《第56号教室的奇迹》读后感

《第56号教室的奇迹》读后感范文

　　当阅读了一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《第56号教室的奇迹》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　大家下午好!上学期领导为我们每位老师定购了两本教育类书籍，利用暑假时间，我带着崇敬的心情拜读了美国小学教师雷夫先生的著作——《第56号教室的奇迹》。这本书不是专业艰深的教育书籍，只是一位五年级教师的教育手记，但它却让人的心灵一次次受到震撼，一次次被雷夫老师的教育激情所感动。就如目录中所介绍的那样:第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为他缺乏了某样东西——这里没有害怕。正如雷夫所言，要以信任代替恐惧。“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”

　　记得书中讲到一位名叫艾伦的学生在一次采访中告诉记者:“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说:‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。”这样的情况我想大多数老师都有过吧，我也不例外。有时，孩子们容易错的题目，强调、纠正了好几遍，可交来的作业还是错的，我的做法和那个火冒三丈的老师如出一辙。现在想想，真是惭愧啊!这样的做法既伤害了学生，又破坏了自己在学生心目中的信任。雷夫老师教育我们要做一个有问必答的人，用积极的态度与耐心来面对问题。

　　通读全书，我感受最深的还有书中对孩子六个阶段的思考和做法。雷夫先生能积极引导不谙世事的小学生努力地实现由前五个阶段的“他律”向第六阶段的“自律”转变，这不得不让人佩服他的耐心!

　　当同龄孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了;他们通过旅游来学习，通过亲自动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值;摇滚乐、莎士比亚话剧等艺术表演是他们的课余爱好……这所有的成果无不源自雷夫老师的辛勤付出。

　　雷夫是个富有激情的老师，他很早便成名，本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。在美国的众多名师中，很难有人如雷夫一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹……那些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。

　　在今后的教育教学中，我会努力地学习雷夫老师，努力地打造出持久，而且凌驾于恐惧之上的信任，力争从我班教室走过的孩子也或多或少的有一些收获。

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