一分钟教师读后感
当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，这时候，最关键的读后感怎么能落下！但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的一分钟教师读后感，希望对大家有所帮助。
一分钟教师读后感1
读着《一分钟教师》，想起曾经读过的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《学习的革命》，这两本书风靡一时，读完都是热血沸腾，以为人生从此改变。然而，这么多年过去，我依然在固有的轨道上前行，很难说我从内心与行动上改变了多少。
我从中学起，每一个假期都这样：开始时信誓旦旦，志向宏伟，好像什么梦想都可以在这个闲暇的时段里成为事实，而假期结束时，我知道现实就是折扣，梦想越大，折率越大。
我知道自己最大的优点是乐观向上，情绪良好，肯定自己，宽容别人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒来，会保持一种精神良好的状态投入工作。但我的目标过高，过全，样样式式想做好，实践周期过长，再加之对自己缺乏有力的监督，结果造成自我时间管理的严重危机。
我想起曾经看过的一个人物专访节目，那个总裁爱养鸽子，爱打高尔夫球，每周都在自己的爱好上投入一定的时间，但是事业经营得非常好。他自信而潇洒的生活姿态给我留下很深的印象。而我的状况是：没有时间作画，没有时间读小说，甚至没有时间去散步……我既想做好工作，又想尽母亲的责任，还想享受学习和善待自己。我过得并不是快感十足的生活，因为我常常觉得自己在疲于奔命。
《一分钟教师》书中最震撼我的一种教育观念是：学会简练、精确，树立“一分钟”意识，凡事做得有效率、有效益。无论是一分钟目标设定，还是一分钟矫正，都需要简单，明确，有力。
一、自身要树立时间观念。从自身的小事做起，培养起自己做事干练、精简的作风，进而将其带入教学工作中，用最精简的语言和表达方式传授给学生最多的知识。
二、目标简明、扼要、易记、易实现且周期短。有组织地舍弃一些次要目标。这样，反而会如期地获得快乐，获得自信，获得经验，如期实现目标，使自己的心情和思维就会处在愉悦和敏捷的状态。正如禅语中“活在当下”的意思：人要活得明白，知道自己是谁，能够做什么，想要做什么，正在做什么，有目标，并且要愉快地去实现它。
三、要不断地矫正自己的行为。发生偏差是正常的。阿波罗号是这样登上月球的'：“人一直在不停地操纵着火箭的方向，每当火箭稍稍偏离了轨道，操作员就会立刻矫正火箭的方向。”我虽然一直让自己的火箭运行着，但常常在疲惫中忽略目标。缺少的不是勤奋，而是方向。缺少的不是梦想，而是有力的矫正。将时间放一些到矫正行为上，会帮助我赢得更多的发展时空。
四、“一分钟”意识的培养要从日常的生活琐事开始，有意识寻找诸如收拾书架、做家务等捷径，逐渐培养一分钟的理念。
《一分钟教师》是本难得的好书，如此简单，如此贴近，如果真能将本书消化，形成一分钟思维习惯，人生的时间将在一定意义上成倍延长，生活质量也将大幅度提高。
但做好“一分钟”，看起来简单，真正见效需要持之以恒的思考和行动，无论是对人，还是对己。美国总统威尔逊关于“演讲的准备”有一段精彩论述：“我讲10分钟的话，那么我要准备一个星期，15分钟需要3天，半小时需要两天，一小时的话，现在就可以讲。”
为了“一分钟”的言简意赅，为了“一分钟”的高效运转，要付出我们的一生，要坚持我们的一生，方能获得永恒的欢乐。
一分钟教师读后感2
读了很有特点的《一分钟教师》，我发现这真的是一种新颖的教学方式，跟我读书的历程和教书的经历完全不同。他的那种高效、高要求、高出发点，也是引领了一种时代发展的潮流。我们教育者，也应该积极的投身于这样的教学模式的开发或者运用中，这样，我们才能适应学生、适应时代、适应这个社会发展的脚步。下面，就跟我一起来读下《一分钟教师》，看看他是如何鼓励学生通过"一分钟目标"来设定目标，用"一分钟称赞"来保持积极态度，用"一分钟矫正"来检查和修正自己的行为。
我用一分钟重温我的计划，看看自己想学些什么，而且每天这样重复做几次。我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标。我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样。我把目标写得很简单，只要一分钟就可以读完，我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好的词汇。每当读到我的目标，我就能想像出－实现目标时自己有多愉快。我抽出一分钟，停下来，重温我的目标，检查自己的行为－－看看自己的行为和目标是否相符。一分钟称赞，说的是花一分钟去发现自己做得很好的事，可以让我的自我学习变得更容易。我发现自己做了正确的事——或基本正确的事，我马上称赞我自己，我知道自己做对了哪些细节，我告诉自己这样做使我感觉多么好，我留下足够长的时间去体会这种很好的感觉——我对我的行为和我自己都很满意。我决定以后还要这样做。
一分钟矫正说的是要保持正确的最好方法，就是不断审视自己的行为，并且随时纠正小错误。例如：前半分钟，我立刻发现自己偏离了目标，我诚实地告诉自己做错了什么，我觉得很难过，我的感觉越差，就越想改正后半分钟。我提醒自己，虽然我最近做了错事，但我本身还是一个很好的人。我要调整自己的行为，我对自己感到满意，我回到了正确的道路。
一分钟教学法流程告诉我的是一分钟目标为什么有效？我在思想中看到的，就是我在现实中得到的。一分钟称赞为什么有效？我们越是经常发现自己的优点，就越是容易发现他人的优点。一分钟矫正为什么有效？我知道，我与我的行为并不是一回事。只要是我觉得对自己不好的行为，我都可以去改变它。因为我一直是很好的人，我好的自我会助我一臂之力。
一分钟矫正不仅能帮我们实现自己的一分钟目标，而且还能让我们认识到，只有我们自己才能对自己的生活负责。如果要让学生们在相处的时候对彼此负责，就必须让他们首先对他们自己负责。一分钟矫正可以帮助我们在每天的一件件小事中逐步学会承担责任。当学生开始承担起一些满足自我需求的责任时，他们就学会了从自己的内心寻找答案，他们也开始明白，他们的生活质量完全是由他们自己决定的。
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