四季的诗歌

四季的诗歌[荐]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。那什么样的诗歌才是经典的呢？以下是小编整理的四季的诗歌，希望对大家有所帮助。

四季的诗歌1

　　悄悄走来，大地的新衣服五彩斑斓。

　　时不时传来阵阵花香，平静的湖水掩映着花和树。

　　风，还在吹，雨，还在下，云，还在飘。

　　春天，是绿色的'，因为，春天绿得那么美好。

　　夏

　　伴随着阳光，缓缓走来，太阳无声地照着大地，传来一阵阵温暖，一阵阵光明，知了正吱吱地叫。

　　夏天，是黄色的，因为，太阳的黄照着大地。

　　秋，伴随着丰收的喜悦，快步走来。

　　鲜果飘香，书上挂着一颗颗苹果，高粱红了，麦子黄了。

　　秋天，是红色的，因为，农民伯伯的脸上露出了红彤彤的笑容。

　　冬，伴随着雪花，欢快地走来，雪花在空中飞舞，落在地上，孩子们的脸上露出笑容。

　　雪花给大树，房子盖上被子。

　　冬天，是白色的，因为山坡上，地上都市白茫茫的一片。

四季的诗歌2

　　校园里有我们的歌，

　　森林里有小鸟的歌，

　　草地上有蟋蟀的歌，

　　天空中有风儿的歌，

　　四季也有自己的歌。

　　春天的`嫩绿在唱歌，

　　在唱一首希望的歌。

　　它们唱呀唱，

　　唱得大地换新衣，

　　唱得燕子满天飞。

　　夏天的碧绿在唱歌，

　　在唱一首成长的歌。

　　它们唱呀唱，

　　唱得花香到处飘，

　　唱得世界生命旺。

　　秋天的金黄在唱歌，

　　在唱一首收获的歌。

　　它们唱呀唱，

　　唱得苹果脸红红，

　　唱得圆月亮堂堂。

　　冬天的洁白在唱歌，

　　在唱一首幸福的歌。

　　它们唱呀唱，

　　唱得动物睡懒觉，

　　唱得雪人笑呵呵。

　　春天的嫩绿在唱歌，

　　夏天的碧绿在唱歌，

　　秋天的金黄在唱歌，

　　冬天的洁白在唱歌，

　　编织成四季美妙的长歌。

四季的诗歌3

　　【教学设计理念】

　　《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。因为学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

　　【教材说明】

　　《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到大自然的优美，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。第二课时复习巩固识字，指导书写生字，背诵课文。

　　【教学目标】

　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下： 知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。

　　情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　【教学重、难点】

　　根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。

　　通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。

　　【教学准备】

　　课文课件、生字卡片、拟人贴图

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前活动】

　　请大家拿出手，摸着自己的胸口说：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，对你的同桌说：“你是最棒的！”最后让我们齐声说：“我们是最棒的！”

　　【设计意图:自信心是学生走向成功的重要精神力量 。课前帮助学生建立学习上的自信，激发其学习的积极性。】

　　第一课时

　　一、带学生走进生活，初步感受四季美。

　　1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边？（相机板书：秋季）你是从哪儿发现的？（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等。）

　　2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？在你眼中，它们又是什么样的？（学生根据生活阅历谈：春天桃花粉红，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）

　　3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗？（课件播放四季美丽的风光图片。）

　　4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。

　　【设计意图：充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景，在观察图中整体感知四季的景物，培养观察能力和口语表达能力，最大程度的提高课堂教学效率，增强教学效果。】

　　二、读中学识字，读中感悟美。

　　1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏边听教师范读课文。）

　　【设计意图：诗歌的教学范读特别重要，教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。】

　　2、你也想读一读课文吗？请同学们打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的'字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来，多读几遍。

　　3、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？

　　4、识字（生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！大家准备好了吗？） ⑴ 、出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？

　　【设计意图：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。】

　　⑵、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测）

　　⑶ 、请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）

　　⑷、开火车认读生字和生词。

　　【设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。】

　　课间游戏：摘苹果

　　【设计意图：兴趣是最好的老师。课间游戏的设计符合小学低年级儿童的年龄特点，为识字还有困难的学生提供了再次学习的平台】

　　5、朗读感悟：

　　⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）

　　⑵ 指名读文，听听他读得怎样。

　　【设计意图：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。】

　　⑶、选读：

　　选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。

　　【设计意图：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。】

　　⑷、感悟：

　　反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）

　　【设计意图：重个体差异，保护学生感悟。】

　　三、做轻松操，放松心情。

　　教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

　　【设计意图：针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半或一大半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。】 四、写字指导。

　　1、 出示“七、儿”两个字，认读。

　　2、 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个笔画各写两遍，注意笔顺规则。

　　3、观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）

　　4、 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。

　　【设计意图：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。】

　　五、小结。

　　同学们这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。为自己祝贺祝贺！下节课我们将一起走进四季。

　　【设计意图：既对整堂课的学习有了一个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下一环节的引出。】

四季的诗歌4

　　我家住在海边，浩瀚的大海带给我无限的快乐。

　　春天的大海是温柔的。微风细雨，海水轻轻荡漾着，我提着小篮子在金色的沙滩上拾着美丽的贝壳。

　　夏天的大海是火热的。炎炎烈日，海水循循舞动着，我可以每天都畅游在大海的怀抱中，无比快乐。

　　秋天的大海是美丽的。秋高气爽，海水缓缓流动着，我漫步在海边，数着一串串小脚印。

　　冬天的大海是壮观的.。狂风怒吼，海水匆匆的涌着，大雪过后，雪白的沙滩闪烁着灿烂的光芒。

　　啊！大海，我爱你的温柔、你的火热、你的美丽、你的壮观．感谢你给了我无尽的欢乐！

四季的诗歌5

　　四季常青一年四季，

　　身边绿油油的一草一木，

　　构成了四季常青的景象。

　　春天，是朝气蓬勃的季节，

　　花园里的迎春花、白玉兰、桃花、梨花······

　　都张开了笑脸，

　　姥姥种的草莓、枇杷，

　　都慢慢探出头来。

　　夏天，是个“火辣辣”的季节，

　　荷塘里的莲花、荷叶、莲蓬，

　　向我们招手，

　　路边的石榴树也长出了“红脸蛋”。

　　秋天，是个风和日丽的季节，

　　凉爽的秋风带来了丰收的喜悦，

　　甜滋滋的'芒果，晶莹剔透的葡萄，

　　馋得我直流口水。

　　冬天，是个“白花花”的季节，

　　寒冷的冬风让小花、小草，

　　天天躲在“被窝”里，不想出来了，

　　只有腊梅不怕寒冷，在静静的开花呢······

四季的诗歌6

　　我愿意是你身旁的一缕阳光

　　在春的日子里让你暖和

　　我愿意是你心中的一片绿叶

　　在春的花园里

　　衬托你的美丽

　　我愿意是你眼中的一滴泪

　　春的季节里

　　反映出世界孤寂

　　我愿是身边的一阵风

　　在夏的日子里

　　让你感到凉意

　　我愿意是你心中的一把伞

　　在夏的雨季里

　　让你不被雨滴

　　我愿意是你眼中的眸

　　在夏的季节里

　　映出人世的美丽

　　我愿意是你身边的一轮月

　　在秋的季节里

　　让你感到阵阵诗意

　　我愿意是你身边的一杯酒

　　在秋的酝酿里

　　为你散发出浓浓的香气

　　我愿意是你身边的一只笔

　　在秋的画卷里

　　绘出你最美好的回忆

　　我愿意是你身边的一片雪花

　　在冬季里

　　为你编织白色的`嫁衣

　　我愿意是你身边的一片霜

　　在冬的国度里

　　为你倾诉寒冷的美意

　　我愿意是你身边的一块冰

　　在冬的日子里

　　冻结千年的爱意

　　爱你！四季的梦境里如此美丽。

四季的诗歌7

　　1、《四季赞歌》

　　作者：佚名

　　春天用新芽和绵延的春雨，给人们带来春的雀跃。

　　夏天用花朵和似火的骄阳，给人们带来夏的欢喜。

　　秋天用果实和沉沉的麦穗，给人们带来秋的丰收。

　　冬天用雪花和热闹的新年，给人们带来冬的美丽。

　　2、《四季的风》

　　作者：佚名

　　春天的.风是温柔的，带着懒散的暖意，

　　吹醒了沉睡的种子，吹绿了树枝上每一片叶子，让世界拥有迷人的青翠。

　　夏天的风是珍贵的，任凭骄阳释放蓄积许久的热情，

　　它漫不经心地在空中穿行，令湖面波光粼粼，令扁舟随风畅游。

　　秋天的风是成熟的，它让枫树明媚璀璨，

　　让树叶似翩飞的蝴蝶在风中舞蹈，用生命的枯萎，编织着新的梦想。

　　冬天的风是凛冽的，它吹来了雪花结成冰凌，

　　在阳光下灿如宝石，那漫天雪花展开天使的白羽，覆盖着大地孕育着丰收的希望。

　　3、《四季》

　　作者：佚名

　　春天，大地换上了新的彩妆。

　　接近大自然，可以看见春神在伸懒腰，

　　可以听见雷公在打喷嚏，春姑娘也会来邀请我，

　　拜访他们的花花世界。

　　夏天，火辣辣的太阳高挂天际。

　　蝉儿使尽全力鸣唱，马不停蹄的冷气运转声，交织出夏的声音。

　　此时此刻，一口冰淇淋，就像沙漠中的绿洲，撼动着我的神经。

　　秋天，精灵们染红了大地。

　　走在堆满落叶的小路上，杀杀杀的旋律，透露出秋的气息。

　　日渐光秃的树干，似乎在昭告世人，冬的脚步近了。

　　冬天，大地换上了雪白礼服。

　　在冷飕飕的寒风里，听不到虫鸣鸟叫，

　　看不到百花齐放，万物就像个睡着的孩子，静静的躺在母亲的怀抱

四季的诗歌8

　　冷冽严冬，

　　雪花片片，寒风飕飕，

　　银色世界，一片静寂。

　　枫树的红叶，

　　禁不住风雪的摧残，

　　纷纷的`枯萎凋零，

　　徒留萧瑟的身躯，

　　伫立在冰天雪地，

　　忍受冬寒与孤寂，

　　期待再次的春回大地。

四季的诗歌9

　　春天好，夏天好

　　鸟语花香真美妙。游泳馆里真热闹。

　　大家出来放风筝，强身健体真正好，

　　多彩的风筝一个更比一个美！一个比一个游得快！

　　你放蜜蜂嗡嗡叫，你游蛙泳人人赞，

　　我放蝴蝶展翅飞。我游蝶泳真轻巧。

　　啊，草地碧绿，啊，变黑变壮，

　　天空高高。健健康康。

　　风筝挣断线飞走了。滴滴汗珠往下淌。

　　秋天好，冬天好

　　丰厚的果实数不清。大雪天空飘飘飞。

　　香香甜甜味道好，打雪仗啊真有趣，

　　你瞧一个更比一个大，你瞧一个比一个猛，

　　你吃月牙形的香蕉，你堆一个小白兔，

　　我吃圆月般的苹果。我堆一个大狮子。

　　啊，清脆香甜，啊，欢乐无穷，

　　硕果累累。开开心心。

　　谗得我直流口水！银白的'世界真快乐！

四季的诗歌10

　　《春》

　　绿色的翅膀，

　　托举着绿色的梦想

　　当因袭的冰雪消融

　　天际吹来觉醒的东风的时候

　　新的希望的种子便在泥土中奋挣

　　那迎着风摇曳着的小小的叶子

　　满载幻想的羽翼

　　等待在初霁的晴空中振翅翱翔

　　《夏》

　　生命在炽热的火焰中燃烧

　　大地也曾在这热情中战栗

　　当枝叶渴望攀起整个天宇

　　烈火的洪波已经漫过沸腾的叶脉

　　那未来的一切，正在孕育着未知的躁动和背叛

　　《秋》

　　终于，曾在风中那么热烈喧闹的绿叶沉默了

　　悄然低首孤独伫立在风中黯然沉思

　　快乐而悲伤，甜蜜而惆怅的泪水飘入熟透了的泥土

　　一切仿佛都已成熟

　　在林中，在草地，在山岗

　　在一切有生命呼吸的地方

　　《冬》

　　然而，当无情的冰雪沉重地压在身上的时候

　　你听到的又岂只是他痛苦的呻吟

　　当最后一片枯叶离开枝头

　　你看到的将是一个甜美的笑容

　　向过去的时代告别

　　而在枝头隐约可辨的芽孢中

　　正在储存着第二个春天的全部信息

　　那么，让无情的冰雪埋藏掉陈腐的过去吧

　　也许，冷静的思考会带来更多的理智，勇气和敏睿

　　未来当属于一个全新的更美好的季节

　　春

　　当生命的'绿意

　　爬上我家的门扉

　　告诉我，游子归来的讯息

　　满园的花蝶飞舞

　　自冬眠觉醒的鹅卵石

　　原来早就梦见了

　　一年初始的甜蜜

　　春的赞礼

　　赤道的暖风

　　经不住古老长城的诱惑

　　拿起绿色的绒毯

　　向着北方

　　悄悄铺去

　　它怀抱着春

　　象初生的婴儿

　　吸吮着时间的奶汁

　　在阳光婆婆怂恿下

　　顽皮地抓住

　　西伯里亚寒流的胡须

　　尽情地抖动玩耍

　　它蹦着跳着

　　用火热的胸膛

　　融化冰雪

　　把脸上的红晕

　　慷慨地赠于桃林

　　又把系在颈上的烟雾薄纱

　　不小心丢掉

　　裹住了无数条河流

　　缠绕在万千峰下

　　燕儿追逐它

　　蹒跚的脚步

　　掠过

　　润物细无声的汗滴

　　扯下片片白云

　　帮它写下自然更替

　　季节变换的

　　迷人童话

　　夏

　　从这里越过结满露珠的早晨

　　在这里面对发烫的眼神

　　一缕光芒

　　一片宁静的升华

　　这是内心与你第一次交锋

　　这里还有

　　一棵树

　　一片叶

　　一种色彩更浓的倾诉

　　因你的来

　　世界热烈的存在

　　入秋

　　作者：江非

　　我开始仰望天空。

　　我开始相信清晨的天空肯定会有什么

　　掉下来。

　　而不是带走。

　　我开始到河边去

　　看那些妇女把去年的被面抱出来

　　在河水里一遍一遍地搓洗。

　　一天傍晚，我终于释放了

　　那只委屈了一夏的蝈蝈。

　　当我小心地捧着它走向田野

　　还迎面碰上了

　　那么多装满干草的马车

四季的诗歌11

　　一年有四个季节，

　　春、夏、秋、冬。

　　充满幻想，充满欢畅。

　　春，一个温暖的名字。

　　春风吹来，夹着毛毛细雨。

　　春风和春雨那么轻柔，那么暖和，

　　滋润着草叶生长发芽，

　　伴随着花儿竞相开放。

　　蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂采蜜忙，

　　布谷鸟在空中欢唱：

　　春天来了，快快播种希望。

　　夏，一个热闹的.名字。

　　太阳火辣，突然电闪雷鸣。

　　太阳和风雨那么热烈，那么奔放，

　　照耀着树木快快长大，

　　催促着花苞绽放美丽。

　　青蛙蹦蹦跳跳，蝈蝈捉迷藏，

　　知了在树上练声：

　　夏天来了，快快尽情欢乐。

　　秋，一个凉爽的名字。

　　秋风阵阵，送来绵绵秋雨。

　　秋风和秋雨那么清新，那么舒爽，

　　吹下了一只只黄叶船，

　　吹开了一朵朵菊花脸。

　　庄稼成熟，果园丰收，

　　蚂蚁搬起了过冬的粮食：

　　秋天来了，快快收获宝贝。

　　冬，一个寒冷的名字。

　　寒风袭来，飘来纷纷雪花。

　　寒风和大雪那么猛烈，那么疯狂，

　　盖住了茫茫的原野，

　　赶跑了胆小的动物。

　　青松挺立，梅花开放。

　　小朋友玩起了溜冰打雪仗：

　　冬天来了，快快迎风而上。

　　一年有四个季节，

　　春、夏、秋、冬。

　　实现成功，实现梦想。

四季的诗歌12

　　春天!

　　是个温柔的女神，

　　你让大家知道冬天过了，

　　让大地充满着生命的气息。

　　从严寒中，

　　渐渐苏醒的生命，

　　花儿冒出了可爱的小花包，

　　绿意从枝头间悄悄的绽放，

　　动物们为这温馨的春庆祝着，

　　春!

　　你让北半球逃离了冬天的魔掌。

　　夏天!

　　那是个热情的季，

　　你让大家知道春天过了，

　　是品尝冰棒的最好时机。

　　像是动了许久的引擎，

　　再多的水也无法浇熄的热，

　　花儿展开了鲜艳的色彩，

　　为每一天带来更多的生命力，

　　夏!

　　你让北半球感受到你的温度。

　　秋天!

　　那是红色的天下，

　　你让大家知道夏天过了，

　　是欣赏枫的'季。

　　让人停下了急促的不伐，

　　让万物感到舒适，

　　感到慵懒，

　　秋!

　　你让北半球感到凉爽。

　　冬天!

　　是个严酷的恶魔，

　　却也是披着白袍的天使，

　　你让大家知道秋天过了。

　　让大地一片银白，

　　吞噬了整个世界，

　　冬!

　　你让北半球感到了无情。

四季的诗歌13

　　走过四季

　　作者：徐东风

　　春风，怒动着生命

　　顿时大地皆绿，一片姹紫嫣红

　　于是，人们啊，

　　便有了一种憧憬

　　当繁花落尽，梅雨飘香

　　雀跃的蜻蜓，踏着尖尖小荷

　　张望着季节的热闹

　　于是，布谷鸟给人们

　　送来夏的'热情

　　冷雨无情，滴落了一树绿色

　　一时漫野皆黄，唯有菊花

　　婀娜绽放，面朝碧空

　　邀请白云，飘来缕缕果香

　　也漂染枫叶正红

　　于是，人们啊

　　便收获了希望

　　雪，迎着夕阳

　　覆盖了萧条，候鸟也带着

　　问候展翅南方

　　梅花妍然了冷静

　　那些飞不走的生命啊

　　也进入了冬藏

　　于是，生命也酝酿着

　　繁花似锦的地方

　　走过春、夏、秋、冬

　　感受季节的运动

　　于是，才发现

　　生命啊，任何时候

　　都不能与自然抗衡

四季的诗歌14

　　春天，春天，

　　像个天真可爱的小姑娘，

　　徐徐的风儿，

　　在林间开心玩耍，

　　吹走了寒风刺骨的冬天，

　　点点的春雨，

　　在各地轻轻呼叫，

　　唤醒了呼呼大睡中的动物们，

　　柔柔的阳光，

　　在空中温暖的照耀，

　　赶走了令人厌恶的烦恼，

　　连新年的布幕，

　　都被这格讨人喜欢的小姑娘给拉开了。

　　夏天，夏天，

　　像千变万化的云朵，

　　时而炎热，

　　时而下雨，

　　时而台风，

　　但也是各式各样的国庆节，

　　剉冰国庆节，

　　冰凉我的夏天，

　　出游国庆节，

　　兴起我的欣喜，

　　在炎炎夏日里，

　　身上所有的热，

　　都转为心中的欢乐。

　　秋天，秋天，

　　像春夏之季的毕业典礼，

　　温暖的时光，

　　随着一片片落叶，

　　一滴滴雨点，

　　渐渐远走高飞，

　　寒冷又愈来愈接近，

　　热闹的人群，

　　渐渐变少了，

　　可爱的动物，

　　慢慢不见了，

　　反而是冷飕飕的冬季，

　　悄悄来临了。

　　冬天，冬天，

　　像个冷酷无情的'冷血动物，

　　冬天的风，

　　像冰水一样吹在我脸上，

　　冬天的雨，

　　像针尖一样打在我身上。

　　但是无论风多么冷，

　　雨多么冰，

　　我的心永远暖暖的，

　　因为爱无所不在。

四季的诗歌15

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，感知理解四季特征，阅读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2.探索用动作表演诗歌，根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

　　3.积极参与阅读活动，乐意参与表演和仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书人手一册。

　　2.草芽儿、荷叶儿、谷穗儿、学人、小鸟、青蛙头饰。

　　3.对四季特征有一定的了解。

　　活动过程：

　　一.欣赏画面，感知诗歌内容，阅读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　1.教师：小朋友，你知道一年有几个季节吗？

　　2.教师引导幼儿打开幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上是什么季节？你是怎么看出来的？

　　3.在黑板上按照顺序从上到下地书写汉字：春天、夏天、秋天、冬天，并带领幼儿认读汉字。

　　二.学习朗诵诗歌《四季娃娃》。

　　1.教师有表情地朗诵诗歌

　　2.交换角色，师生轮流接说儿歌

　　3.教师带领幼儿完整地朗诵诗歌

　　三.启发幼儿表演儿歌

　　1.险情幼儿自己探索动作，肚子做动作，然后请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

　　2.采用相同的方法学习第二段、第三段和第四段诗歌，并带领幼儿完整地连贯地朗诵诗歌

　　3.请六位小朋友戴头饰，在集体面前表演诗歌

　　四．尝试仿编诗歌

　　1.教师教师将幼儿讲述的春娃娃，分别用简笔画的形式化在汉字“春天”的.旁边

　　2.教师带领幼儿按照诗歌的结构朗诵仿编诗歌。

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