下文是闪亮儿童网小编整理的《人民币的简单计算》教学设计，希望对你有帮助。
教学目标
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式，培养社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学重难点
民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
课前准备
教学过程
简单的计算
第1课时
教学内容：简单的计算(例5、例6)
教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：认识用小数表示物品的价格
教学难点：人民币之间的简单换算
教学准备：例5、例6教学挂图。
教学过程：
一、复习。
口答：
1、3元=( )角 50角=( )元
2、8元=( )角 70角=( )元
二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问：谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握)
认识物品单价的方法：
小数点左边表示几元，右边表示几角
注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元)
3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)
三、课堂作业设计
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九。3、4、5、6、7、9
第5题：两人一小组进行合作(哪两样物品的价钱合起来是1元)例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元?你是怎么想的?(1元=10角，7角+3角=10角)在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
四、思维训练
1、在()里填上“>、<、=”
45角()5元4角 2元3角()23角
30角()1元3角 7元1角()17角
2、利用练习九的第9题，计算下面的题
小明有15元，可以买什么，什么东西买不了?
五：课堂小结
今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。
板书设计： 简单的计算
1元2角 1张1元和2个1角 12个1角
1元2角=12角 12角=(1)元(2)角
第二课时
教学内容：简单的计算(例7、8)
教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2、理解元、角、分的加、减计算的算理。
3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。
教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算
教具准备：人民币、挂图
教学教程：
一、学前准备
创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。
二、探究新知
教学例7。
1、 出示例7第一小题。