高手教师读书心得体会

高手教师读书心得体会

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的高手教师读书心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

高手教师读书心得体会1

　　一次偶然的机会，在图书馆看到了魏智渊老师的《高手教师》这本书，这书名的确十分吸引我，我深知自己是一个刚工作不久的新教师，还有很多需要学习的地方，并且立志成为一个有职业理想的教师。看过之后，发现我的许多教育观点与书中竟不谋而合。下面就我阅读过后的几点体会，与大家共同分享。

　　《高手教师》提出了新教师的理念。新教师，不是说刚参加工作不久的青年教师，而是对新教育拥有信仰的教师。对于新教师来说，教师不再是一种谋生的手段，更不是挣钱的工具，而是把它当成一份为之奋斗终身的事业。

　　一、观念是出发的第一步

　　想成为作者口中的新教师，首先是观念问题，心动才可以更好的行动。认知是一件事情发展的基础，只有从思想上认可才可能更好的执行。

　　作为一个新教师，教师对于学生的态度应该如何，是严格还是粗暴，最值得思考。对于老师的行为方式，相信大家都深有体会。在求学生涯中，我们每个人都遇到各式各样的教师，其中就不乏一些粗暴的老师，他们用火爆的脾气来压制和打压学生，学生敢怒而不敢言，但是学生并没有从心底认可并尊重这个老师。所以我们新教师要做到的是严格，而非粗暴。所谓严格，就是在真切关注学生个人发展的同时，给予学生恰如其分的要求和干预，让学生可以更好地完成学习任务。虽然可能会有很多艰难和困苦，但是“世界是一座桥，走过去，不要在上面盖房子。”关注现在，走向未来。

　　二、课程的生产力

　　形成新教师的观念后，想要真正做到还有很长的路要走，而且往往做才是核心问题。想要让学生更好地发展，课程无疑是最重要的媒介。干国祥老师说过：“我们真正要关注的，不是一堂课，而是整个课程。”课程就是“道”，就是被我们用脚走出来的道路。如何设计一门课程，最经典的仍然是泰勒的。在他看来，课程与教学的设计，必须回答以下四个问题，学校应该达到哪些教育目标、提供哪些教育经验才能实现这些目标、怎样才能有效组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这个过程是一个闭环，闭环的概念就像是你给农民提出一个任务，农民就有了明确的目标。然后开始准备资源，考虑怎么把资源整合起来。在整个过程中，农民必须对庄稼的生长，或者是目标的实现进行监控并作出对策。在整个过程中，对于目标的达成，需要不断调整预期。最终目标实现了，这个任务完成了，这就是闭环。对于一年种植过程进行反思，内化为经验，然后把自己的思考嵌套在这种结构形式中。在完成这样一个课程过程中，需要进行模块备课。

　　模块备课仍然需要回答这四个问题，教什么？用什么教？怎么教、学生怎么学？以及怎么检测。确定教学目标是最难的，没有目标，就像没有指南针的航行，即使再努力，也不一定能到达终点。教学目标的.确定，必须是背景化的。不同的课程有不同的目标，同一个课程也有不同的目标。是着眼于眼前短暂的目标，还是从人生规划的角度上立足于长远的发展，这是教师应该思考的问题。至于用什么教，也是老生常谈的东西。也就是教育资源的问题，我们应该尽可能给学生提供好的教育资源，要穷尽模块的习题，不仅从类型上，也要从难度上。

　　三、家长是最值得信任的盟友

　　在教师职业生涯上，家长无疑是我们最真诚的盟友，因为我们有着共同的目标。在与家长协同合作的路上，会遇到很多问题，班级微信群就是其中一个重要的问题。

　　一方面，作为一名教师，一定不能在群里和家长撕起来，要做到抱德炀和。你不是做给一个家长看的，是做给所有家长看的。当学生犯错了，考试成绩差了，或者是做了好事，考了好成绩，我们要有不同的对待方式。

　　第一是对待表现差的学生，我们一定要慎之又慎。如果学生犯错了，可以公开批评，但是不能指向学生，而应该指向现象。

　　第二是对于表现好的学生，我们往往更容易犯错。因为我们往往倾向于公开表扬那些表现好的学生，这个时候被表扬的家长不一定自在，但是没有被表扬的学生家长肯定不高兴。正确的方法，应该是公开分享学生作品或事迹，但不公开是谁。一方面起到鼓励和引导的作用，又保护了大多数家长的情绪，一举两得。

　　另一方面，作为教师，不要自以为是地认为家长不懂教育，毕竟家长才是孩子的第一个老师。也要明白家长只关心自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行业其实也带有服务行业的属性，家长就相当于我们的服务对象，对我们提出的一些要求我们应该理解并接受，想办法做到。我们要学会如何和家长交往，在和家长相处过程中，多站在家长角度考虑问题。当做一件事的时候，想想这样做，是否有利于学生和家长的发展。

　　面对家长，我们要真诚，要表现出来自己内心对学生的关心，对这份工作的热爱，对于学生的期许，还有积极向上的态度。不要抱怨，学会接纳和理解，把家长团结在一起，因为我们深层次的目的是一致的。

　　四、解决学生的棘手问题

　　作为教师，解决学生棘手的问题对于我们来说是一件习以为常的事情，学生问题有很多，但是比较重要的有以下两点。

　　第一是早恋问题。青春期懵懂的少男少女们，身体的成长在一个急速发展的过程中，但是心智上发展缓慢，这样身体上迅速变化和心理上发展缓慢的不匹配给学生带来了很大的压力。在这个时候，开始对异性产生了好感。这个好感没有好坏之分，但是怎么面对这份好感，就需要老师进行干预了。我们需要告诉学生这些感受都是正常的，但是年龄尚小，还缺乏判断和承担后果的能力。这个时候要把这些不确定的不安和好感转化为学习的动力，对自己的未来负责。

　　第二是关于攀比的问题，攀比是人性问题，无法消除又不可避免。它的本质是以错误的方式追求优越感，我们要注重引导。我们需要帮助每一个生命找到自身价值，这也是教育真正的核心。

　　五、成为魅力教师，一直在路上

　　我们的终极目标是想成为一个魅力教师。所谓的魅力，乃是指稳定的吸引力，是风格化的产物。实际上是指一个人鲜明而独特的人格、成熟而敏锐的经验融合在一起形成一种影响力。那魅力教师是什么样呢，是没有一个标准在的，魅力是独一无二的。要想成为一个魅力教师，我们首先要有丰富的理论知识，再和经验有机地融合在一起。想象一下，我们上学的时候最喜欢的老师是什么样子，是不是风趣幽默，引经据典的老师。在他们的课上，不是知识堆砌后的简单搬运，而是深加工以后，以一种个性化的方式展现出来，让我们更感兴趣，更好理解。

　　新教师是一个概念，也是一个方向，是对新型教师的美好愿景。正是因为它的美好，我们也知道这条路很艰难，有时候甚至是难以达到的，但是方向是明确的。只要我们一直以这个目标要求自己，就算一直在路上，也终究会有一个好的结果。人不可能到达自己都想不到的远方。相信种子，相信岁月。

高手教师读书心得体会2

　　读《教师的20项修炼》一书，受益匪浅，在教师读书交流会上说：“读《教师的20项修炼》可以让我们快速成长，也是我们成长路上不可或缺的良师益友。”

　　教师如何修炼呢？《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师就应用“心”去读的一本书。

　　本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。

　　《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查，学生喜欢什么样的教师调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的教师”“对学生宽容，有耐心的教师”“知识渊博，教课教得好的教师”“风趣幽默，有突出人格魅力的教师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完美的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自我造成的'，教师在的演变过程中具有不可推卸的职责。我们就应用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握必须的工作技巧，做一名学生喜欢的教师并不是一件难事。

　　教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与潜力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。（通讯员 秦浩）

高手教师读书心得体会3

　　和王老师有缘见过一次面，20xx年我在高邮做汪曾祺纪念馆的时候，他作为重要嘉宾出席开馆仪式。活动后，在主办单位的引荐下，有了一面之交，并互加了微信。从此，他发的朋友圈我必看，逐渐了解到王干老师不但是一位知名的作家、学者、书法家，还是位兴趣盎然的美食家，尤其是对里下河地区兴化、高邮地方特色菜更钟爱有加，颇有汪曾祺美食衣钵传承者的影子。

　　在朋友圈看到王干老师出了《人间食单》后，立马在网上下单了这本书。拿到书后，顾不上吃饭，就赶紧看了起来。读完有感，不吐不快。

　　首先，这本书给我第一感觉是，装帧比较精美，硬版书面，书套上印着“汪曾祺美食传人 鲁迅文学奖得主”，知悉王干老师的人，应该十分认可这句话，毫无自夸之嫌。王干老师本是兴化人，但在邮工作多年，对这两地的美食深得胃髓。

　　书套上还印有汪曾祺之子汪朗的一段话，也不是虚华的溢美之词，而是本书内容的极简之概，并与他家老头子做一时空链接。尤其是最后一句话：“有些内容就是对老头儿文章的补充和诠释，可以对读”，即刻会让汪迷觉得汪老并没有真正离开我们，他还在继续悄悄的写。

　　按王干老师在文学界的知名度和人缘，请圈内大咖给本书作个序捧个场，应是极易之事。但就《人间食单》此书来说，邀汪朗作序确是最合适不过，这也说明了王干老师真心诚意的在做汪曾祺美食传人。汪老所做美食，谁食得最多？当属汪朗，所以汪朗最有资格评价了。因此《人间食单》予我之眼缘，它既是一本值得珍藏久读的书籍，也是一件拿得出手赠送亲朋好友的佳品。

　　其次，纵览全书的内容，按主题不同，分为三部分：美食的“首都”在故乡、寻找他乡美人痣、人生百态看吃相。写的是王干老师对家乡美食的回忆和回味，游走他乡期间舌尖触接到的各地特色佳肴，以及不同的人对待吃的态度所反映出的人性、人品、人格。从寻常的吃进而升华到吃中窥人、食世百态。正如汪老一样，做平常的人、炒平常的菜、写平常的事，却是收获了不平常的人生。

　　用了整整一晚上读完，然欲罢不能，一时竟无以自拔。

　　王干老师是兴化人，后来到高邮工作，原高邮、兴化都属于扬州管辖，后来兴化才划给了泰州市，但本质上是没有任何变化的，水还是原来的水，土还是原来的土，食物还是原来的食物。我家就在高邮和兴化的交界处，我有些亲戚也是隔壁兴化的，所以我王干老师所写的老家特色土菜多少还很有感觉的。

　　书中第一部分所提到的家乡美食，大部分我在老家的时候都吃过，今捧书夜读时，仿佛那些在老家时经常吃得菜一道一道上嘴边。有妈妈在夏天早上亲手烙的米饭饼（我们叫早烧饼），有过年过节才做的慈菇炖红烧肉，萝卜条红烧鲫鱼，平时吃的芋头烧扁豆，汪豆腐，做事请客必上的`大杂烩、牛肉炒青菜、又大又圆的肉丸子，当然，更有平时经常吃的韭菜炒螺丝肉、大蒜叶子炒肉丝等，每样菜都让我眼睛发直，胃肠加速蠕动。如果真的给我上其中的任何一样菜，我能干下两大碗饭，都不带留一饭粒的。那是真香呀！

　　我也好做饭，周末经常去家旁边的菜市场转转，看到芋头、瓠子、茄子、大蒜、鲢鱼等，也会买些回来，按照老家的做法下锅，总也吃不出老家的味道。起初，我以为是食材的原因，每次开车回老家的时候，就顺带些回来，做的时候还特地视频问母亲，但最后做出来还是差点意思。这我才顿悟过来，明白了即便在老家做好的菜，顷刻之间摆在我面前，或许，吃到嘴里，也还是差点。

　　差点什么呢？差点游子回到家乡时，心里的踏实。差点看着母亲站在灶前忙来忙去，眼里的母爱。差点一大家子人围在一起说说笑笑，团圆的开心。吃的是饭，更是暖暖的亲情。

　　寻找他乡的美人痣。王干老师带着一张美食家的嘴，每到一地想必少不了要与当地最佳美食亲上一口，并忘不了留下初次见面的心里感受，可算是帮你做了一次舌尖上的鉴赏。读来，你有机缘去，可不走冤枉路，直奔主题，一睹真容，绝对物超所值。或者，即使去不了，读后，你肚子里也多了些吃事的谈资，至少不尬聊，赢个好人缘。

　　人生百态看吃相。老话说得好，站有站相，坐有坐相，其实，吃何尝没有吃相呢。正襟坐着吃和敞衣开怀吃，关系必是大不同。来客座次怎么安排？菜品如何照顾到全桌胃口？是酒里有话还是酒后真言等，各人各态，酒桌即社会。当今时下，酒文化不可或缺，尤其是关键事关键人，更得看酒下菜。王干老师酒经沙场，酒中窥人和事无数，心得已是不一般。细读之后，感悟颇多，不觉收获又增不少。

　　读《人间食单》，如似王干老师就着一桌地地道道的家乡菜，和你，边嘬着小酒，边诉说着心扉。菜冒着香味，话沁入心脾。

　　你说，如何不馋人！

　　最后，斗胆给王干老师提点小小建议，如写家乡菜的时候，加些具体的做法和步骤，如调料火候几何？让在外的游子，照此食单亲自掌勺，或许吃起来就更有家乡的味道了。

高手教师读书心得体会4

　　高新荣，西北大学汉语言文学本科学历，1994年参加工作，中国共产党员，中学一级教师，常年从事班主任工作，曾获渭南市临渭区模范班主任、优秀教师、优秀学科带头人等荣誉，渭南市级说课二等奖，热爱文学，善于思考。

　　有幸参与市级骨干班主任培训，聆听了全国著名的班主任段惠民的讲座，很受启发，于是就买了一本他的书《做智慧班主任》读后深有感触。

　　该书分五个部分：引言----我是乡村小教师，上编----感悟生活中的教育智慧，下编-----感悟他人的教育智慧，结束语----教育理念，后记----成功路上无捷径。

　　引言写，他是一名乡村小教师，河南商丘师范专科学校物理专业毕业被分配到中原油田一所比较偏远的规模比较小的乡村学校，他说不能改变环境，那就改变自己，周围的老师、身边的同事，出现职业倦怠的时候，正是他专业成长的大好时机。他说小狗也要大声叫，身为小狗，不应该也没有必要，因为大狗的存在而惶恐不安，而不敢汪汪，所有的狗都要汪汪，都要叫，小狗也要大声叫。所以身处乡村山区落后的学校，也不自卑，自怨自艾，更不自暴自弃，依然爱生敬业，他踏实工作，认真思考、感悟及时的记录、总结并拿出勇气和毅力来坚韧z不拔的努力下去，在他的努力坚持下，他成为了河南省教育新闻人物，全国十佳班主任，全国著名的班主任，国内知名教师。

　　让人感触最深的是他的教育智慧，不让心中长杂草，最后的最好的方法是种庄稼。我们老师不想让孩子心中长杂草，那我们就在孩子的心里种庄稼，种优质的棉花，大豆，水果，蔬菜甚至是五彩斑斓的花朵等。他还说尊重学生是了解学生的前提，了解学生是教育学生的前提，不了解学生，请免开教育之尊口。其实每个学生都是独一无二的，作为老师，不要强迫张三李四的模式成长，我们没有能力将王武培养成赵六。做老师的，没有能力断定学生的未来，更没有权力断定学生的未来，我们有的只是鼓励孩子做最好的'自己。同样我们每一位教师都是这世界上独一无二的教师，独一无二的人，我们在日常教育教学能够每天兢兢业业创造性的工作，并坚持不懈的记录、整理、反思、总结，持之以恒的撰写工作札记和日记随笔。那么三五年后不就刀越磨越利，脑子越用越活，我们的教育教学经验不就积累了，丰富了，系统了，提高了，素质了，艺术了，不就真的独一无二，独树一帜，独占鳌头了，我们不就成为优秀教师，成为名师了。读到这里，大家想想我们日复一日，年过一年，只顾低头教书，从未总结反思，这不正是我们的缺失，与名师失之交臂的原因吗？

　　段惠民老师其实给我们指明了一条道路，这就是学习、实践、反思。“博览群书化思想，躬身践行生智慧”，如果再加上“勤于反思成名师”就更完整点。其实他也谈到了反思。段老师说他热爱读书，善于思考，他每年花在买书上的钱就有一万多，平均三天他会读一本书。在读书中，他会思考，把名家的思想同他的教育教学连接起来，形成自己的教育理念，并把这种理念用于他的教学中去。伊尹说“治大国若烹小鲜”，段惠民说：“万物皆一理，隔行不隔山”。著名教育家杜威说：“学校即社会，教育即生活”，陶行知说；“社会即学校，生活即教育”,段惠民说：“生活即教育，教育也是生活。社会即学校，学校也是社会”“生活即学习，即生活。工作即生活，即学习。学习即工作，即生活”。读他的书，让我真正见识一个教育者的胸怀和对教育事业的炽，更让我知道自己的不足。身为乡村小教师，心系教育大事业。这才是他真实的写照。他的“教就是教做人，育就是育心灵”，道出了教育的真谛。教育是什么？教育就是把“人”当作“人”来培养，教育就是把“人”培养成“人”。而教育诸多悲剧的产生就是没有把“人”当作“人”来教育。而作为教育工作者，所持有的态度就是“想大问题做小事情”，而段惠民老师不就是这样做的吗？

　　从他讲的几个案例中，我分明看到了班主任工作不仅是一种职业，更是一门学问和艺术。是值得我们终身学习和研究的。而这恰恰是成为一个名班主任的成功之道。“站得高”，才能“看得远”;“想得深”才能“做得透”。做班主任需要修炼，而这种修炼是一种痛苦的过程，是淬炼也是涅槃。如果真能修炼成功，我们不仅能成家亦能成佛。人，总在学习中成长，也在学习中成熟，学习也是渐臻完美的必然途径。读段老师的书，使我又重新燃起了对教育的那份热爱，教师这个平凡的职业，虽然清贫，但却是塑造民族之魂，改造人心灵魂的高尚的职业，让我们在快乐中工作，在热爱中生活。育专家魏书生说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”相信，有了名师的指引我今后会收获职业的幸福的。

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