夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”......
教学目标：
1.认识“帘、女”等14个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。
教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。
教具：多媒体课件
教学流程：
一、激情导入：
1.板书：心愿
谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟!
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语：
窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄(轻声) 离开 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。 抽读——评议
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)
三、深入朗读，感悟亲情。
(一)创设情境，朗读感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢?
(1)男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿?是从哪里看出来的，能读一读吗?
(2)什么是自言自语?谁来表演一下?练习用“自言自语”说一句话。
2.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来?
3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢?(学生表演)
(二)角色表演，理解体验。
1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢?女生读3——8段。
2.引导看图：月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?
3.此时的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你会怎么样决定?(老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。)
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)
4、听了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话。)
5.学生表演读
6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。
7. 明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。齐读月亮的想法。
师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。
8.月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢?
9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。
(三)合作讨论，联系实践。
1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢?
齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。 (书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)
2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴?
a、(都去郊游了)，哪里知道都去了呢?板书：(一个都不少)
b、妈妈的病好了。
3、月亮的心愿实现了吗?读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板书课题：月亮的心愿
师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。
(四)配乐朗读，升华认识。
1、学完了这一课，你有什么感受呢?
2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做?
3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”
四、课外拓展。
给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》
五：课堂小结：
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。
板书设计：
8、月亮的心愿
去郊游
好天气 下雨
一个都不少