一个熟悉的人作文【热】
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的一个熟悉的人作文6篇,欢迎阅读与收藏。
一个熟悉的人作文 篇1
妈妈长得很漂亮,尤其是她的眼睛。别人的眼睛都是很单纯,那我妈妈的眼睛可不一样。她的眼睛里有一份生气,三分关心和五分温柔。所以我很难分辨她的心情。
妈妈有时挺奇怪的,让人琢磨不透。这天,我正在吃早饭,“宝贝,不要挑食哦,每样菜都要吃,才能长身体。”妈妈说完就走了。过了一会,她又走了过来,向我碗里瞟了一眼。她不瞄不知道,一瞄吓一跳,脸色大变:“哎呀,你怎么不吃鸡蛋?我不是说了不要挑食吗?你不吃鸡蛋怎么可以?”“对不起,妈妈,我真不想……”还没等我说完,妈妈就凶巴巴地喊道:“必须吃。”哎,妈妈变脸比翻书都快。
奇怪的是,有一次,我像以前一样吃饭挑食。妈妈走过来,我吓得不敢说话,原发为她会批评我的。可她竟然膘了我一眼,什么也没说,就走开了。我坐在饭桌前,挺纳闷的,想半天也没想明白。
妈妈的记性也是不知让我什么才好。为什么这样说呢?因为只要是我的东西或老师为我做事,我保证,她一定在5分钟之内找到。至于她自己的`事嘛,就很难说了。一次,我明明看见她手里拿着钥匙,还着急地问我:“幺儿,我的钥匙呢?”我听后哭笑不得:“我是不会告诉你,它远在天边,近在眼前。”妈妈好像听懂了我话里的意思,向手里一看“哎呦!瞧我这记性。”妈妈笑了,我也笑了。
这就是我的妈妈,漂亮却又让我捉摸不透。
一个熟悉的人作文 篇2
【习作内容】
在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。这次习作就写一个熟悉的人。先想想打算写谁,写他的哪件事,怎样把这件事写具体。
【教学目标】
1、通过习作例文,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。
【教学过程】
一、猜谜导入,引出课题
今天我们来上一节习作指导课,这节课我们来学写什么呢?请大家猜一则谜语,猜中了就知道了,好不好?请听好!
出示课件1:有一种动物,早上用4条腿走路,中午用2条腿走路,黄昏用3条腿走路。
1、这种动物是什么?(人)
2、为什么一下子就猜中了呢?(生说理由)
3、小结:是啊,它抓住了人一生行走的特点,让我们一猜就猜中了。今天这节课我们就来学习写人(板书:写人)。
师述:人,是万物之灵,在这个世界上每一个人都是与众不同的,我们在介绍一个人、写一个人的时候,就要抓住这个人物的`特点,把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来,这样,读你的文章的人印象才会深刻,明白吗?
二、学习例文,指导习作
1、阅读习作例文《可爱的小表弟》,看看作者是怎样介绍一个人的。在阅读之前,大家注意阅读思考的问题(出示课件2:阅读思考),请一个同学读题。
① 请同学们拿出讲议,带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。 ②学生阅读,教师巡视提醒
2、相互交流:
①谁来说说这篇文章主要写谁?(小表弟)
②小表弟具有什么特点?(顽皮、聪明)
③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢?又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢?
④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点?(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢?(因为聪明是小表弟的主要特点)
④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻?
3、小结:读了这段话,一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。是啊!这篇文章把人物的特点抓住了,表现得也非常形象,大家觉得写得怎么样?(好),写人的文章我们就应该这样写。
4、分组讨论:通过学习这篇文章,你们觉得写好写人的文章要注意些什么问题呢?分成4人小组讨论。
(学生讨论,教师巡视指点)
5、相互交流
①写好写人的文章首先要抓住人物的特点(板书:1、抓住人物特点) ②要举一件具体的事例,不说空话,不说套话。(板书:2、运用具体事例)。
③特别是要注意详略得当,这件事中最能表现人物特点的重点地方要详写、具体写。(板书:3、把重点写具体)
6、小结:大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求(齐读板书1、2、3),这样写出来的人物才具有个性,人物的形象才会生动,那个人写得才会像,才会传神。
哪些人我们可以去写呢?(凡是我们熟悉的、了解的人,我们都可以去写。)为什么呢?(因为熟悉他们,了解他们,我们就知道他们的性格、思想特点,我们就知道他们所做的一些事情,这样写出来呢才会传神、才会像。)
7、激发兴趣
今天,我们来写一些我们熟悉的人。我们做一下有趣的心理测试:什么意思呢?我说一个词,为你提供一个思考的范围,你听到这个词,最先想到哪个人你就脱口而出,不要举手,就在自己位置上,反应要快,请准备好。
“1、2、3:同学!”你最先想到的是谁?你为什么会想到他?他的哪一点给你的印象特别深呢?(2-3个同学说,教师适时点拨)
“3、2、1:老师! ”、家人、小伙伴???
三、课堂小结:
同学们都表现得很不错,说得很好,老师很高兴。今天这节课我们主要学习了什么?(写人)写人的文章要注意些什么呢?(师指板书,生齐读)。下节课我们就来动笔写,怎么样?有困难吗?题目自拟。好,这节课我们就上到这里,下课!
附:板书设计:
1、抓住人物特点
2、运用具体事例
3、把重点写具体
一个熟悉的人作文 篇3
她,一个爱打羽毛球的人。她,一个对我们很严厉的人。
她有一头染得很黄的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。
她是羽毛球队女队的教练,她很喜欢打羽毛球,每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课,我们都看到她的脸红扑扑的,头上热气腾腾的,一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球,找到对手的时候和对手切磋球艺,没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候,她就叫几个同学帮她仍球、捡球,她一会儿挑,一会扣杀,仍球捡球的人累得筋疲力尽了,可她却没有停下来的意思。靠着这份执着,在江津区羽毛球教练比赛中,她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。
她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中,不许开小差。那天上数学课的时候,我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了,一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍,李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了,大声地说:“上课是学知识的.最好的时间,你错过了这个黄金时间,以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾,还骂醒了全班同学,从此上她的数学课再也没有人开小差了。
她就是这样一个人,上课的时候对我们很凶,下课了却是我们的好朋友,同学们都很喜欢她。
一个熟悉的人作文 篇4
写一个熟悉的人
课题:写自己熟悉或印象深的一个人
教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。
教具准备:有关的范文。
教学过程:
一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 [page]
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人
的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1。请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2。在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 [page]
五、范文:我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”
在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立……。
您还记得吗,爷爷?一次见您是您从医院回家,我去上学的路上,看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的`流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
一个熟悉的人作文 篇5
我熟悉的一个人是我姐姐,她是我学习上的老师。 姐姐一开始就比我胖,后来减肥了,和我一样胖瘦,姐姐有点矮,我马上可以到她嘴边。她喜欢听音乐,头发短短的,经常穿男装,她脾气有 点倔,但是一流的`。她很喜欢欺负我,我想抓住她,可是她跑可快了,我追不上呀。 姐姐最喜欢男装,她穿上了男装,很像男孩。记得有一次姐姐上公共厕所,姐姐上女厕所,一个男的走过来说:“你 是不是走错厕所了呀?”姐姐说:“没有啊?”姐姐还喜欢吃拉面,有一次爸爸带我和姐姐去吃拉面,姐姐吃了一碗面,一滴汤也没剩。从此我们都叫姐姐“拉面王”她有点害羞,你们大家看,姐姐能 不能吃呀!
一个熟悉的人作文 篇6
我最熟悉的人是我的奶奶。我的奶奶非常爱我,她亲手为我做过好多东西,而且样样对我都有用。
她有一双圆溜溜的大眼睛,每当有好点子出现的时候总会闪闪发光;她的头发是卷卷的,就像是一个冰淇淋,非常好看;她微微有一些胖,但这丝毫不影响我对她的爱。
她的爱好你们想知道吗?哈哈,说出来你们可能都不相信,奶奶的爱好就是画画。你们肯定非常惊讶吧,我可以斩钉截铁地告诉你们:”是的!“奶奶每个星期二和星期六都要画画,当我从外面回来时,她的手上全部都是画画用的颜料,洗起来非常麻烦,但奶奶乐此不疲,从来都不抱怨什么。每当我写完作业,她都会手把手地教我画画,她教会了我很多东西。
她还有一个非常值得表扬的优点——勤俭节约。这正是我在开头说的,奶奶善于用没用的东西重新做成有用的东西,也就是大家所说的:变废为宝。比如说,用纸盒做成的铅笔盒;用穿旧了的'衣服做成的包;用木头做的小汽车,可好玩了!还有沙包、柜子、黑板擦……好多有用的东西。
等我长大了,我一定要好好孝顺我的奶奶,给奶奶买好多好吃的,奶奶我爱你!
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