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《乡下人家》听课感受
上周五听了课，有很多收获。其中人民小学的那节《乡下人家》给我的印象最深。老师自身的素质不用去评说，当然是一流。值得我看重的是老师在语文课堂上落实了语言的积累和运用，注重了阅读能力的培养。说些细节。
细节一：老师开课的要求很明朗：我们对本单元的学习就是要大家读一篇篇散文，去感受作者给我们描绘的一幅幅画面，去积累语言。
细节二：检查词语，方法指向明确：第一组词语：时令、向晚、捣衣。显然这三个词语比较难理解。老师指导学生运用了三种方法理解词语。“捣衣”，出示捣衣图，让学生看图理解词语。“时令”，放到文章中去读，出示各种花开的时间，知道联系上下文理解词语。“向晚”，是傍晚，背背诗句“向晚意不适，驱车登古原”，用近义词去理解词语。多好的指导啊！老师精心设计的，无声渗透到学习中。
细节三：指导朗读，读公鸡的语句，抓重点词语，“大踏步”，想想公鸡的动作，再读读，点出，我们朗读时抓住重点词语读就好多了。平时不知道怎么指导朗读，小黄老师就是一语点醒梦中人.
细节四：课上做摘抄。新课结束时让孩子们选自己喜欢的句子做摘抄，老师交待，把字工整、美观地抄写在摘抄本上。抄写完后要说说喜欢的理由，建议背诵下来。
课上的点点滴滴给我们很多启示，那就是语文教学和内容分析式说再见后，教给学生学习的方法，教会学生积累语言，教会学生学习！
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