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《自由拔节》读后感
当赏读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《自由拔节》读后感，欢迎大家分享。
《自由拔节》读后感1
从八月份开始到12月份，将近半年时间，我参加衡山教师进修学校组织的由湖南省中小学教师发展网提供平台的C101网络研修和校本研修整合与信息技术提升的国培。通过国培，我不仅提高了自己的教育教学能力，还体会到了有效教学的核心就是教学的效益。
国培是为我们一线基层教师搭建的一个学习交流的平台。作为新时代的教师，我们不学习不更新知识，就会跟不上教育发展的形式，就不能有效教学和高效课堂，又何谈素质教育呢？在经历这次宝贵学习机会后，我会更加积极、主动地参与网络研修，不断提高自己的教育教学水平，同时多参与各种网络教学的讨论与思考，促进自身的发展，完善自己的'教育教学各方面的理论知识，并运用到实际中去。下面就本次学习分析如下：
1、课程学习，自我诊断是我们培训的第一步，也是基础步。通过课程学习，我深深了解到自己的缺点是什么、困难是什么，自己需要什么。我在网上向专家及辅导老师和同行们请益，通过这些方式我对自己进行深刻剖析，，给自己进行重新定位。
2、提交评论和作业，接受指导我通过课程学习按要求完成评论和作业。在提交后，专家和辅导老师还有同行们对评论和作业进行全面分析诊断。在此基础上，结合本次培训针对的不同特点和问题进行个别指导。教师的成长是一个长期的过程，远程培训只是他成长过程中的一个阶段，我们老师要不断积累、不断磨炼、不断总结，同时也需要有关专家、学者、辅导老师的不断引路和指导，可以说有关专家、学者、辅导老师的针对性指导对我们学员实现飞跃有催化剂的作用。这对我们中小学基层一线教师具有深远的意义。
3、撰写研修日志，互动提高我们在作业中获得指导后，从专业素养和教育教学能力方面都有升华，获得了不少教育教学经验，我认真撰写研修日志，反映自己在针对性指导的基础上获得的收获，，反映自己在实际教育教学中运用所学习掌握的理论并解决实际问题中出现的状况，使自己由经验型教师逐步向专家型教师转变。
4、论坛交流，共同提高我通过学员之间的活动和沙龙等反反复复的交流，发帖、回复，不断总结经验，探索规律，进一步提升自己的教育教学教研能力，激发自己的内驱力。并在学校实践工作中发挥辐射力和影响力。这也是开展本次中小学教师培训的最终目的，是培训者和我们参训教师的共同的目标。在今后的工作中，我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，并且还会带动其他老师进行参与，以促进学校、学生的学习发展，使我们教师的教学能力得到提高的同时，教师的师德修养也得到提升。让我们用爱去温暖每个学生，去关爱每个孩子，正确对待学生的错误，发掘学生的潜才，发现学生的闪光点。把这一理念始终渗透到教学工作中，争取在教育教学更上一层楼！
《自由拔节》读后感2
早上在学校里将数学作业写完，中午放学后在家里看着老师推荐的，值得恒久珍藏的《20xx中国年度小小说》，读到《自由拔节》这篇小说，我感受颇深。
这篇文章主要讲的是从城里来的县长来到他管理的帮扶村走访，调查村子中人民的生活条件是否改善，人们的生活状况如何。县长到田里视察，可他并不懂得如何让植物们好好生长，将植物像《拔苗助长》里的农夫一样向上扽。农作物们奄奄一息，在护理员的护理液的灌输下，农作物侥幸存活了下来，后来，原本应长成黄瓜的芽却长成了茄子。
故事中的县长的秘书在写帮扶总结时，县长对他说过这样一段话：“哎，要多些，思想上你是自由的，笔头子上你也是自由的，要像农作物学习，该拔节的.时候一定要拔节。”县长是一个虚伪的人，把好的一面留在别人眼前，实际上自己做的事情永远没有留在人眼处的好。自作聪明，将秧子往上弹在农作物奄奄一息，领导要来视察之时，拼命打点滴。还让领导错认为扽苗是一个催苗生长的好方法，误导他人做假过于严重。可见出县长的无知，自以为是。
小说的结尾既在情理之中，又在意料之外。做假的开出鲜艳花儿的农作物竟然错乱生长。黄瓜苗长大后成了黑得能照出影子的茄子，县长看见肥硕的“茄子”，得意洋洋。、第二天，经秘书提醒，县长才知道这是黄瓜而并非茄子，想必县长的内心一定是万分气愤的，自己做假被乡亲们识破，有时聪明过分就是愚昧，到在领导面前沾沾自喜，欺骗百姓、同事，是最愚昧的行为。
文章的最后一句话，写道：“整个楼道里充满了干呕声。”这是县长得知自己吃的是变异了的、长得像茄子却不是茄子的黄瓜后的反应。县长自己做假且自己又不想要，不懂装懂，对百姓们的农作物的生长进行破坏以及对百姓的利益进行的陷害。他让百姓得不到好的粮食，生活条件进而得不到改善。嘴上说着要对人民的生活进行改善，而真正的行动却没有照嘴上说的执行，真是口是心非，一点也不具备领导人的良好品质与正确作风。聪明过分的背后隐藏了这么多的不当行为，这个县长更本不合格。
时间差不多了，收拾好书，向学校走去。
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