小学奥数常用的珠心算的方法技巧
数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。下面是小编为大家整理的小学奥数常用的珠心算的方法技巧，欢迎参考~
小学奥数常用的珠心算的方法技巧
一、基本知识
1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念
1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法
1、直加直减类：
直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6
直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7
2、凑5加减类：
凑5加：口诀为 “直加不够，下5减凑” 例4+2(下5减2的凑数3)
凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4(去5加4的凑数1)
3、满10加减类：
满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8(十位加1，个位减8的补数2)
满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6(十位减1，个位加6的补数4)
4、满10凑5类：
满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8(十位加1，个位减8
的补数2时“去5加3”)
满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7(十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”)
珠心算教学用手指操
珠心算教学用手指操
(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬;两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟;爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓;妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615;小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。
(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头;两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走;三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走;四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手;五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;
内容：1、认识算盘各部分名称;
2、会正确拨珠姿势;
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、 3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘
1、发算盘;师生自我介绍;
2、引出算盘，介绍算盘的作用;
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意
义;5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框 ``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;
6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)
二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置(算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。)
2、身体姿势：(有动作);练习：可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘，并不难````````)
三、练习拨1——5单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法)
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。第二讲 6—10的拨法
目标：学会6-10的拨法
内容：
1、复习上一讲的内容;
2、学习6-10的拨法;
3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法;2、掌握合拨、分拨3、区别1、5;2、6;3、7;
4、8;9、10珠像图。准备：6-10数字卡。
过程：
一、 复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义;2、 打算盘的姿势：听口令练习三次;3、 拨1——5
二、学习6~10的拨法
1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6
2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨;3、 儿歌：(上一下一就是6，``````)
4、 6~9的连拨
5、认识0上厕所，休息，手指操(复习)
三、学习10的拨法
1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10;
2、盘上拨10;(认识十位档，强调左右手的位置)，拨入10，拨去10;
3、幼儿拨10;
4、学习9变10 的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7
第三讲一位数的直加
目标：学会拨珠1-49，一位数的直加
内容：
1、学习拨珠1-49
2、一位数的直加
难点：小数加大数
准备：
1、《摘苹果》
2、49以内的珠译数卡片
过程：
一、学习拨珠1~49
1、复习拨珠1—10;
2、写出11、15等数让幼儿认，引出 11—49。
3、认数，数数;幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化;到19注意20的变化，直到49。
4、练习拨珠1—49。(听拨，看拨)
休息，上厕所，手指操(一个手指点点``````)
二、一位数的直加
1、加法：加法就是增加、越来越多了。
2、 “+”号的意义：医院、医生的标志;和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。
3、举例：1+1(加小数)(注意用竖式)，幼儿练习;
4、举例：1+6(加大数)，幼儿练习
三、游戏：小红摘苹果
四、珠译数，数译数
五、空拨盘练习
作业：练习8—10第四讲 2-3位数的直加
目的：学会2-3位数的直加
内容：
1、定数1的练习
2、三位数的拨法
3、2-3位数的直加
难点：数位对齐，高位加起的理解
准备：《小熊过桥》挂图
程：
一、一二位数分得直加
1、打定数1的练习，定时30秒
2、复习两位数加一位数(34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出)
3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、学习两位数的直加，
5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51
二、三位数的拨法：
1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢?(幼儿讨论)
2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。
3、 练习：123 768 444 962 743
休息，上厕所，手指操(大拇指是爸爸``````)
三、三位数的直加
1、举例：22+11引出222+111
指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加 2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。
2、练习：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、游戏：《小熊过桥》
五、心算：
1、进行珠译数训练
2、空拨盘：例：12+5 3+16
3、看盘心算：例：11+6 5+12
4、心算：例：5+11 4+5
作业：练习15~17
关于珠心算(知识、教案、方法)全面公开②
幼儿园珠心算教案
教案：1认识算盘学姿势
认识算盘学姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势;
内容：1、认识算盘各部分名称;
2、会正确拨珠姿势;
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个;珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图;
《森林幼儿园》
程：
一、认识算盘
1、发算盘;师生自我介绍;
2、引出算盘，介绍算盘的作用;
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房
子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、
梁、档、珠，强调珠姐弟的意义;
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，
并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)
二、打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正
确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置(算盘放在桌子的
中间，距离桌沿一拳头远。)
2、身体姿势：(有动作);练习：可用角色游戏(司令与士
兵);教儿歌(打算盘，并不难````````)
回答人的补充 2010-03-28 17:47 珠心算的方法
一、基本知识
1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念
1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的'补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法
1、直加直减类：
直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6
直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7
2、凑5加减类：
凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2(下5减2的凑数3)
凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4(去5加4的凑数1)
3、满10加减类：
满10加：口诀为 “本档满10，加10减补数” 例7+8(十位加1，个位减8的补数2)
满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6(十位减1，个位加6的补数4)
4、满10凑5类：
满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8(十位加1，个位减8
的补数2时“去5加3”)
满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7(十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”)
珠心算教学用手指操
珠心算教学用手指操
(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬; 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟; 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓;妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615; 小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。
(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头; 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走;三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走;四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手;五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;
内容：1、认识算盘各部分名称;
2、会正确拨珠姿势;
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘
1、 发算盘;师生自我介绍;
2、 引出算盘，介绍算盘的作用;
3、 引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;
4、 《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意
义;5、 儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法
1、直加直减类：
直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6
直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7
2、凑5加减类：
凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2(下5减2的凑数3)
凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4(去5加4的凑数1)
3、满10加减类：
满10加：口诀为 “本档满10，加10减补数” 例7+8(十位加1，个位减8的补数2)
满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6(十位减1，个位加6的补数4)
4、满10凑5类：
满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8(十位加1，个位减8
的补数2时“去5加3”)
满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7(十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”)
珠心算教学用手指操
珠心算教学用手指操
(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬; 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。
(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟; 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓;妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615; 小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。
(4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头; 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走;三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走;四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手;五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;
内容：1、认识算盘各部分名称;
2、会正确拨珠姿势;
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘
1、 发算盘;师生自我介绍;
2、 引出算盘，介绍算盘的作用;
3、 引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;
4、 《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意
义;5、 儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;
6、 教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)
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