做功的快慢物理教学设计
教学目标
1. 知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2. 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3. 会计算简单的功率问题。
重点
功率(意义，定义，公式)
难点
功率的单位，功率的物理意义
教具
弹簧测力计一个，木块一个(放桌面上匀速拉动)，秒表。
教学方法
预习法，比较法，讲授法，读书指导法。
教学过程
一、教师复习提问，学生回答。
复习上节课内容。由功引出做功的快慢。
机械功?做功的`条件?
功的计算公式?如何比较做功的快慢?
速度的公式及单位?
二、进行新课
1.要求学生观看课本图9-26和图9-27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。
并且说出他们判断的依据和方法：
及若做功相同，比较做功的时间;若做功的时间相同，比较做功的多少。
思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v=s/t和功率公式P=W/t，从中可以了解物理公式的由来。
记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。
2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成。及焦/秒(J/S)简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特(国际单位)，简称瓦。
介绍符号W,(1W=1J/s)。
号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。
介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)
4. 观察课本166页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。
5. 练习功率公式的应用：
做课后练习题1、2题。
教师据反馈讲解。
思考做题应该注意的问题和公式的变形的应用。
全面阅读课本，了解167页信息窗的内容，并思考请提问。
三、结本节，师生共结，形成知识网络。
四、练习完成探究内容。
五、作业及要求：完成探究
预习第五节 提高机械的效率
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