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读《一个很好很好的小孩》有感
当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？以下是小编精心整理的读《一个很好很好的小孩》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《一个很好很好的小孩》有感1
长大以后，我很喜欢观察。人，天，物，什么东西到了我这里我都喜欢静静的看而不喜欢过多的评价。我很清楚一味的多说并不见得我把这个东西理解得很到位，我只是喜欢安静地看待和保持思考，选择自己想要坚持的方式，运用到自己的生活里面来。
又觉得一种稳妥的处理方式以及稳定的情绪可以给身边的人带来很多助益。当我们长大以后，在成长的过程中，遇到事情身边处理的人并不是急急咧咧的，我们也会深受影响，遇到事情的时候不是第一时间去发泄不快，而是保持容忍和理智，使事情得到更好地解决。有时候思维方式的不同会产生许多不同的`效果，而我觉得那种情绪稳定的处理方式，是我最喜欢的，也最能实打实的切实的解决很多问题，避免很多不必要的过激情绪。每个人都会冲动，但我们更应该不断锻炼自己的理智思维能力，从那些好的榜样身上学习，从内省之中反观。
读《一个很好很好的小孩》有感2
新元肇启，万象更新，满室书香唤起了新一年的开始，我翻开了一本新书开启了一场新的修行。
该书是知名语文老师王悦微老师的新作——《一个很好很好的小孩》。可究竟是什么样的小孩，在作者眼中才称得上是“很好很好”的小孩？用一个“很好”来形容还不够，得用两个……她遇到的小孩跟我遇到的小孩有什么不同？能消除疑惑的唯有走进书中了。
书中没有过多华丽的辞藻和大条的道理，反倒都是作者王老师与学生之间质朴的故事和动人的细节，以至于我花了没多长时间就读完了。忽而感觉有时候阅读，品的未必是深刻的哲理，也可以是生活的细节和温度……让我感触最深的是，作为一个教龄十多年的知名语文教师，她的日常也会为教育学生而苦恼，为学生问题而焦虑，为鸡毛蒜皮的事而急躁……因此，在接触王老师每个故事时，我自然而然地对号入座起来了。网络上都流行说：“人类的悲欢并不相通。”可如此看来，教师的悲欢却是相通的。
当然，在王老师身上，我学到的远比我自己琢磨出来的多且有用。
为人师：做彼此的倾听者，当孩子的知心人
书中有一个章节记录的是王老师在日常生活中对学生的“心理关怀”。其中一个故事讲述的是王老师与学生杨飞豪之间的细节。故事中的“帅哥豪”是一个有个性、敢与老师顶嘴、叛逆的孩子。因为一次考试，作文题目不会写就空着，从而引起了一场师生之间的“较量”。智慧的王老师并不是选择责备和惩罚，而是沟通，了解了原因之后，她选择给学生换个题目的方式，终止了这场“较量”，同时还获得了孩子的信任。好不容易建立起的良好师生关系，最后“帅哥豪”却告知王老师自己要转学。王老师不舍地给孩子赠送了礼物和祝福语，郑重地和他告别。我想，在王老师眼里，“帅哥豪”不只是一个要转学的学生，而是一个要远行的孩子，一个变得越来越好的孩子。教师的悲欢不仅相通，就连经历也是相通的.。说来巧合，我也遇到过这么一个孩子，名字也叫“阿豪”，也很有个性，常跟我顶嘴。也还真巧！同样也是因为作文题目不会而空着不写，结果还闹了一场不愉快的较量。最后也像“帅哥豪”一样转学了。唯一不同的，也是我至今都不能释怀的是，我没能像王老师一样，给予“阿豪”适度的“心理关怀”，让他对我有足够的信任。当他作文题目空着时，或者我可以多一份耐心，多一些沟通，能像王老师一样，试着退一步，或许能看见孩子好的一面。当他要转学的时候，或者我能够像王老师一样，跟“阿豪”倾谈，像姐姐一样，像朋友一样给即将远行的孩子祝福和叮嘱。我想，这也许是一个小小的遗憾吧！
像这样需要心理关怀的学生未来一定还会有很多，只愿我们都能够守护孩子的内心，倾听彼此，成为孩子值得信任的知心人。
为人师：“斗”不过就加入，“气”不过就释怀
在十多年的教学生涯中，王老师是怎么做到智慧地与学生斗智斗勇的？我想这可不是减龄短短几年可以相提并论的。但是，正如我开始说的，教师的悲欢是相通的。这不，我又可以从王老师身上“偷师”了。每个老师都会遇到那么几个“难缠”的学生，但是不是每个学生都能见识到“难缠”的老师。为了稳住班上的几个调皮捣蛋，只爱恶作剧，但不爱学习的孩子，王老师机智地想出了一招“擒贼先擒王”。她能够放下老师的架子，先与几个“调皮鬼”当中的“头儿”以哥们儿的方式相处，通过一番晓之以理，动之以情的沟通，让他成功地和自己站在同一阵线联盟，再发挥自己“领头羊”的作用，一步一步让其他“调皮鬼”回到也不好轻举妄动，最后乖乖听话。我不禁为王老师的教育机智拍手叫绝！甚至不自觉地在脑海中把自己和班上的几个“调皮鬼”之间的周旋过程事先预演一番。
与学生之间的相处，的确更多的是鸡毛蒜皮的小事，倘若我们事事都是跟一个孩子过不去，也不知是折腾自己，还是苦了孩子……倘若能够适当放下老师的铠甲，加入学生的队伍，有这些适当放下“恩怨”，一切问题也会迎刃而解。
为人师：无法取悦所有人，只做更好的自己
老师非圣人，无法让所有人顶礼膜拜。既然无法取悦所有人，那我们只管做更好的自己。原来，如此优秀的王老师，也会遭到学生在背后指指点点和说三道四。但大气的王老师并没有责备和生气，反倒是理解。当学生告诉她，有人在背后说她坏话时，王老师却表示：“作为一个老师，我希望得到大家的认可，也受得起大家的议论。我不怕你们在背后说我坏话。如果有一天，我真的听到有人在背后说我坏话，那我也不会对这位同学生气，也不会记他的仇。我只会对自己说：‘要做更好的自己，改正自己不对的地方，让学生们都来喜欢你。’”这大概就是我缺乏的教育的底气吧！的确，我们无法取悦身边所有人，唯有努力做自己，做更好的自己才能得到更多人的喜欢，与学生相处也如此。这样让我坚定了要做更好的自己的决心。
教育是一门艺术，也是漫长的修行，需要我们在实践中发挥自己的教育机智，化解难题，解开心结，让自己身上的光照亮每个孩子心中的黯淡，发现孩子身上的美好。
教育家夸美纽斯说：“老师是太阳底下最光辉的事业。”其实，我们本来就是一道光，因为照进了孩子的心中，这光才有了意义。诚如作者所言：“我相信，每个孩子的心都是光明的，每个孩子的灵魂都是自由的，也许，这就是让孩子变得更好的力量。”愿我们每位教师都能当一道光，不在乎明暗，能照进孩子心中，便是暖……
读《一个很好很好的小孩》有感3
看完柳清清的故事，我想有时候孩子只是需要一点关注，或许就能更用心和更努力的去做好一件事。她需要的其实不多，只是一点关注和关心。那个给予她这样需求的`人，成就了她的光彩、耀眼和自信。
每次读到“我们大人”这一句时，我都在想这位老师曾经也是一位小孩。这种时光的变化之间，老师从小孩变成了大人，这种时空的变幻真神奇，也让人恍惚呀。正因为老师也是从小孩子阶段过来的，可能更能细致入微的体察不同学生的故事。
这本书没有完全完美化，它不是只有一种结局。它也让我们看见了每一个小孩自己的路，我们可以加以引导，但不是完全只是按照师长、父母的意志在运行。或许，教育最大的成功，是让自己看清自己的路，选择自己想要成为的人。我们不一定都需要成绩优异、出类拔萃，我们也可以是我们自己。珍惜自己，才能最终成长为真实的自己。
读《一个很好很好的小孩》有感4
“每个人都会有心情不好的时候，妈妈来告诉你一些好办法，可以让自己不那么难受，比如，你可以去楼下散散步，玩一会儿，或者去找点好吃的东西，看一部动画片，让自己开心一下。你想来找妈妈聊聊，也可以的。但不要对外婆大吼大叫，这样很没礼貌。”
每个人都有心情不好的时候，我们需要使用正确的方法使我们的情绪得到合理的宣泄，而不能因为有情绪就肆无忌惮的任意妄为。很多人在自己有情绪的时候都会冲动、不管不顾、不理智，只想着怎么发泄自己的不快和不满，从未想过有什么更好的方式来处理这些情绪，冲动易怒往往使事情变得更加糟糕、不好解决。
情绪会伤人。我们需要用对的方式先处理好我们自己的情绪，这是我们自己的责任。然后再就事论事的讨论我们所遇到的问题，想想解决之法。人要多反思才能看清自己身处的.模式，而后才能寻求改变。
允许哭泣也是宣泄情绪的一种方式。哭并不是什么洪水猛兽，它只是最普通的一种宣泄情感的方式，我们应该正确的看待它。
当我们的情绪起伏波动时，我们或可以安静下来一个人待一会，或可以把这件事写下来舒缓自己的情绪，或可以转移注意力去做一点自己感兴趣的事。
读《一个很好很好的小孩》有感5
无论是身为师长还是作为父母，我觉得勇敢的承认自己的错误是非常应该的一件事。我们不能因为自己是老师、是父母，就强行扭转局面，把错的粉饰，不愿承认自己做的不好的地方。我曾经也是从小孩子过来的，我很明白那种被父母的'权威压迫着的感受，让我没有一点话语权。似乎只有在他们那样的位置上，你才可以质疑一切或者拒不认错，这真的让人非常不舒服。
勇于承认自己的错误，是一个很好的习惯，也会减少人与人之间相处时的很多摩擦。怎样让人心服口服，就要在做错事时虚心、认真的承认错误，而不是把错误掩藏起来，弄得不可挑战。这样做并不能化解其中出现的问题，相反会加重问题的严重程度。
人人都会犯错，人人都应该勇于认错。我觉得这并不丢人，甚至是非常好的做法。
读《一个很好很好的小孩》有感6
用欣赏的眼光看孩子，用孩子的眼光看世界。
这本书，让我看到了王悦薇老师作为教师是如何捕捉孩子童真、发现孩子闪光的一面，也看到了她作为母亲，是如何教育自己的孩子，引领孩子成长的方方面面。王老师用48个小故事，讲述了她与学生，与自己的孩子相处的点滴故事，温暖又感人。这些故事里，聚焦了学习、人际相处、情感启蒙、原生家庭教育等各种成长的小问题，这些问题看似麻烦，但孩子们的麻烦，都是可爱的小麻烦，孩子们争吵，但是也会马上擦干泪水，他们打架，但是不会恶言相向，他们是可爱的。看完不由得感慨，这是一位多么优秀的老师呀，能够将孩子们许许多多小问题处理的井井有条，并引导孩子们成长，这都是身为人师的智慧。
教育的本质
没有一种理论可以指导所有的孩子，没有一本书可以教会我们所有的方法。要用自己的眼睛去看，用自己的心去想。只有这样，那些别人的故事，别人的话，才能变成我们自己内心的信念，帮助我们更好地理解儿童，理解成长。只有成为更好的自己，才会拥有更好的孩子。因为教育的本质，就是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树。
书中说到：“教育界有一句话，叫“蹲下来和孩子说话”。当我们的身体蹲下来的时候，心灵是不是也跟着蹲下来，用平等、尊重、体谅的心态来看待小孩。”作为教师，我们应该蹲下身来，和孩子一起看这个世界。那些在我们大人看来很小很小、微不足道的事，在孩子看来，却往往很大很大、是很重要的事。只有和他们目光一致，才能真正了解他们，走近他们。很多时候，孩子看世界的角度和喜好的标准，跟大人是完全不同的。身为教师，我们不该把自己的标准强加给孩子，强迫孩子来认同我们。教师多问，多听，多了解孩子的想法，总归不会错。即便孩子说得不对，也不要急于否定，而是要先接纳他的情绪，然后再提出自己的想法，跟孩子做有诚意的沟通。
养育的意义
书中还提到了养育的意义，我们是孩子的陪伴者，而不是拥有者。孩子只属于他们自己，而不属于我们。我们无法要求一个生命完全服从于另一个生命，一种生活完全操控于另一种生活。养育不求回报，不求服从，只是一路相陪，一路相助。在与孩子相处的过程中，收获了他们的.信任、依赖和拥抱。生命相互圆满对方，丰盈自己，这就是养育的意义。儿童是最赤诚、最天真也是最纯净的，这是一种至真的力量，不断荡涤着我们的生命。
自我的感悟
我们要努力成为一名善良且用爱心教育关爱孩子的教师，孩子们小小的，却那么细腻的反映出内心的世界，又大大的，像一面镜子照出成人的“丑陋”。每一个孩子都是好孩子，他们值得拥有天真烂漫的童年，拥有试错的机会，请不要用世俗的眼光去看待他们，不要用功利心去对待他们，我相信每个孩子的心都是光明的，每个孩子的灵魂都是自由的，也许，这就是让孩子变得更好的力量。
我们终将成长为一个大人，在成为大人之前，请先做一个很好很好的小孩，在成为大人之后，请认真和自己的小孩相处，不管是你内心的小孩，还是你养育的小孩，因为，他们都是很好很好的小孩。
读《一个很好很好的小孩》有感7
看了简介，颇有一些兴趣，想要看看小孩的世界是怎样的。
初读到跳跳的时候，心都被融化了，怎么有这么人小鬼大的小孩，给人胖乎乎、圆滚滚的感觉，真是可爱至极。怎么这么会观察、这么会说，我想她一定是有一个宽松的环境表达自我，有一个可以信赖之人倾诉衷肠。
再读，感觉在这位老师身边的小孩真幸福。因为她懂得看见每一个小孩的内心世界，然后给予正确的心灵指导。无论这群小孩能否懂得，首先先把自己正确的人生观、价值观说给他们听。这位老师的观念又是那么的经过深思熟虑，那么的周到全面，既为他们解答了疑惑又为他们指引了人生的方向。这位老师似乎能很好的观察每一位小孩，了解他们内心的伤疤，发掘他们身上的闪光点，有这样的老师，是人生中的幸事。
再回头看书名，体会到一点深意：每一个小孩都是很好很好的小孩，需要人们去发现、去倾听、去理解，然后结合他们的具体情况去指引，去解惑，他们都能走在属于自己的道路上面，发出自己的光亮来。这位老师真是有魔力，又那么让人感觉亲近。她在面对小孩子的`教育上面，三观非常的正向，指引每一位她遇到的小孩，给他们幼小的心灵、刚刚起步的人生一点教导，这样的老师真的很好，读着都让人羡慕。终于明白良师这个词语的真切含义，我在书里见到了。
一个不断保持更新的人，才能不断地保持输入。我想老师和学生之间是相互成就。学生们遇到的问题，老师愿意睁开眼睛去发现，愿意用自己的力量和智慧帮助他们，愿意去思考学生们遇到的这些问题，因此，他们之间的故事才这么美妙和动人。
读《一个很好很好的小孩》有感8
不同的处事方式和风格真的会对另一个人产生很大的影响。如果是温和理智的方式，我们长大以后也会选择用这种方式解决问题;如果是一遇事就大吵大闹的方式，我们长大后也会无形之中选择这种方式。大多数的人都只能在自己的身边寻找学习和模仿的对象，没有看见一二三种不同的方式，我们的选择十分有限。长大以后这就变成了我们的'一种惯性，除此之外，我们看不到其他的方式，甚至会认为只有这种方式。
在我小的时候，身边的大人们都是情绪不太稳定的人，我以为所有的人都是这样处理和面对他们所遇到的事情的。长大后，有幸见识了另一种完全不同于父母那辈人的情绪化的方式，我觉得这种理智的方式让人舒服很多，我想要往这条路上走。但说实话这个转变的过程并不轻松，每当遇到事情的时候，过往的习性会无意识的全部跑出来，然后我就会功亏一篑。但当自己有这个意识的时候，还是会选择性的控制自己的思维和行动，多反思和多总结，还是可以逐渐改变的，然后成为自己想成为的那种人。
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