② 随学生的汇报指导学生的朗读，激发学生对家乡的喜爱。如：
“他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。”要读出对家乡的赞美感。
“那海滩上……”要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的快乐的情感。
③ 启发想象再朗读本自然段，回归自然段整体。 (合作学习体现之二)
课文的第三、四、五、六自然段可放手让学生合作学习，也可让学生对画面的喜爱不同，选择适合自己的学习方式和学习伙伴。(学习方法可同第一自然段学习方法)
⑶ 说说自己的家乡：(学习运用书上的语言表达方法)
表述内容：
① 家乡实景(生活的所在地、老家)
② 想象中家乡的美丽景色。
第三板块：
3、有语气地朗读全文，体会感情。(回归文章的整体)
⑴ 自读后指名读。
⑵ 选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来。
四、作业：
1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段，有能力的也可背诵全文。
2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。(让语言与简笔画之间建起桥梁——体现语文学科与美术的整合。)
第二课时
一、复习导入：
1、读带有生字的词语。(内容见一课时)
2、强化读生字字音。
二、记忆字形，学习运用，指导并练习书写：
1、记忆字形(体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)
2、学习运用：重在思路指导。
三、指导书写(写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础)
以“原”为例：
1、观察分析：观察结构。
2、找准在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字写一写，加强体验。
5、同学互评或教师参与评价，提高认识。
6、自己独立书写。
四、展示自己的绘画作品(若有的学生没画完，可给一些时间继续画，作为课间休息)
学生分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流，学用课文语言，同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。
五、背诵课文展示
六、作业