我的课堂我做主作文(精选12篇)
在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编整理的我的课堂我做主作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我的课堂我做主作文 篇1
通过开学这三个多月的学习,我对我们班的上课方式非常喜欢,下面我就说一下我的认识:
1、课堂给了我展示的机会。比如在学《识字7》一课时,我懂得了人和动物是一家,要和谐相处,我们更要保护动物,爱护环境。我还和爸爸妈妈一起编了几句保护动物、爱护花草的拍手歌呢!老师让我到讲台上展示,赢得大家热烈的掌声。下面我给大家读一读我编的拍手歌。
另外,我们现在读课文都比原来读得多了,也记得熟了,此发现给课文配上动作就能记得特别牢,下面我给大家背诵一下《红领巾真好》。
这样上课,我感觉特别有意思。
2、小组合作学习学得快,记得牢。现在每节课老师都会让我们进行自学、对学和群学,我感觉这样学生字特别快。我们最感兴趣的`是自己创编谜语,这种形式记生字很有意思:下面我给你们出几个谜语,看看你们能不能猜出是什么字来。有手又有脚(捉),大火烧倒山(灵),一条小青狗(猜),我们还经常做动作来加深对字词的理解,比如:踏、泄气、盯等字,我们一做动作就都理解了。这样在小组合作学习时,我们每个人都有机会说话,都有机会发表自己的看法。这样的学习方式让我感觉心情特别放松,精神非常集中,敢想敢问,敢说敢做。
3、我最喜欢的环节就是“小老师,我来当”。记得第一次到讲台上当小老师,带领大家读生字时,我感到特别紧张,也有点害怕,生怕一不小心读错了,让大家笑话。但我极力使自己镇静下来,当我领学完成后,心里像一块石头落了地。这样有了第一次当小老师的经历以后,第二天我还想再试一次,就这样一直到今天我能很流畅地当好小老师。
4、现在的课堂上,我们再也不用老老实实的一坐一节课了,因为我们有很多课堂形式。 课堂上,老师与我们一起摘汉字果,猜字谜,刮大风、开火车等,让我们感到课堂生动有趣,特别愿意参与到游戏中去。我和我们小组的同学一起排演课本剧,热烈地讨论,你一言我一语,不知不觉一节课就下了。
5、我还喜欢老师的奖励
在课堂上,当我们展示完成后,同学们都会给我们做出合理的评价,老师还会根据我们的表现给小组或者个人加分呢!每当老师说给你们小组加上1分时我的心里都特别兴奋。我想我又为我们小组争得了荣誉。
今天就和各位家长交流这么多,谢谢你们的倾听,我们以后会继续努力的!
我的课堂我做主作文 篇2
星期五下午,我们从操场运动回来,大汗淋淋地走进教室,坐在椅子上喘着粗气。只见黑板上写着几个大字:“我的名字我做主”呵!这个题目可真有意思。可范老师葫芦里卖的是什么药呢?
随着一阵音乐响起,上课了。老师发给我们每人一张小纸条。“同学们,你们喜不喜欢自己的名字呢?”老师看着我们,笑着问道。大部分同学说喜欢,但也有一些同学说不喜欢。老师听了大家的答案后,和蔼地说:“不喜欢没关系,今天我们就来给自己取一个新名字,写在小纸条上。第一行上写你的原名,第二行写你的新名字。”当老师宣布完后,教室里安静极了,连一根针掉到地上也能听地见。我们抓耳挠腮,冥思苦想,也理不出个头绪。我想:晚上的星星多好看啊!我就叫张星吧。于是,我把我的新名字写在了纸条上。再看看别人,有的在窃窃私语、交头接耳,有的'拖着下巴若有所思,还有的想偷窃别人的新名字,在东张西望。我的张轩同学皱着眉头,绞尽脑汁也想不出来,直接交了个“白卷”,我组最后面的张慧琼,姓不改,名也不改。看得出来,她对自己的名字挺满意的。
新名字都取好了。老师把纸条收了上来。接下来老师说:“新名字都取好了。同学们谁来说说自己的新名字。必须有两条有说服力的理由,有说的同学可以得到一分积分卡。”付旨震同学取的新名字叫继承。我惊讶极了,想;付旨震爸爸是开办公电脑设备的专卖店,那么他爸爸一定腰缠万贯,佷有钱。付旨震这么小就想继承他爸爸的遗产了,!真贪财!谁知,付旨震是这么回答的:“我的新名字叫继承。原因是因为我想继承爸爸的优点,想他一样做一个学识渊博的人。”。原来如此,不错,真是一个好名字。接下来几位同学的新名字也很不错。
听了一些同学的介绍,有人开始后悔了。于是,老师让大家重新取了新名字。这次,这次,我又取的新名字叫格尔梅。老师收齐纸条后,看着纸条一脸坏笑,一看就知道老师笑里藏刀,又要出骚主意了。果然,老师说;“同学们,现在我要念你们的新名字了。”老师顿了顿,“念到的同学要立刻站起来喊:‘×××(你的新名字)到。’如果念错了的话”老师神秘地一笑,如果念错了可是要受罚的哦。“
教室里鸦雀无声,仿佛空气都凝固了。同学取的名字有些给我留下深刻印象,有:亮杰、星飞、雪琪、周乔芳非等12位同学的名字。
这真是一堂生动而有趣的语文课啊!它给我带来了无限的乐趣,我喜欢这一节课。
我的课堂我做主作文 篇3
上课是学生们的家常便饭。从小到大,我上过许多程序式的课,而给我留下千丝万缕的便是那一节突如其来的课——
上学期,也记不清是哪一天。原本我们这些童心泛滥的小大人正沉醉在欢声笑语中,可老师如太阳雨般突如其来的话,让我们惊慌了好一阵——校长居然要给我们上作文课!
怀着紧张和些许兴奋,我们这十几个人三三两两地来到这“课堂”。校长似是早早站在讲台上,我坐在位子上,紧张地玩弄着鼠标。这时,我突然一个激灵,猛地想到,校长一半都是很严肃又严格的吧?我又不住慌了起来。可校长接下来的一节课让我改变了这陈旧的观念。
校长先是威严地“赫”了一声,教室里立刻安静下一大半。我不安地抬眸看着校长,仿佛身后又一群野狼在追赶一般。可谁想到这时,校长突然急刹车一改之前的严肃,微微笑眯眯地点起名后,又交代起这节课的`内容。看着校长如此亲近的样子,我悬着的心垂下来,继而埋头苦干起来。
我盯着电脑里学长们的作文,不禁在心里赞叹他们的文笔。而正当我在九霄云外徘徊时,校长悄悄拿起小棒,不轻不重地在讲台桌上敲击。一开始许多人都没反应,可当校长“诶”了一声后,同学们纷纷抬头盯着莫名其妙地校长,我也不例外。只见校长装作一副很失望的样子,嘴里念到:“你们的反应力太差了,我棒一敲,就说明我要讲话了,你们就要抬头看着我啊!”看着校长一副活生生的孩子样,我不禁在心里狂笑起来,没想到校长也如此好玩!“我以后棒一敲,你们就要抬头看着我昂。我们现在在来试一次,你们都先低头看电脑。”我们都主动跟校长玩起这“敲棒小游戏”。校长在讲台桌徘徊几圈,突然轻快地敲击桌面。这下有了准备的我们纷纷抬起了头,一个没漏。校长这才露出满意地微笑,让我们继续鉴赏作文。
在这课堂插曲后,校长时不时开个小玩笑逗笑我们,时不时又一副威严的样子让我们安静。可当他讲起课来,却又是另一副样子。校长随意动着鼠标,嘴上淡如风云的语气,又熟悉地授课。特别是校长那句“写作文其实很简单,就是把你想写的写下来,在进行细微的调整和修改,这就是作文”没错,只有多看多读多练多写,才能写出好作文。做其他事也是如此,只有“多练,多刻苦”才能有收获。
这堂课不仅让我看到了不一样的校长,更是让我欢笑,让我懂得了道理。没错,课堂就是这般神奇的地方,通过实践与老师的指引,找到无数隐藏的宝藏,我想这也是“课堂”的意义吧。
我的课堂我做主作文 篇4
“丁零零,丁零零……”一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。上课了,同学们纷纷回到教室做好,神采奕奕的,满怀期待希望这一场精彩的语文课,也是一次全新的旅程。
小组讨论开始了,我们组长胸有成竹地为各个组员们分配不同的学习任务,我拿着书认真地为补充……他们时而在书上圈圈点点;时而激烈地讨论;时而声情并茂地朗读……课堂里每一个学生都是学习的小主人,呈现出一种合作学习的和谐氛围。
展示环节到了,各个小组积极发言,谁也不让谁。我们组的史静峰率先出场,大声地说:“我们小组有一个问题想与大家分享:为什么福楼拜这课写的人有详有略?”一石激起千层浪,许多小手争先恐后地举起来。孔晴艳站起来发言,她神情激动,满脸涨红,语调越来越高,时不时地笑一下,可见她对这一课留下深刻印象。
接下来到了朗读环节,气氛更是激烈!就连平时很淘气的姚驰也在读呢!所有的同学似乎都沉浸在文章的境界中。小组比赛正如火如荼地进行着,一向文静胆小的王芷萱也嗖地一站了起来,抢着回答问题,看着老师微微的点头,听着同学们热烈的掌声,我不由得笑了起来。
幻灯机上的.一张张精美的ppt放映着,“大家看这是福楼拜的肖像,这是左拉……”时间“溜”得真快呀!在和谐、激烈而又热闹的气氛下,这节课结束了。
我喜欢上这样的课。以前上课枯燥、乏味,老师说什么学生就抄什么,就像个木头一样死板,整节课只知道抄笔记。而合作学习让我们收获的不仅是知识,更是增强同学之间的合作能力。我的课堂我做主,每一个同学都是课堂上的小主人!
我的课堂我做主作文 篇5
课堂是每个学会说呢过展示风采的地方。
我们学校采取了已无力教学方式,课堂成了我们向往的地方。上课时,以6个人一小组的方式才竞赛。课堂上,各组组员们度积极地讨论着老师的问题,将小组讨论出来的结果由一个代表来说。每组都在课堂上展现出自己最优秀、最积极的一面。各组合作学习,互相帮助共同探究。
在语文课上,这个奇妙的知识王国里,我们各个都像是旅行者。它是一片浩瀚的`海洋,让我在其中遨游,它是一片广阔的天空,让我在其中飞翔,它是一片大地,让我在其中流连。
在数学课上,这个另类的思维王国里,我们积极地动脑经,上课时,也是全神贯注地看着老师在上面分析的题目。当遇见有一题不会做时,老师会耐心地跟你讲解。也许有人说,数学是门很难地功课,但只要你上课认真听讲,敢于积极动脑经,学会在不断做题中找到了乐趣,废寝忘食的学,觉得做数学题是一件快乐的事。那你就会觉得其实,数学也是挺简单的。
在科学课上,这个最让人好奇的宇宙世界里,到处都是值得我们去探索的奥秘。让我们了解到更多有关生活的事情。更能让我们了解到我们可爱的地球与地球外那个浩瀚的宇宙的世界。能学到许多生活中自救的方法……在实验时,同学们也是各个睁大自己的眼睛,目不转睛地看着老师做实验。似乎像是怕错过每一秒钟。
在英语课上,这个美妙的语言国家。让我们除了能与中国人交流外。还能与英国人、美国人、法国人……交流。能让我们扩大视野、开拓思维、丰富生活。据统计,有15亿人在讲英语。所以在英语课堂上,同学们也是积极学习,参与其中。
无论在什么课上,同学们都能使课堂更加精彩。在新的课堂上学习,我们也培养了团队精神,互相帮助,互相取长补短,共同进步。当组员有不会的问题时,也会耐心地去教他们。
课堂,是每个学生的舞台,我的舞台我做主!让我们的参与,让课堂变得更加精彩!
我的课堂我做主作文 篇6
一个个音符,组成了一首美妙的曲子,我们的课堂由一朵朵灿烂的小花,组成了一个美丽的大花丛。
现在,上面有朵与我们一样的小花,在讲台上讲着自己做的课件。这是一次新的.体验,老师在座位上听着,变成了与我们同等身份的“学生”,而在我们小花中的佼佼者正如老师一样,教导着我们,同学们纷纷多起了十二分的精神,有了浓厚的兴趣课堂变得充满活力。因为不是专业的老师,讲台上的“小老师”难免会出现一些小失误,但正是这些小失误,让我们的课堂洋溢着生机。
在讨论问题时,以小组为单位,在进行讨论,我们小组的成员都各抒己见,互不退让,那是一场激烈的讨论,最后,在经过讨论下,一个答案就“新鲜出炉”了。这是聚集了我们小组所有成员的智慧的结晶。出来的劳动成果每个人都有份,回答中的每一个字,都是我们几个大脑中综合出的结论。
每个小组都要轮流发表自己小组的看法,到我们组时,没有人站出来回答,一个同学从座位上被迫地举起手,勉为其难地站起来,发表了我们小组的看法。说到不妥的地方,我们也会偷偷提醒,好不容易回答完,总算松了口气。我们暗暗窃喜,觉得回答还不错。每组发表看法之后,讲台上的“老师”,用鼠标点出答案,我们都认真地看着,听他讲解,顿然恍然大悟。
在形形色色的回答中,我们也发现了每个小组的想法都是独特的,但有一点是相同是,都是经过讨论、反复商议才得出答案的。在这堂特别的课堂里,我们不仅增长了知识,也发现了小组的团队精神是多么重要。
我的课堂我做主作文 篇7
从小我就有一个梦想——长大后能成为一名教师。每当看到老师在讲台前为同学们孜孜不倦地授课时,我是多么的向往啊!期待自己快快长大!
可就在今天,班主任苏老师突发奇想:“明天的语文课我想和同学互换角色,请同学来当小老师,我来当学生,来一次不一样的挑战。”一听到这个消息,我特别的高兴,立马举手!心想:这不就是锻炼自己的.机会吗?我一定要珍惜这次机会。最后,苏老师把这次机会给了我和男同学王皓宇,还说了一句:“男女搭配,干活不累!”就这样,我俩接受了这次挑战。
放学后,苏老师为我们做了简单的培训,让我们试着回想老师平时是怎样上课的,并且试着模仿。没想到,我俩学得挺快的,苏老师还不忘夸我俩悟性高。
第二天,我和王皓宇早早地来到了学校,悄悄地进行着课前彩排训练。虽然我们不是很轻松,但是配合得却很默契。上课前,我怀着激动且紧张的心情,暗暗为自己加油:相信我能行的!正式上课了,我真的像小老师一样站在讲台前授课,我和王皓宇分工合作,搭配到位。当然,也有冷场的环节,这时,既是学生的老师,又是助教的苏老师及时给予了我们帮助,让课堂顺利地进行下去。
通过这节课,我体会到了做老师的辛苦:一个人40分钟站着,还要时刻关注班上同学的学习状态,一节课下来,我嗓子也不太好受。不过有了这一次体验,我觉得我的口语能力得到了提升,台风也更加稳健。
喜欢这样的课堂,我相信,将来的我会越来越自信!
我的课堂我做主作文 篇8
课堂,有时是风趣的;有时是严肃的;有时是充满惊喜的;也有时是充满沉痛的。
而有那么一堂别开生面的音乐课,像一个美妙而诱人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔。
那是一堂由代课老师来上的音乐课。
刚到音乐教室时,我们见到了这个高而瘦的中年男人微微一惊:换音乐老师了吗?还是这是代课老师?
这位代课老师1米85左右的身高,穿着一件条纹衬衫,一条黑色的裤子,脸上显露出平静,虽然没有笑却也不是拒人于千里之外。
上课铃响起,我们的迷惑解开了:“大家好,由于你们的音乐老师有事不能来上课,所以由我来上这一节课,我姓……”
音响中传出我们这节课要学的音乐。吹口哨的声音缓缓响起,时而轻快,时而低沉。我们对这位老师增添了一份敬佩。渐渐的,我随着这独特的音乐轻轻摆动着身体。一曲结束,我心中的敬佩更浓了,他独特的`教学方式令我喜爱,并且感到新奇与惊讶。
原以为他不像表面上看起来那么温和,却从没想到他的课是那么特别。
ppt上显示出这首歌的开头、高潮、结尾与主题音乐。
他用吹口哨的方式轻轻吹出了这首歌的主题音乐与高潮。反复几次,那音乐已盘旋在我的脑中,也反复着。
他的口哨声有些京剧的韵味,将我们带入了京剧的表演现场,里头的人物不同,发出的声音也各有不同,而每种声音都能带着我进入不同的世界。
这堂课上的很成功,虽然班上有几个同学有些不安分,老师也用他的暗示将这些不良的因素消除,继续用他那令人陶醉的口哨声带领着我们在音乐的世界中翱翔。
这堂独特的音乐课,留在我的脑中挥之不去。有时走着走着我的耳中仿佛听到了那口哨声,眼前也浮现出了那位老师的身影。
我的课堂我做主作文 篇9
告别了曾经死气沉沉的校园,告别了死板的学习方式,迎来了活跃的课堂、充满了智慧的校园。现在的课堂有它自己的风格,课上,我们积极发言,大胆提问。以不同的'方式理解,新的学习方法打开了禁锢我们思想的枷锁,让我们成为课堂的主人,真正感受到课堂的快乐。
记得那是一节班会课。课上,老师让我们一组一组讨论演讲稿。每一组围成一个圈。我借着空闲之际,探头张望了一下四周吵闹的同学们,四处光顾的老师。顺便听着我们组的女生都演讲稿的声音,那声音宛如天籁之声啊。忽轻忽重的,很有女演讲大师的气概。
这节课是多么热闹啊,有的小组大声朗读,有的小组唱起了歌,有的甚至还手舞足蹈的……说话声,拍手声在耳边回荡。我们组更是厉害,一位男生边讲边莫名其妙地哈哈大笑起来,逗得我们其余的人跟着笑。这是多么欢快的一节课啊!呀!到我了,我收回了目光,笔直地站了起来,认真地表演着我的才艺。老师站在一旁笑得直不起腰来,还用手不停地擦眼泪。走到另一边,继续重复刚才的动作。看来老师也融入到我们地活动中了,也跟着我们一起哈哈笑。
是啊,在这样充满欢乐地课堂上,我们可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀。可以用自己热情的态度,迎接分分秒秒,让我们不再拘束,不再为死一般寂静的课堂叹息,让我们大声呐喊:“我的课堂我做主!”
我的课堂我做主作文 篇10
以前,对于大家来说是一件十分枯燥的事情。现在,我的课堂我做主!告别了死寂,告别了沉闷,告别了“镇压”似的课堂,我们在课堂上尽情允吸着知识,用自己独特的方式吸收着老师所说的所有知识。
课堂上不用约束性似的坐得端端正正,只要用自己喜欢的方式听课。课堂上,我们不懂的就提出来,老师会详细的讲给我们听,不用再“浑水摸鱼”似的。现在开始,我的课堂我做主!
朗读课文,欣赏句子,往往是我们最头疼的。生怕一回答不出,就会遭到同学们的嘲笑,所以,没有人敢自己举手。现在,同学们争先恐后得发表自己的理解,生怕错过了一次机会,也不管准不准确,只要将自己的想法表达出来就是好的。其实,大家说的'都不赖,瞧!句子生动,扣住了主题,还用上了比喻拟人的修辞手法。大家不在像以前那样将声音压在喉咙底,而是放声的朗读,宛如天籁般的声音,十分有感情。
“下面请同学们跟着自己的组长进行讨论。”老师话一说出,教室里热闹起来。大家都围成一群又一群,激烈的讨论着。我和自己的组员们讨论着,一会儿说着组规,一会儿想着组名,一会儿谈论小组的目标……老师也没有闲着,一会儿走到那组给点意见,一会儿在那组当旁观者,一会儿又像个“组长”似的“命令”着。原来一人一人的发言,老师给每个人提意见,变为了大家一起讨论,焕然一新的上课法,大家都十分感兴趣。平淡的课堂变得精彩了,让我们不再拘束,不再沉默,不再为死一般寂静的课堂叹息。它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主,我的人生我把握!”
“这节课由同学当老师,给大家讲课。”老师这一声给大家带来了欢呼声。当老师的那位同学,缓缓走上台,有些害羞的上着课。虽然,没有老师们讲的生动,但是每一次话音落下,都会响起一片掌声。因为,这是大家第一次,听同学上课,所以格外高兴。“不是由老师上课?”虽然没有老师讲的那般详细,却令同学们都十分专心。这颠倒的课堂,是由我们做主的,没有老师的约束。
我的课堂,我做主!不让课堂总是在枯燥中流逝,让课堂摆脱乏味,走向精彩!
我的课堂我做主作文 篇11
在这六年中,我们的小学课堂生活五彩缤纷,有着别样的意义。
在明媚的阳光下,我们陆续的来到那熟悉已久的校园,来到那书声琅琅的教室。刚走到走廊,就有好戏上演了,由于开门人来得较迟,男同学一个个企图从教室的窗户那爬进去,“嘿!有老师。”听到老师两字,那个爬窗的'同学连忙左顾右盼,咦,老师呢?这时,他才反应过来——受骗了。这下他可恼了,又有些谨慎,又爬了上去,“哎哎哎!你干什么?”哎呀老师真来了,他也不怕,硬着脸爬了进去……门开了以后,我们各自走到座位上,书本摆放整齐后,有的扫地,有的写作业,还有的尽讲废话,教室里就有了这“三派”。过了一会,柴老师便走了进来,教室里顿时就静了一会儿,又吵了起来,他们捧起书本,在书本底下窃窃私语。
“叮铃铃,叮铃铃!”随着铃声的呼唤,迎来了早读课,老师坐了下来,我们都拭目以待,等着老师的发落,“好,现在开始和同桌互背昨晚的课文。”瞬间教室里每个同学都东摇西晃,琅琅的读书声盖过了老师,盖过了下课铃声。下课喽,组长忙着收作业,同学们则跑着出去玩,可时间像流水一去不复返,上语文课,朗读课文,赏析句子,同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解,生怕自己错过了每一次机会。你看,他们说的多好,句子生动有趣,扣住主题,还用上了拟人排比等修辞手法,不过答错也行,毕竟也动过脑筋嘛!老师不在时,我们还是独立自主,就像怀特森先生要求的那样要独立思考,独立判断,老师有时风趣幽默,课堂上活跃,有很多人踊跃举手。有时我们能在活跃中得到知识,懂得做人的道理。老师,您就是我们的母亲啊!
时间流逝飞快,六年小学光阴已快结束,我的课堂我做主,课堂上的一桩桩往事我们却牢牢记住。
我的课堂我做主作文 篇12
社会在不断地前进,学习的方法也在随之更替。时间沙漏的一点点流逝,从春秋战国孔子建立私塾教育开始,到现在,老师扮演的角色都在不断地改变,课堂的性质也在发生改变。
近代私塾,先生就像是一位皇帝,一道“圣旨”,学生便要放开喉咙读古文,直至昏天黑地。死气沉沉的课堂,思维好像是被冻结一般,不会质疑,不会发散。鲁迅面对自己的老师,问出有关“怪哉”的问题,却遭到了先生凶神般地回答:“不知道!”唉,人非圣贤孰能无过,难道先人所留就全对吗?不,他们只知道愚昧的死记硬背,为了中举,为了八股取士,所有的质疑都已荡然无存,学习成了一项升官发财的方法。那现在的小学课堂呢?老师从皇帝变成了一个解答员,学生们常常会有各种各样的困惑,老师总会一个个讲解。然而,学生却总是被动贮藏知识,随着时间的消磨,讲过知识便在脑海中灰飞烟灭,完全不会自主学习!
现代中学课堂不同。就拿我们学校来说,老师不再是皇帝、不再是解答员,学生们成了课堂上的主角,老师变成了一个引路人——
一张纤薄的讲义上“自助探究→自助提升→自助检测”三个模板,加上每天课前一分钟的学习收获演讲,同学们合作探究,老师们在旁指点迷津……再难的知识点都被轻易理解!因为它是我们努力思考后的`结晶!
学习是一个过程,是一个自主思考的过程!子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”老师们只是教给我们“万变不离其宗”的学习方法。或许,起初你会和我一样认为这与“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的形象已不相吻合。但久而久之,我们便发现“授人以鱼”不如“授人以渔”,学习是自主的,我们需要去自主整理所学知识,而不是等着老师!只有我们把知识咀嚼碎了,消化进肚子里了,那时,你便会发现,原来,学习如此轻松!
面对新的课堂,让我们一起来吼一声:“我的课堂,我做主!”
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