《守株待兔》告诉我们只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。下面就通过《守株待兔》的优秀教学设计来学习这个寓言故事吧。
教学目标：
1、认识6个生字，会写5个字;正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：
1.认识6个生字。会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。(课件出示田地图)你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板书课题)
生：跟着老师一起书空写课题。
师：(指着‘守’)这个字怎么读?
生：读“守”。
师：谁能给它组个词?
生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词?
生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么?
二、范读课文，整体感知
师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么?
生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗?你们看这是什么?(图片：树桩)。树桩是露出地面的大树的一部分。(出示词卡：树桩)这个词谁会读?
生(齐)：树桩。
师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是什么意思?
生(齐)：守着树桩等待兔子。
生：齐读课题。
三、初读课文，质疑课题
师：读了这个课题你想知道些什么?
生：种田人为什么要守株待兔?
生：是怎样守株待兔的?
生：守株待兔的结果怎样?
师：同学们，答案就藏在我们的书里面。请同学们打开课本123页，自由地读课文。听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号。
师：课文读完了,
老师要检查一下你们的读书情况。
1、这些生字你们认识吗?谁来叫出它的名字?(课件出示生字)指名读，齐读。去掉拼音指名读。
2、叫3名同学接读课文。
生：小声读课文，用自己话说说课文主要讲了一件什么事?指名说。
四、深读课文，明白寓意
(一)学习第一自然段。
种田人守株待兔的起因是什么?
生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
师：这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发什么样的声音?板书：撞
师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。
生：兔子从树林里窜出来，撞在树桩上就死了。
师：“窜”是什么样子呀?我们跟着种田人一起去看一看。(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来?
生：野兔飞快地从树林里跑出来。
生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。
生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。