?请同学们看清要求，自由读古诗两遍
(课件出示学习要求：借助拼音，读准字音，读通诗句 )
2、指名读师生正音。
3、正节奏：诗歌诗歌是可唱的，因此节奏感很强，你知道该怎么读吗?(指名1-2人读)
4、师范读，生能根据师的手势画出节奏。，互换)
三、想象画图，融情于景
1、启发谈话：《望庐山瀑布》不仅诗中有歌，还诗中有画。如果让你按这四句诗的诗意画一幅画，你会画什么，怎么画?想好了还可以动手画一画。
小组合作学习
2、小组合作画画，画出李白看到的景色。
汇报：①小组代表上台介绍他们的画。
②比较两幅画的异同，进一步理解诗意。
3、 教师相机板书：
看到：太阳、香炉峰、紫烟 瀑布
想到：银河 落九天
4谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好?
(注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思)
5、作者抒发怎样的感情呢?
相机板书：热爱祖国山河
四、反复诵读，感悟意境
1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?
2、(出示诗句)想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?谁能把这一句读得很美?(评价后集体读)
3、(出示诗句二)远远望去，瀑布像什么?多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?
4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?
谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。
6、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么?(出示诗句四)想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。(齐读)
7、 学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。
8、 分组背诵全诗。
五、 拓展延伸、总结课堂
1、 同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)
2、 你见过什么瀑布?
3、 你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)
4、 读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。
5、 看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布?
6、 过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗?
7、 学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》(配乐)。
8、 学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。
附:板书设
望庐山瀑布
看到：太阳、香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河 落九天
(热爱祖国山河)
(学生的画) (学生的书法) (生字卡)
教学反思：
这首古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。而在理解这一过程，也是本课教学的最难的部分，学生虽然可以用给字组词，通过借助课文插图理解了诗意，但很难体会到作者李白想表达的那种对庐山瀑布的赞美，对大自然的热爱之情。为什么会这样，我个人分析了一下原因：部分学生没有见过瀑布，部分学生见过却没有仔细观察体会过，学生想象的能力有些弱。学生没有很好的体会到这种感情，只是知道作者想要表达这种感情，所以后面的有感情朗读也是比较失败的，而最后的诵，在朗诵方面也是失败的，而背诵是十分成功的，因为有部分学生在学习这篇课文之前已经会背了。我想这次教学中，能够使用多媒体课件，在引出课题之前让学生观看瀑布的飞流直下的视频，听听瀑布所发出的巨响，在学生对瀑布的雄伟气势有所体会的基础上再进行课文教学，效果会更好。