教育智慧从哪里来的读后感
几年前，坐地铁时看到“学习是一种信仰”的标语，我被深深震撼了！经常听到要建设学习型城市、学习型学校的口号，学习，成为我们耳熟能详的词语。作为一名教师，更要把学习作为终身之事：向书本学习；向同事学习；甚至是向学生学习。我对学习的理解是：学习不单纯指狭义的学习，而是说人要保持一种探究的心理，随时准备接受新事物，迎接新挑战。
学校的德育计划中，几次提到要做“五心”教师——加强师德建设，开展做“五心”教师，建设教师的精神家园。发动教师对照“五心”（对学生的爱心、对家长的热心、对同事的真心、对事业的忠心、对学校的关心）反省自身，梳理问题。如果你认真读了学校推荐了《教育智慧从哪里来》一书，并领会了专家对案例的点评的话，相信你会离“五心”教师越来越近。
一、简单模仿，学以致用
我读完一本书后，认为学习可分三个阶段，一是模仿，二是扬弃，三是创新。
看完案例21《我这样教学生去“爱”》后，我采用的即是简单模仿的方法。案例中写的是一个三年级的女孩子因喜欢一个小男孩，追进了男厕所，老师就想了一个办法：班会课时，买来一大堆棒棒糖，问谁爱老师，答爱就得到一个棒棒糖，班会结束，老师送出了所有棒棒糖，并给学生讲道理：“既然大家都希望得到同学对你的爱，为什么当别人说爱的时候还大惊小怪呢？谁爱谁，本来是一件很正常的事呀！我们本来就是一个大家庭。大家庭里的每个人都是兄弟姐妹，我们要互帮互助，共同进步！假如有一天，谁不爱谁了，那么这才有问题了。”（见书73页）
这位老师的出发点是好的，但专家在点评中一针见血地指出了案例中的不足：晨倩老师把爱解释成“谁爱谁，本来就是一件很正常的事呀！”这当然不能算错，但是按这样的逻辑推理下去，学生之间动不动就说我爱你呀你爱我，女孩子追进男厕所，岂不也成了“一件多么正常的事情”了吗？专家指出：要告诉孩子们，爱是人与人之间的一种美好的感情。但是，第一，爱与爱是不同的，要注意爱的表达方式；第二，爱是不可以强迫的。你可以在心里喜欢别人，但是不能要求人家必须喜欢你，否则就属于不尊重别人。——这是在班上说的话，在下面，我会找那几个随便说“”我爱你的孩子谈，告诉他们此话很珍贵（尤其对异性同学），不可以乱说的。
读完专家点评，我深以为是。在高年级的教育教学工作中，经常会出现这样的情况，学生那种朦胧的萌动越是遮掩越是让学生感到神秘，所以我往往采取的就是告诉学生：爱是广义的，有父母之爱，有师爱，有同学之间纯真的友爱，在你还没弄懂狭义的爱是什么时，千万不要轻易说出口，否则你会伤不起。同学六年，多么难得的缘分，百年才修得同船渡啊，想想你与同学应怎样相处！同学们都默默无语，但我相信他们对爱有了更深的理解。所以，每当我看到体育课上我们班男女生勾肩搭背地做游戏时，我总会欣慰地微笑。
二、学会扬弃，边学边反思
扬弃是一个哲学名词，是黑格尔解释发展过程的基本概念之一。包含抛弃、保留、发扬和提高的意思。指新事物代替旧事物不是简单地抛弃，而是克服、抛弃旧事物中消极的东西，又保留和继承以往发展中对新事物有积极意义的东西，并把它发展到新的阶段。
在看到案例23：《小女孩捡到了一角钱，交给老师……》这篇文章后面的点评时，我被触动了，光看题目《对自己，也要保持一份警惕》，可能也会吸引你的眼球。在点评中，专家就一角钱和100元钱讲了两点：孩子的`逻辑不同于成人的逻辑，即在孩子的眼中，一角钱同100元钱的价值没有多大区别；教育的逻辑有别于生的逻辑，即在教育中，一角钱已经不是钱的问题了，它背后有孩子的心灵，它承载着沉甸甸的教育使命！
专家最后指出：我想这位老师一定没有觉察自己的严重失误或许她还是个每日痛心疾首埋怨“如今学生素质低”的人（见81页）。
是啊，扪心自问，这种无意中的负教育行为，我们还有多少？这样做，离“五心”教师不是背道而驰了吗？
三、学而创新，探索教育个性化学生之路
在书中，多次出现极具个性的学生的案例，而且所做之事五花八门，老师们在在感叹现在的孩子怎么这么难教的同时，又在探索着如何教育好这些学生。在上学期期末及新学期开学初，单校反复强调我们今后的教育是面向个性学生的教育。
杜威提出“学校即社会”，“教育即生活”；陶行知把它颠倒成“社会即学校”，“生活即教育”。可见，社会和学校，生活和教育是密切相关的，基于此，在教育过程中，应当“把对人的尊重和社会的需要两者协调起来，把教育的个性化与教育的社会化协调起来。”（引自联合国教科文组织国际教育委员会的《学会生存》）。
我们班的天舒，由一个听不进老师的话、以自我为中心的孩子，发展到能主动发言，能保持课堂纪律的孩子，这中间的经历自是曲折，但如何使这个孩子在“规则中张扬个性”，如何保持这种发展状态，是我一直在思考的问题。上学期期末，天舒不小心摔倒，右腿缝了四阵，无法到校上课，我经常与他在电话中交流课文内容。当我得知他搜集了有关《蒙娜丽莎之约》一课的资料时，我就在课上打开手机听筒，让在家中的他与全班同学一起“上课”此时，家中、课堂连成一体，老师、同学和天舒的心连在一起!你说，当你身处这样的集体中，你还好意思总给集体抹黑吗?所以，教育的最高境界就到达了——由他律变为自律。
我想，作为一名教师，就是要培养创新型人才，遵循教育规律和人才成长规律，注重学思结合、知行统一、因材施教，创新教育教学方法，采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，发挥学生主动精神，特别要鼓励学生进行创造性思维，需要在准确把握学生个性差异和不同特点的基础上，为学生搭建创造平台，提升创新意识，砥砺创造思维。
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