一棵长着耳朵的树读后感
当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的一棵长着耳朵的树读后感，欢迎大家分享。
一棵长着耳朵的树读后感1
这几天我读了一本叫一棵长着耳朵的树的书，这里面分好几类，其中小人精和迷糊豆故事最长，我也最喜欢看，所以感悟比较深刻。
迷糊豆是个九岁的三年级小男生。有一次学校组织同学们到森林公园去春游，迷糊豆不守规矩走在队伍外面，后来迷糊豆跟树讲起话来了，同学们都笑了。迷糊豆然发现越走越离队伍越远，迷糊豆跑起来，他以为这样能跟上队伍，最终队伍在他的视野消失了。迷糊豆走了半天，就像有无数只手拉住了他，要把他留在这里。
迷糊豆大声喊道，“你们在哪？”可是他自己才能听见。然后他被一颗很大的卷心菜绊倒了。“好玩哦”，正在他得意忘形的时候，“哎幺”他又摔了一跤。迷糊豆喊道：“你是谁，快出来！”卷心菜对他说：“你拿一把扇子使劲的扇我，我就出来了！”迷糊豆见远处有棵芭蕉，芭蕉叶子又宽又大，正好做扇子用。扇哪，扇哪，奇迹出现了！卷心菜绽开了，里面蹦出个小人，他就是小人精。
迷糊豆又对那棵长着耳朵的树说起了话：“大树，你好。”树的叶子颤抖起来，迷糊豆高兴地说道：“它听见了。”迷糊豆的梦想是飞上天，小人精说道：“你上这棵树。”他上了那棵长着耳朵的树，小人精也上去了，树一直在增高，很快飞上了天。他唱起了他最爱的歌《好汉歌》：虽然没有翅膀，却可以像鸟儿一样飞翔，因为我的心儿总是在飞，飞呀，飞呀，一直飞到白云身旁……
说话间他们已经来到了白云身边，可见白云是座冰山，他们在冰山累了就吃冰。
“你想不想到白云里面去？”小人精问道。迷糊豆跳了进去，小人精也跟着跳了进去。他们来到一片松林里，好热闹啊！有一些袋鼠不能从白云上跳下去，其他的都能，迷糊豆帮助袋鼠能让他们跳下去，把白云积在了它们的尾巴上，“他们能跳下去了！”迷糊豆说道。
小鸟要孵蛋了，小人精把蛋放在白云上，蛋就自己孵出来了。
迷糊豆知道了每当夜晚的时候，都会有偷梦的影子，小人精问道：“你想偷什么样的梦？”迷糊豆说：“是我同桌，她叫孟小姣，从小就有严重的心脏病，不能跑，不能跳，还不能大声的唱歌，只能小声的唱……”
由于天快亮了，小人精得赶快行动，迷糊豆担心小人精会不会偷来梦，小人精已经背着一袋子的梦回来了说：“快带我到你同桌的家里去，小人精把一袋子的梦放进了放入孟小姣的耳朵里并说：祝你梦想成真！”
天已经亮了，小人精说：“我们就在这里分手吧！”小人精给迷糊豆指出一条路--大树的洞，因为迷糊豆要上学所以他不能再飘起来了。迷糊豆是从一个树洞里出来的，他看见了孟小姣，她是多麽的自然啊，孟小姣梦想成真，心脏病好了，这是一个藏在迷糊豆心理的秘密。上课铃响了，迷糊豆飞快的向教室跑去……
我的感悟：在这篇童话里，迷糊豆和小人精认识了，小人精觉得迷糊豆是个“真正的小孩子”，因为他具有小孩子所应该具有的自由、快乐、友善和好玩的天性。迷糊豆所有美好的梦想与心愿，都得到了小人精的鼓励和肯定，并且因为有了小人精的帮助而变成了现实，包括在黑夜里去“偷一个健康的梦”送给那个患了心脏病的小女生——孟小姣。
一棵长着耳朵的树读后感2
当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。在大力提倡素质教育的'今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、在教学中注重培养学生良好学习习惯。
1、培养上课习惯。
我常以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。例如：上课前，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔盒等放在桌上一定的地方，在对学生摆放和整理学具的训练前先把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，然后严格的要求学生做到。预备铃一响就安静下来，朗诵儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，不吵也不闹，等着老师把课上。”而在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。对学生的怎样坐，答问时怎样站等方面我也都提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。
2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。
根据学生注意力不持续，易转移等特点，我充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯.为达到上述目的，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，并在教学中结合教学的重难点，一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟，让学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。同时培养学生的动手能力和探索精神。
3、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：
1、自编儿歌识字法。
2、动手演示记字法。
3、辨部首想字义。
4、拆字、合字游戏。
5、做加一笔减一笔游戏。
借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
4、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
5、培养良好的书写习惯。
良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，我要求每一位学生卷面整洁，不潦草，书写字迹规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，日复一日，月复一月，经过一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
二、加强辅优补差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。
三、不足.
本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
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