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高分悬赏一篇读后感
上了金老师的课程，感觉金老师博览群书、学识渊博，对历史、中国历史、中国法律史有深入的了解与理解，不愧是一位博学的老师。金老师在课后推荐的诸多著作中，我选读了部分，其中张荫麟著作与甚有渊源（由张荫麟当时执教的史地教育室最先以石印本形式在贵州遵义面世。谢幼伟博士也曾说过“张荫麟整部的著作仅有，而这只有史地研究室的石印本”），现将张荫麟《中国史纲》的读后感记载如下：
《中国史纲》是当时计划出版的高中历史教材《中国史纲》的第一部。1935年张荫麟从美国留学归来二年多，任历史、哲学两系教授，潜心策划体例和细目，专致笔耕其所负责的先秦至唐以前部分，其余部分原计划邀请吴晗、千家驹、王芸生等分任。之后二年不到，“” 突发，被迫离京辗转南下浙大、，将此前已完稿的八章加写，由他执教的浙江大学史地教育室最先以石印本形式在贵州遵义面世，次年再版，增入九至十一章。
读过《中国史纲》的，多会惊羡它的文笔流畅粹美，运思遣事之情深意远，举重若轻，在通史著作中当时称绝，后世也罕见。全书没有累赘冗烦的引文考证，不故作深奥高奇，史事都以“说故事”的方式从容道来，如行云流水，可令读者享受到一口气读完不觉其累的那种爽悦。读者也很容易轻忽了对著者构思和寓意的细心体察，一不经意，书中潜心涵泳所得的精警见地，屡屡就从眼皮下滑过。
《中国史纲》只写到东汉建立为止，全书最精彩、最富的，是第二章到第七章，因为这六章正好关系到我国历史走向最早的两次大转折，是认识中国历史的大关节。在这六章里，层层交叠错综推进，着眼于历史复杂的因果网络关系，有放有收，体现了对历史全局的统揽和深刻的洞察能力。
第二章“周代的封建社会”，通过九个角度的组合，揭示了周代社会的整体面貌，包括社会各阶层、城乡生活状况、政治管理体制乃至意识形态等方方面面，静态的和动态的演化史迹，有根有据，平和易懂。使读者明白：周代是由我们祖先独创的中国式的“封建”，以家族、宗族聚邑为基础，由部族方邦联合，而进至以宗法制为纽带的“封邦建国”，不是“奴隶制社会”、也不是“领主制社会”。
由第二章直到第七章秦统一止，实际整个成一系统，是有关中国历史的一个大关节，在第二章第一节，以优美似散文的笔调交代了总的态势“春秋时代的历史大体上好比安流的平川，上面的舟辑默然潜移，远看彷佛静止；战国时代的历史却好比奔流的湍濑，顺流的舟辑，扬帆飞驶，顷刻之间，已过了峰岭千重”。
西周之后，中国历史的走向，在写西周时应埋下了伏笔，实际上也是后五章的总起“从这散漫的封建的帝国到汉以后统一的郡县的帝国，从这阶级判分、特权固定的社会到汉以后政治上和法律上比较平等的社会，这其间的历史，是我国社会史的中心问题之一”，一千年的变动轨迹及其特征，就这样简单概括清楚。
天下没有不散的筵席，周的“礼制”再完美、再周密，也抵不住人性恶的情欲本能。民袭贵族阶级为算计自己的利益，算计别人的利益，“宗族和姻戚的情谊经过了世代愈多，便愈疏淡”、“名分背后的权力一消失，名分便成了纸老虎，必被戳穿”（第二章第九节），终于不断地相互争斗、相互残杀，出新招、换花样，也一个旧的社会秩序给毁了，也亲手把自已所属的那个阶级送进了坟墓。在春秋战国的五百多年里，再没有比贵族阶级渐次消灭再重大的事件。不知不觉中，所有好事、坏事，都围绕这个中心转，中国历史朝着另一个方向走去，《中国史纲》花了五章的篇幅，讲了许多故事，描述这种特具中国韵味的“动的历史记录”。
此后二千年，所有历史围绕着“怎样永久维持皇室的权力”这个问题，一代一代的不停地补苴罅漏，为中央与地方的关系，为铁打的君王与流水的职官之间的关系，为宽猛、收放、和战、治乱等难题，费尽心机。
时间作为一种特殊的过滤器煞是无情，大江东流不止，潮起潮落，风行的未必就能传承，精粹遭遇冷落亦时或有之。所幸时光似水，反复冲刷筛洗，是沙砾是金子总会逐渐分明，真正的金子即使因缘种种不幸幸，被尘土无辜掩埋了，或迟或都能再见天日。张荫麟教授（1905-1942）短暂一生留下的唯一著作《中国史纲》，也属于数十年后重新发光的一个事例。
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