“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
教学目标：
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分(整5分的)，知道1小时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
正确读写几时几分，知道1小时=60分。
教学难点：
正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：叮……现在是上课时间，现在几点钟?(生回答)
师：谁能说出钟面上的时间，(投影逐个出示5时，12时，4时半三个时间)(生回答时，提问：你是怎么看的?)小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。
2、再同时出示两个时间(3时5分，10时20分)
师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢?(不认识也可让学生猜猜看，大概是多少)让学生充分猜测、争论。(多叫几名学生说)
师引：这两个时间到底是多少呢?我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间。(边说边板书课题)
二、自主探索，认识几时几分。
1、看一看。
师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。 (生：时针、分针、秒针、点、数字等)把钟面等分成了几个大格?
2、数一数。
师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格?(生：12大格，请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。
3、转一转。
师：(教师边演示边说)这叫一大格，那这就叫—— 一小格(生齐说)
师：一大格里面有几小格呢?
生：5小格。
钟面上有12大格，一共有几个小格呢?请小朋友数数，并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。
分针走1小格就是过了()分钟，那分针走一圈就是过了()分钟。
师：(1)、现在分针指向3，指几分?分针指向8，指几分?分针指向7，指几分?
(2)、随意指：分针在这儿是指几分?
4、拨一拨。
师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢?
请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟，汇报)你发现了什么：生汇报。(教师不急于做评论)
我们一起来看看，是这样吗?课件演示。你发现了吗?指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，(生：1时)，师板书。分针走60小格，是几分(生：60分)师板书，那也就是说： 1时=60分(师板书)
师：我们怎样来看钟面上的时间呢?(课件出示一个时间8时5分)请四人小组讨论，汇报。
师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
5、写一写。
师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?谁能到黑板上把这个时间记下来?指名板演 ，其他学生在草稿本上书写。
用两种方法表示，3时5分，10时20分。(课件出示：认识3个时间并说说认的方法)
三、拨时间练习(课件出示)。(反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。)
四、连一连
五、感受一分钟
师：一分钟到底有多长呢?请小朋友们听一段音乐。并说说感受。(让学生爱惜时间珍惜时间)
六、总结：你收获了那些知识?