《56号教室》读后感
当品读完一部作品后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《56号教室》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孔子、陶行知、苏霍姆林斯基还有美国现代的雷夫。艾斯奎斯，让我真正触摸到教育家们那颗朴素而又伟大的心，感受到他们的平凡与高贵，朴实与宽厚，他们的一生因为催开了无数幸福的生命之花而灿烂无比，感动温暖着我们，启发激励着我们。
雷夫这位老师，他丰富的教育智慧让我叹服。不像我们一般只负责一门课，他的工作提醒我一名教师应该是一个综合型的教师。像苏霍姆林斯基一样，不管教什么都能够教得得心应手，不论是语文数学还是自然常识、物理化学都是拿手好戏。教学艺术是没有界限的，最大的差别在于我们心中是否有学生，是否以生为本，学段根本不是教学的障碍。教育的原则和理念的都是相通的，不论远古的孔子还是当今的雷夫，他们都有着对教育的痴恋和对孩子发展的高度负责，他们心中有的更多的是孩子的明天。就是这样这样的责任和意识，让我们在纵观古今教育家时总会感觉他们的故事不尽相同，但是他们的心灵和追求却是如此雷同。就是这些最为朴素的教育家，让我在不断阅读他们人生追求的同时，深切领悟到教育的真谛。当我们心中追求离孩童越近，当我们的修养越是以体贴儿童为己任的时候，我们就会离真正的教育又近了一步。雷夫很平凡，美国报纸对他的报道“雷夫能够拯救所有的孩子，孩子们都爱雷夫”是假的，但是他竟然会对被评为“美国最优秀教师”感到沮丧？其实就是这个“沮丧”，恰巧让我窥见了雷夫的教育良知，良善，不懈的追求，伟大朴实的教师人格。这个“沮丧”让我陡然生出对这位美国教师的敬重来，正是怀着想苏霍姆林斯基一样的教育朴素情感，雷夫的教育除了用自己的专长教育好学生外，给我印象和启发更大的是他一窍不通的专业也能教育好。雷夫的教育告诉我，未必非得是某个专业的行家，也一样能够在这个领域教育好自己的学生。数学在真正的教育专家的课上从来就不是和枯燥无味的数字有关系，数学在这些行家的手里就是有趣的游戏。不论是《爱上数学》还是《56号教室》都让我重新认识或者是是真正的开始认识数学。数学是有趣的游戏，是快乐的探索，是理性的思考。作为小学阶段的孩子为何学起数学来那么艰难，中国的孩子为何要和那么多奥数息息相关，为何总有那么多做不完的题，难道数学老师们不可以从这些人类优秀的教育者哪里得到一点启示，让自己的工作更轻松、快乐么？
雷夫孩子每年三百多场的全球观演的莎剧更让我惊叹。对于音乐教育雷夫没有让孩子背什么有关乐理知识，孩子们的音乐素养让全球知道他们的人所欣赏。雷夫仅仅是一个会弹奏吉他的老师，对于他们乐队孩子其他乐器的演奏，雷夫巧妙运用了乐器行。他们不但可以从哪里可以得到便宜的旧乐器，而且还可以得到乐器行老板们的音乐指导，学会弹奏这些乐器，使得56号教师的孩子们成了一个享誉全球的小乐队。
雷夫的阅读教学更是一道经典的风景。阅读不但和莎剧表演相结合，还和电影等想结合。这使孩子从不同角度来审视文学作品，加深孩子们对文学作品的理解。孩子们因为雷夫每天下午开放教室放电影而备受吸引，雷夫根据不同题材运用电影艺术和文学艺术相结合为孩子们打开了一个全新的世界。孩子们在雷夫的理解、引导下，并没有因为看电影而迷恋上网络电视。相反，即使是在外出旅行的时候，孩子们独处旅馆，也从不会去看电视，而是在洗涮完毕后各自捧着自己喜欢的书，这是多么神奇的力量，多么美好的境界啊！
雷夫对孩子们的教育并不仅仅局限于教室内的书本教育。雷夫是一个全面关注孩子健康快乐成长的.教师。带孩子外出旅行，并且教会孩子如何坐火车、飞机、自己买票，自己办理旅馆入住，自己买景区门票等。每去一个地方旅行，雷夫总是提前和孩子搜集和这个景区相关的资料，详细了解这个地方的历史、文化，待孩子们来到这个地方的时候，他们就不会一头雾水，只是忙着赶路，只看表面的风景了。雷夫的这些做法，都值得我们教师和家长很好的借鉴，更好地教会我们的孩子学习和生活。
56号教室似乎有着魔力一样吸引着56号教师里自己的孩子，别的教室的孩子，还有历届56号教室的孩子。让往届孩子给新的学生树立人生的榜样，这就是56号教师的一个大秘密，雷夫教育的大智慧。孩子可以以这些孩子为榜样，在心里预设自己的未来，树立人生追求的目标。孩子们在大孩子的带动下努力学习各方面的知识能力，自然形成许多好的素养。雷夫道出他学生出色的原因，就是历届的孩子在帮助他。
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