小学科学读书心得
我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学科学读书心得，希望对大家有所帮助。
小学科学读书心得1
看完《我们爱科学》，我合上书，不禁感叹：科学真是丰富多彩、奇妙无比哇!
看看，看看，这出类拔萃的中国人——是谁呢其实，是在飞船中的，航天员!要那两个字来概括——折磨。这“电动转椅”，这“电动秋千”，这“魔鬼床”，这“爬高山”，这……哎呀，好了不说了，说着我脑袋就晕。哇，航天员居然要受多“苦”我咂了咂舌，长大后一定不当航天员!
哇哇哇哇!好可爱、漂亮、美丽的狗狗呀!对了，“狗狗凭啥认出你“也是算科学吗……好吧，我认输，也是科学。看看啊，不是凭长相，凭气味，凭声音，对啊!
当当!上科学课啦!是第十二章，压强和浮力，固体的压强。对，在这之前，大家请想一想，如果有几千个钉子压在背上，会是什么感觉痛!痛!痛!但是，我要告诉大家一个神秘的科学道理：比较两个压力哪个产生的作用大，不能光看压力本身，还要看单位面积上承受的压力，那就是压强!再问你们一个问题，你们猜一个杯子能“吃“进多少大头针一、十枚;二、一百枚、三、三百枚;四、一千枚。我想要不选一百枚要不选三百枚，但全错啦!其实可以吃进一千枚钉子呢!多奇妙哇!不是吗
地球护卫队，我们在这儿!我的[天帆]不是梦!要环保，要节能，要省钱!可是，这高清洁燃油，更换新床，要花费多少大的开支!哪有那么多的米米呀!风筝!对!风筝船!天帆!就这样，[天帆]完成了!
啊!霸王龙!三角龙!对战!好新鲜!谁胜谁负不知道。如果，三角龙，那尖利的角“嗖”进了霸王龙肚子，其不是必死无疑!但是，霸王龙，咬合力和撕扯力强得不行，三角龙能行吗这一切都是谜，一个未知的谜。
这科学，只是一个谜，一个永远未知的谜……迷茫，翻开另一本，看起来。
在各种各样的科普书中我最喜欢<<我们爱科学>>了。下面，就由我来给大家介绍一下这本书以及我看的这期《我们爱科学》的读后感吧!
这本书分十大类：本期重点、动物故事、科学家故事、科学迷踪、侦探训练营、纪想屋、身边的科学、水世界、科学快艇和奥林匹克风。
本期重点是“呼叫救命细胞”。写了一个中国弃婴在福利院被美国的linda(琳达)夫妇收养后又不幸患上了白血病，需要移植造血干细胞，最后经过大家的努力小女孩终于得救了的感人故事。看了这个故事使我认识到人间处处真情在!
动物故事是写大熊猫青青逃跑的故事，在卧龙、在碧峰峡大熊猫自己想方设法逃跑的机智故事，你不知道她有多可爱，青青还小不够高的时候她让一只熊猫站着，自己爬到它的背上翻出院墙。嘿嘿和我一样想象青青正在一点大熊猫身上站着想爬出墙外的可爱动作吧，让我们一起来保护小动物吧。
接下来请看“科学迷踪”——草原神秘“守护者”。草原上，很多石人稀疏地扎在草地上。它们造型很多，有人认为这是突厥人的自画像，有人认为这是“穷发秃头人”的遗物，还有人认为这是塞人的杰作……这一切还等待着我这个热爱科学的人也去研究一翻哦。
“侦探训练营”是写小D探长破案的故事，案件节节扣人心弦，拍案惊奇。
“科学家故事”是科学家们细心观察，坚持不懈，经过了千辛万苦终于发现“百牛定理”。
可以让你大开眼界，异想天开的是“纪想屋”，以这里你完全可以展开你想象的翅膀在想象的天空中遨游。一起来看看纪想者们的杰作吧。
“身边的科学”：身边有个怪‘骡子’，我们家的‘骡子’也多呢，有移动电话、笔记本电脑、还有掌上游戏机，猜不出来了吧，这就是液晶。一起来看有关液晶的'知识吧。
最神秘最好玩的是“水世界”：海洋馆里的凶杀案，看了这个我明白了牛鲨的贪吃，攻击性特强，是它把白鳍鲨咬死撕吃。
“科学快艇”就是‘抓住阳光的汽车’，驾驶者们乘着太阳能汽车在阳光下进行着激烈的比赛，这种成本低廉、取之不竭用之不尽没有污染的太阳能汽车全世界都在开展对它的研究哦。
最后“是奥林匹克风”了，中国举办的这届奥运会让全世界拍手称好。在这里我看到那个很有趣的故事：被黄蜂蜇出来的冠军，在自行车比赛中，公路自行车团体赛的竞争十分激烈，运动员你追我赶，快到了终点还分不出胜负，就在这紧要关头，意大利选后巴依雷蒂的右腿突然被黄蜂狠狠地蜇了一下，这突如其来的袭击使他疼痛难忍，他拼命蹬车图甩掉这个不速之客，结果竟然把所有对手甩在了身后，第一个到达了终点，为意大利获得冠军立下了汗马功劳。
好了，《我们爱科学》这本书看完了，这么丰富精彩的内容，你是不是也很想订阅《我们爱科学》这本杂志呢。
小学科学读书心得2
《中小学生人文和科学素养》这本书，不仅内容丰富，而且能让我懂得许多道理。读了此书有利于培养中小学生的科学素养和人文精神，像一杯香浓的牛奶，滋润着我们，使我们在知识的天空中，自由地翱翔。 例如今天，我读了本书中的一篇文章，名叫《何谓“三余”》。
我仔细读了这篇文章，很快，就被打动了。三国时期，魏国有一个人叫董遇。他自幼生活贫苦，整天为了生活而奔波，但是只要有空闲的时间，他就坐下来读书学习，所以知识很渊博，人们都很敬佩他。他的名声越来越大，附近的人都来请教他，问他是如何学习的。董遇说：“冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。”意思是说学习要利用三种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人们听后恍然大悟，原来就是要抓住一切可以利用的时间来读书。 读了这个故事，我深受感动。董遇在艰苦的情况下还不忘刻苦学习。再看看我们，平时不珍惜良好的学习环境，浪费时间，每到周末，许多人便在电脑桌前趴着，玩游戏。如果我们节约时间，利用这些时间看些书，做些课后习题，那么，我们的学习成绩就会很快的提升。
像这些古代故事还有很多，而我们现代也有许多有趣的小故事。 从前，在合肥城西门附近有一户姓张的人家，三个儿子都是远近闻名的孝子。为了照顾生病的老母，三人轮流守护，片刻不离。老母亲病逝后，兄弟三人卖掉家产，料理后事。一天，有一户人家着火了，蔓延到了整个西门街。眼看大火就快烧到自己家，烧到母亲的棺木，三个孝子趴在棺木上，不肯走。因此，这里被称为“三孝口”。
读完这篇文章，我不惊深沉的叹息。三位孝子，为了母亲的'棺木，却勇敢地牺牲自己的生命。他们是多么的伟大。再想想我们，对父母没大没小，父母没说几句话，我们就已经厌烦，就想快点堵住耳朵，去干自己的事情。我们一定要向文中的三孝子学习，学会尊敬父母，孝敬父母，做一个好孩子。 《中小学生人文和科学素养读本》是我们必读的一本好书，只要我们仔细品读，相信一定能够在美好的未来中，取得更好的成就。
小学科学读书心得3
科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术（如多媒体技术等）。现将我对教材教法的解读作一个汇报：
1、 构建科学课堂文化
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专业素养；有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”；b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”；c、从“应试型教学”向“素养型教学”转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
2、 科学课堂教学应以科学探究为主
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的'方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
3、拓宽学习视野，应用到教学中
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授予同仁并大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为“专家型”教师。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。为科学课美好的明天继续加油
小学科学读书心得4
在我们的生活中，科技改变了我们许许多多，也让我们做起事来更加方便x。
在科技不发达时，人们和远方的人交流时只能通过驿差的'长途跋涉，而现在可以通过电子邮件电话等物品交流，并且速度十分地快，并且在古时候，人们只能靠牛来耕地，一天只能耕几亩，而现在，人们都用农用机，一天能耕二十几亩地，大大提高了农用效率，古时候，人们去远亲家只能靠坐马车或徒步行走，而现在人们要去远方可以坐火车，乘飞机，大大提高了速度。
科技发展十分迅猛，科技给人类的帮助还有许多。
在我们的生活中，科技改变了我们许许多多，也让我们做起事来更加方便。
在科技不发达时，人们和远方的人交流时只能通过驿差的长途跋涉，而现在可以通过电子邮件电话等物品交流，并且速度十分地快，并且在古时候，人们只能靠牛来耕地，一天只能耕几亩，而现在，人们都用农用机，一天能耕二十几亩地，大大提高了农用效率，古时候，人们去远亲家只能靠坐马车或徒步行走，而现在人们要去远方可以坐火车，乘飞机，大大提高了速度。
科技发展十分迅猛，科技给人类的帮助还有许多。
小学科学读书心得5
今天 ，我读了一本书，名字叫《中小学生人文和科学素养》，这真是本好书！它使我明白了许多道理，知道了以前不知道的知识。
记得这本书是老师给我们统一发的，当看到这个题目，我就像一块磁铁似的被巨大的引力给深深的吸引住了。“人文”，这是什么？“科学素养”这又是什么？好奇心像绳子般紧紧的拴住了我，使我不由的翻开书阅读起来。很快，这本书便被我一览无余，而当我合上书，不禁感觉到我又增长了一些知识，俗话说：书是精神的粮食，也正是因为这本好书，我才获得了丰富的.课外知识，令我受益匪浅，其中我最喜欢的一个章节是“礼仪与教养”；“家是温馨的港湾”你我停泊的港湾，风雨再大都不怕，只要有个温暖的家”。是啊，家是一个避风的港湾，可以使人感到温暖，但有时谁给了我们温暖呢？当然是我们的父母。父母默默地为我们为我们奉献着一切，可我们有没有回报他们呢？爸爸妈妈回到家，我们有没有做一些力所能及的事呢？
如果有人问你最重要的东西是在哪里学的，你会如何回答？是在课堂上，还是在作业中？而一位诺贝尔得奖主却说他最重要的东西是在幼儿园，小时候学到的。一开始听了这话，大家肯定不相信，但静静一想。他的话也不无道理。礼仪是使人一生受益的好习惯，把自己的东西分一半给别人，不是自己东西不要拿……，这些都是再平常不过的小事，都是礼仪的表现，所以我们从小就要养成有礼貌，有教养的好习惯，这样，就可以使我们受益终身!
微笑，阳光一样灿烂；问候，春风一样温暖。良好的礼仪与教养有如阳光、春风，让人感觉温暖甜蜜。有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行！成功·幸福的未来从礼仪和教养开始，让我们做一个讲礼仪，有教养的人吧！
小学科学读书心得6
这本书…我已经读了很久，一本记录这个个科学家的故事的书，那本书并没粘多少灰尘，我将它放在最上方，经常阅读，在那一刻，我的心才能平静下来，
今年是20xx年了，记得我最后一次翻开时，正是20xx的2月，我又一次抠响了通往科学的大门，我的.心也随之平静下来。
翻开第一页，很普通，是一面目录，上方写了即将为我们讲故事的名人名字，而研究镭的居里夫人却给我留下了深深的印象。
镭，是一种放射性元素，能够救治病人，但在研究的过程中，是极具危险的，而居里夫人却为了人民的安康开始研究镭，在研究过程中，居里夫人没有一丝失望，居里夫人几乎把所有时刻放在了研究上，虽然居里夫人并没有像牛顿那样不吃饭，但发奋了过后的结果是好的，居里夫人研制出了镭，给社会带来了便利，但这位在科学上坚持不懈的女强人却永远的离开了，顽强拼搏不正是这篇故事所告诉我们的吗？
不管是谁，只要有一颗真诚对待的心，我就会坚信，我们也能够为社会作出伟大的贡献！
小学科学读书心得7
今天早上我写完妈妈给我布置的作业后，看了一本书。书名叫《科学家的故事》。这本书由黑龙江美术出版社出版，它一共写了4位无人不知的著名人物。分别是：祖冲之、爱迪生、达尔文、李时珍。除了祖冲之以外，爱迪生、达尔文、李时珍这3位，我们都在语文书上学过。那我就介绍一下大家语文书上没学过的祖冲之吧！
祖冲之：他是生活于1500多年前的南朝伟大科学家，在数学、天文、历法等等，都取得了惊人的成就，做出了杰出的贡献，祖冲之真是我们伟大的祖国古代人民的骄傲！他用割圆术求圆周率的方法，求得了3。1415926和3。14159927之间。祖冲之计算出来的圆周率，精确到小数点后七位数，是世界上第一个最精确的圆周率。定制了一个新历法——《大明历》（就是每391年便安排144个闰年）。提前两个月精确的推算出月食的日子
这四位名人，是不同时间，不同地点，不同职业的人（祖冲之是“全职”），但是有一点是相同，都有恒心，都有坚持不懈的精神，都有永不放弃的精神，都注意观察身边的事物，都从身边的'事物上得到发明另一个东西的灵感、启发。都取得了惊人的成就，都做出了杰出的贡献，都刻苦钻研取得了丰硕的成果，都是他们祖国的骄傲，他们都超越了前人。
有一天，爱因斯坦走在纽约的大街上。他最好的朋友遇见了他。并对他说：“爱因斯坦，你该买件新衣服了。看看你的衣服多旧啊！”但是爱因斯坦却回答说：“没关系的，这里没有人认识我。”
几年以后，爱因斯坦成为世界著名的科学家，但是他仍然穿着那件衣服。那位朋友再次遇见他，告诉他去买件新衣服。但是爱因斯坦说：“我不需要买新衣服了，这里每个人都认识我。”
小学科学读书心得8
这个暑假，我阅读了《叶永烈讲一百个科学家的故事》读了这本书，我从那一百个动人的故事中学到了很多东西，这使我受益匪浅。
本书主要讲了人类科学发展史上的一百多位重要人物。他们几乎有一个共同的特点，即专业精神又持久毅力。如果真的存在天赋的话，他们的天赋在于能够准确的找到自己的兴趣和存在的价值。即使牺牲生命的其它乐趣甚或遭受苦难也无怨无悔。
读了这本书，我感受到那些科学家们大追求、大精彩的人生道路。读这本书的时候，我常被科学家那种坚持不懈的精神所感动。这本书使我明白了，原来人生的成才之路靠的是自觉自悟，那些有成就的人都不是在妈妈爸爸的威逼之下苦读出来的，他们靠的是自己的勤奋和悟性。他们的'成功除了拥有梦想之外又与他们对理想的执著程度和他们所付出的努力密切相关的。爱迪生就是这样一个人，他生于1847年2月11日，死于1931年10月18日，享年84岁8个月零7天。他一生凭靠高度的智慧和惊人的勤奋，创造了20xx多种发明，也就是平均15天就有一种。正是这些发明，给当今世界增添了异彩，使我们享受到了它的智慧和福音。像爱迪生那样无私奉献的人还有很多很多，我们应该学习他们不达目的不罢休、不怕困难的精神。他们虽然经历了上百次的失败，但是他们仍然从失败中总结经验，继续努力。因为，天才是1%的灵感加上99%的汗水换来的。再看看现在的我们吧，有一些同学做事做到一半就不做了，总是半途而废;有些同学总觉得现在的生活很好了，没有对生活的渴望性和积极奋斗的目标;有些同学没有不怕苦、不怕累的精神。虽然学习倒是还不错，但只会读书简直就是个“书呆子”其它的事情都是由爸爸妈妈做，自理能力实在是差强人意。
让我们对照前人的优点改正自身的缺点，为人类的生活做出更大的贡献吧。
小学科学读书心得9
我所阅读的是“科学活动组织”部分，这部分主讲科学活动组织上的一些问题，以及评价学生的发展。
教师是活动的发起人，无论在什么教学环境。科学课不是学生安安静静坐在下面听着教师讲述枯燥乏味的知识以及看着教师放着的视屏里的人操作实验，科学课不该是这样一个死寂的地方。我听过一个同学问小学生你们那么喜欢科学课，是科学课很有趣是吧？学生回答说是科学课可以随便讲话。我理解的“随便讲话”肯定不是无规矩地毫无内容地随便，随便讲话是指学生可以自由表达他们学习过程中的想法，这可是件好事。科学课的教室是学生可以做事情的地方，教师中的忙碌和噪声与学生的创造力息息相关。科学课的教学，是通过学生质疑、小组合作学习和培养学生思考能力来掌控学生的学习的，这不同于传统教学。教师排斥科学课，把科学课按照传统的教学模式来教，有一点，可以说教师懒。科学课知道学生的探究活动不比传统教学方便准备，这是教师和学生都在共同参与的，教师不单单要保证自己讲的好，也要保证学生能完成的好。
科学课的教学活动开始前首先要做的事情就是做好科学探究的准备工作。这本书的`作者很有趣，他对这本书内的一些内容会加一些类比或比喻，让人很容易明白一件事的重要性、意义或者是难易度等。“羊角面包的制作是最平常的，因为它不需要你在紧要关头寻找擀面杖，或是寻找未完全软化的奶酪，或是突然意识到你少了鸡蛋那种额外的复杂情况。”这也就表明“不平常”的总是要付出更多的。活动的成功很大程度上依赖教师的准备，良好的准备能让教师避免很多难题。首先要教师要熟悉活动指导方案；其次要保证教室有活动所需要的材料并且学生需要时可以随时得到；最后是让学生做好活动准备。在向学生进行科学活动的介绍时，应该有一下内容。
1、 告诉学生科学是什么；学生将用到什么材料；他们在小组中各自的工作是什么等，给学生足够机会表达疑问。这一点目的在于让学生明白他们探究活动的目的，该用什么去怎么做，这一部分教师能够表达清楚便能够更好保证活动过程流畅进行。
2、表达自己对活动及科学的热忱。教师应该以自身来感染学生，让学生感受到科学活动是受人喜爱的。
3、表现你对学生的信心。学生会因为害怕失败，或探究活动中遇到挫折而沮丧，所以表达对学生的信心是给学生的鼓励。
4、确定如何处理可能出现的问题。探究活动中难免可能会出现一些“事故”，在活动前做好准备，可以从容应对。
5、明确保养材料的方式，活动后的清理以及实验材料的存放。这是培养学生爱护公物的意识，也保证学生在以后需要材料时能够及时和正常使用。
6、鼓励学生为探究活动的有效进行出谋划策。这不仅给学生机会表达他们的想法，也方便教师能了解学生能在这样的探究活动下的得失。
7、当要对观察进行记录时，明确记录的方法。
8、在探究活动初期严格监督儿童的工作，当学生能力慢慢提高后，应该减弱监督。这是在学生的能力基础上给予学生充分的自由去自己探究，这正是科学探究活动所需要的。
学生能够自主合作创造性地探究是最好的结果，也是教师在一番努力过后的成果。教师也会感到一丝自豪。
科学探究活动需要不断创新，新就需要试验，尽管有很多障碍，需要让人如履薄冰。但创新的必要会扫清前面的障碍。探究活动方法的选择应该合理，同时考虑了教师的期望；与教师的安全感水平保持一致；与课程要求相符；与学校管理方没有大的冲突；与可用的物质相适应；在最小的压力下实现成功。
我们在评价学生科学表现时，不能用单一的数字来评价学生的综合能力表现，有事例是这样的，学生A在实验上表现不好，学生B认真做平时的实验，学生A在考试卷面成绩上高于学生B，那么学生A就被认为是表现优秀的。我们评价学生应该通过从课堂的观察，教师自己制定一份评价标准，通过多次课堂的对应评判来综合评价，还应该给学生自己评价自己的表现，可以通过学生自己的评价中可能看到教师所没注意的地方，教师下次就可以留意。
小学科学读书心得10
放寒假了，我写完了作业，就到书房看书，我看了本科学百科书。
我最喜欢里面讲的地球的引力和重力，宇宙和地球，引力和重力里有月球的引力：如果地球上没有重力，那么大海里的海水也好，天空中的空气也好，可能全部都要向宇宙空间飘荡出去。从三十万千米远的那边吸引着地球海水的`就是月球。当变为满月时，月亮借来太阳的引力，使地球的海水涨得最高。宇宙和地球里有来自太阳的另一个礼物：太阳光给地球上的生物带来很多恩赐。但是从太阳来到地球上的不仅仅是太阳光，还有各种各样的电磁波和叫做太阳风的电子，质子，等离子。在地球的两极能够看到的美丽极光，就是由太阳风引起的自然现象。太阳的活动越激烈，极光现象也越容易看到。
小朋友们，你们喜欢看科学百科吗?
小学科学读书心得11
这本书是叶永烈写的，里面讲述了100个科学家的故事。
我选了其中之一的《数学怪人》陈景润，故事讲述了有人到福州市英华中学作过调查，发现好多书卡上都有陈景润的签名。不仅有自然科学还有许多大学里的书，有的书还借过两次，从这些签名中可以看出陈景润准备开始摘取数学皇冠上的明珠了，果真，他作出了贡献。
比起一般的人，陈景润的确有点怪。他的衣着很随便。比如，鞋子忘了系鞋带，纽扣没有扣齐等等。他的吃饭也很随便。有时过了吃饭的时间，他就吃冷馒头，舀点开水喝，算是一顿饭。
陈景润不爱玩，他把所有的时间都用在了研究上，在美国一个多月，连最近的纽约也没去过，他除了在飞机上看过两场电影，在美国5个多月居然没看过别的'电影。在美国只花了2500美元，其余的献给了国家。
陈景润攻克了一个数学难题。()国外成为“陈氏定理”,但他认为自己只翻过了一座小山包。
陈景润是个高尚、谦虚、勤奋的人，那“怪”只是一种表面现象罢了。
从这个故事中我知道了，成名以后，不能骄傲自满，应该谦虚，还要继续干下去。俗话说的好，骄傲使人落后，谦虚使人进步。就是这个道理。
小学科学读书心得12
众所周知，要成功地上好一节课，其前提条件在于课前精心地备课。那么，到底如何才能做到科学合理地备课，全力提高课堂教学质量呢？近期，通过对《科学备课》一书的研习，深觉科学备课应该由理性备课和感性备课两方面着手。 教师们经常从事的备课历程应该只属于理性备课的范畴，我们一贯只强调所备课时的教学重难点所在，于是教师们多是对实际教材内容进行归纳整合，设计出相应的任务模式以供学生一步步地按照自己设定的步骤来走。就拿英语这门学科来说吧，每堂课都会预先将其定位在英语教学的某个方面，是听说读写技能训练，还是语法词汇教学，虽然使用新教材了，但感觉还是没有脱离传统的教学模式。
其实，这在无形之中也消除了教师教学的积极性，就这样年复一年地重复同样的知识体系，任谁也都会产生倦怠情绪了！如果能够适时地调整一些陈旧的教学方法，挣脱传统教学观念的束缚，就能让学生轻松学习，充分体验英语这门语言的魅力所在，这就需要教师理性备课的同时也兼顾感性备课了。 所谓的感性备课也就是要在课前准备如何开展教学工作的同时也渗入对教师自身和所授学生的全面思量。作为教师自身，首先要做一次换位思考，假如你是一名学生，面对新的一课，你想要知道什么，你对哪些方面特别感兴趣，或是你已经懂得了哪些知识点，不希望老师再把时间浪费在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到这些，相信一定会有事半功倍的成效。而这就要求教师对每个学生都有较全面的认识和了解，与他们保持良好的'沟通，及时获取授课效果的信息反馈。实践证明，不同的学生具有不同的认知风格差异，教师应在其教学设计中考虑进这个重要因素，从而为他们创造出有利于他们充分发挥自身认知优势的教学情境，以便于引导和促进学习者的个性全面和谐发展。
另外，现在也比较注重在我们的日常教学中加强对于学生们的情感教育渗透。当代的学生多为娇生惯养的独生子女，在待人接物处事方面多有缺憾，常有居高临下唯我独尊之感，因此，在学校接受知识传授期间也有必要接受情感教育。教师们在进行备课的同时就要拓展思维空间，思索在传授知识的同时是否也可以传授其做人的道理，这让我想到最近学习的一篇课文，同学们在学习超人的扮演者克里斯托弗。里夫坎坷的人生经历的同时也学会了他遇事不轻易放弃的精神，这无疑能够帮助他们树立积极面对生活的人生观。 总之，科学合理地结合理性备课和感性备课，不单纯局限于设计教材内容，尝试着去评估自己预测学生，这样才能够充分体现备课的宗旨所在，提高课堂教学质量，取得最佳的教学效果。
小学科学读书心得13
最近，我迷恋上了科学，老喜欢在爸爸妈妈面前显摆我那些科学知识，比如牛顿运动定律，个性定律等等。正因为我有一颗热爱科学的心，所以每天都有讲不完的科学话题。
如果你要问我为什么这样热爱科学？那还得感谢《科学实验王》这套书，是它引我走进了神奇的科学世界。
此书含有丰富的科学知识，书中的主人公是范小宇，一个调皮男孩，是个小财迷，为了挣外快，他跟着好朋友何聪明加入了黎明小学的实验社，一起认识了罗心怡和江士元，从此，他们一起学习科学。有时，他们会为了一些科学问题而发生争执，但没多久，他们又会和好如初；有时他们会一起代表学校去参加全国科学实验大赛，也获得了很多荣誉。范小宇越来越崇拜那些伟大的`科学家，如牛顿，爱因斯坦，居里夫人……他沉迷于科学，决定努力学习更多科学知识，他要和优等生江士元一争高下，也要让伙伴们对他刮目相看。
看完《科学实验王》之后，有一股科学的力量在我心底澎湃，我懂得了酸雨可以破坏大理石头，因为当大理石碰到酸雨会产生化学反应。我也懂得了作用力和反作用力以及参照物的物理常识。
在书中，范小宇被误会弄脏了玻璃窗，他急中生智，利用科学原量把报纸放在水中，接着拧干，然后用来擦玻璃，十秒钟后，玻璃窗就明亮如镜！
生活中到处有科学，所有伟大的发明都源于科学。没有科学，我们的世界会变得枯燥，有了科学，人类才得以进步，社会才得以发展。
小学科学读书心得14
《可怕的科学》系列丛书三度获得安万特奖，这是由英国皇家学会颁发的世界最著名的科普丛书奖。究竟是什么使这套丛书热销全球并且获得了良好的口碑呢？当然很有必要亲自去阅读这套丛书了。
我买的这本可怕的科学叫做《时间揭秘》。主题犀利且直奔主题。它以“时间是个洋葱头”为一个揭秘计划，这的确是一个奇妙而且可怕的想法。
洋葱头会让你的口气不清新，还会让你泪流成行。但是这本书就像洋葱头那样，关于时间的问题是有层次的。到时你会发现一个可怕的真相：时间复杂的可怕！
这个连科学家都会口吐白沫的问题，除非你有一个大象一样的脑子。但是这本书却很简单的`一层层揭秘，情节轻松有趣。除了那个讨厌的死板科学家罗伯特，因为他只会说一些概念性的死板乏味的科学术语。
表面看，讨厌的罗伯特只会搞砸这本书，实际情况却相反，他用他那讨厌的科学术语和这本书对比，你会发现，这本书真的很简单。你会饶有兴趣的一页页的翻看，而不会去拿它当做抹油的纸巾，我说的是《可怕的科学》吸引人的地方不仅仅是它那可爱的插图，更多的是它能勾起孩子对知识的渴求与探索！
全文共13章，每一个章节都有一个有趣的题目，每一个有趣的题目中都有一个复杂的科学探究内容，每一个科学探究内容中又会有幽默的语言和搞笑的插图。正是这一个个的环环相扣才能使《可怕的科学》颠覆传统的创新，是科学变得轻松有趣，成为目前青少年火爆的科普读物。
《可怕的科学》的可贵之处在于，它把对科学的探索以恐怖悬念，喜剧冒险的形式表现出来，以幽默搞笑的方式颠覆了传统说教式的科普，在不知不觉间拉近孩子与科学的距离，这样就轻易激发了孩子的求知欲玩感和创新意识。
黑洞，月球，光，相对论，虫洞。一个个熟悉又陌生的字眼，在这本书中都有了基本的诠释。这本书以轻松愉快的基调作为主线，中间穿插了名人名言，经典发明，科学论文，科普知识。这是这种知识的杂糅，使得《可怕的科学》这本书拥有较为全面的知识点。
读了这本书，我最大的收获便是意识到了科学是永无止境的。作为民族的未来，祖国的希望。我们有责任，更有义务，扛起“科学”这一大旗，强国，富民。
少年强，则中国强。让我们带着汗水和决心来走近科学吧！
小学科学读书心得15
我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》，并且把它介绍给其他的科学教师，大家争相传阅，一致认为这本书凝结了省内小学科学学科资深专家和科学教学权威教师的心血，是一本帮助和指导小学科学教师进行实验教学不可多得的好书，是科学教师的好帮手，是促进小学科学教学的推动剂，是小学科学教师的福音，是小学科学教师的良师益友。
作为一名小学科学教师，阅读完该书后，我深感自己教学上的不足。该书不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本，也告诉了我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识，还系统全面详细的介绍了整个小学科学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自制教具等。该书紧扣国家科学（36年级）课程标准，它能适应不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实验教学的案例，介绍了34种仪器的使用方法，还介绍了21种自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。可以说一册实验教学指导在手，小学科学教学就不用愁。
在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养，忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生在学习过程中体验探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心中的疑问，让学生大胆的提出假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结论。我想起了以前所教的一堂课《磁铁能吸引什么物体》，本课在科学知识方面，我以为学生都已经知道了，学生从小就玩磁铁，都知道磁铁能吸铁，没有什么好深入的，没必要深究下去。于是我在教学中就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学生们都说懂了，不要讲了，导致学生学习兴趣全无，感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了，当初学生是完全懂了，还是一知半解？是所有学生都懂了，还是知道的仅仅是一小部分？为何不让每个学生动手实践，亲自体验或者提出这样那样的问题呢？后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后，根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进行了教学设计并上了一堂公开课，教师、学生反响良好，让一堂原本上得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过程：猜一猜磁铁能吸住哪些物体？
表格中列出的有：玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、硬币、钢珠、橡皮、棉布等。学生的争论就此开始了，纷纷发表自己的意见，有的认为是金属的都能吸住，有的认为只有铁的.能吸住，有的认为小钢珠也能吸住通过实验前的猜测，学生的观点不一，但很明显，关于磁铁能吸铁这一科学概念，大部分学生的认识是相同的，而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可，没有把握。掌握了这个起点，接下去的验证活动也就水到渠成了，我让学生分组领取以上器材实验，亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住，学生们动手的兴趣很浓，逐样进行实验，该实验取材方便，操作简单，现象明显，实验结果不言自明，教学效果自然高，提高了课堂效率，同时也实现了素质教育的目标。这同一堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思，给了我很大的启发，教师不能想当然地认为学生已经知道了，就没有必要去探究了，在教学中再遇到同类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一些，尽量通过实验，使学生动手让学生体验、认知、理解。这样，才能使学生在科学课上把生活中积累起来的，比较模糊的科学知识理顺、理清，建立真正的科学概念。自此，我也认识到科学实验的巨大作用。
认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，在这一课中磁铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，来源也是各不相同的，学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的，我提供给学生丰富的实验材料，让学生自己去探究，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会，收到的效果自然事半功倍，这其实是《小学科学教师实验教学指导》给我指明了路，是它的功劳。
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