打开心灵，感受美好——一年级上学期总结-小学总结
春天是万物复苏的季节，天气变得暖和起来了，小草长出了嫩芽，美丽的花朵竞相开放，而我们的孩子是初升的太阳，是我们祖国的花朵，更是我们未来的希望，在这样一个美好的季节里，我们利用班队课和德育套餐活动这样一个契机，根据学生的年龄特点和班级学生的心理特质，开展了以“幸福像花儿一样”的班级文化建设，通过一个学期活动的开展，下面对本学期的工作做如下总结：
（一）感受花朵带给我们的美好
本学期活动的开展，正值生机勃勃的春天，学生的周围到处都是盛开的花朵，也正好给学生提供了一个观察生活，感受自然的大好机会。
所以在走进自然之前，我们布置学生课前去利用网络或书籍了解一年四季每个季节盛开的花朵各有什么？通过班队课上的交流，同学与同学之间的知识得到了补充，一张张美丽的花卉图，吸引了小朋友们的注意，让学生在享受美的同时，对每个季节的花卉都有了一定程度的了解，并知道每种花长得是怎么样的，它们的生活习性各是什么？为后续走进春天和寻找幸福花奠定基础。
花朵的美小朋友都是能直观感受到的，但是美丽的花卉除了能装点我们的大自然，同样能让装扮我们的生活，让我们的生活变得多姿多彩。在找一找花朵还有哪些用途活动时，让学生利用双休日走到生活中去，去观察生活，去发现生活。通过课堂交流，学生的知识得到了进一步地丰富：原来有些花可以做成干花，可以泡茶，可以放到枕头里，可以用来驱蚊，敷脸做面膜美容等等。这样一次活动的`安排，让班里的孩子学会做一个有心人，学会去观察生活，了解生活，知道花朵的特殊用途，同时能把自己学到的知识告诉自己的同伴和父母，并用到自己的生活中去。
（二）寻找属于自己的幸福花
在开学初，有了班级文化建设这个设想以后，把班级的名字定为“花园班”，班级里的每一个孩子都是一朵充满生机的花朵，所以势必让孩子在对大自然中的花朵有一定了解的基础之上，选择自己喜欢的花朵，寻找代表自己属于自己的幸福花。
（1）了解别人眼中的幸福花
在我们的古代文化中，有很多的古诗是来描写花卉的，但是由于学生的知识量还不是很多，所以利用课余时间让学生在家长的帮助下，通过网络搜集一些，并记录下来，并能知道这个古诗的含义是什么，通过课堂的交流，让学生感受到了：一朵小小的花原来还有这么多的含义呀！原来我们可以用我们的笔把花的美记录下来呀，同时也让学生通过另一种途径来了解花的特性。
（2）寻找属于自己的幸福花
一切准备工作就绪，寻找属于自己的幸福花开始了。每个孩子利用前段时间资料的积累，心中都对某一种花产生了别样的喜欢，于是我就利用这个机会，
让孩子们想一想：你最喜欢哪一种花？你为什么喜欢它？并要求学生在课前找到这种花的图片。并利用课堂上的时间，让孩子把这种花，画在纸上，并涂上自己喜欢的颜色，并在边上写上这种花的盛开季节和特性。利用这样一些形式，让孩子寻找到符合自己并让自己喜欢的幸福花。
（三）表达对父母的感恩之情
折纸有着悠久的历史，同时也深受小朋友们的喜欢，在活动中，同样也安排了折百合花这样一项活动，利用课堂上集体讲解如何折百合花，但是掌握的学生并不多，所以又利用放假的时间让孩子的家长带着孩子一起观看视频再学习，最后又开展了同学间的互帮互助，争取让更多的孩子学会折百合花。
通过学习，大部分孩子都掌握了折百合花这样一项本领，培养了学生的动手能力，在熟练掌握的基础之上，班级中开展折百合花的比赛，评选出班级中的“折纸能手”：时洁、彭佳伟等同学，给学生带去成功与喜悦，并正好结合母亲节来临的契机，让学生把自己亲手制作的百合花送给自己的妈妈，表达对妈妈的感恩之情，通过回顾父母为自己付出的点点滴滴，唤起了学生想行动起来的意识，用于实践，在平时生活中能实实在在地为父母做些事。
（四）将幸福快乐进行传递
在语文课中，在平时的阅读中，在人与人之间的交流中，我们经常会说到有关于花这样的词语，花在句子中的用途是非常大的，但是这些句子中的花不是指真实的花，而是一种形容，一种比喻，有着特殊的含义，所以我在课前搜集了这样的一些句子，让学生在课堂上读一读，并通过小组讨论的形式来说一说每个句子中“花”代表是什么含义？比如：孩子是祖国的花朵。我乐开了花。小红笑得像一朵花。幸福像花儿一样。最后总结出：这些形容中，都代表了孩子、笑容、幸福都是像花儿一样的美好，他们是充满朝气的，他们更是一种希望，一种期待。
一个学期过去了，在这样一个充满爱的集体中，我和班里的孩子们一样除了收获到的是知识以外，还有更多的是幸福。在一系列活动开展中，我们感受到的是自然给我们创造的美好，让这么多美丽的花朵装点着我们的生活，也让每个孩子找到了代表自己的幸福，并把这一份幸福传达给身边的每一个人，让我们的周围也成为充满关爱的花园。
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