- 相关推荐
多媒体及学生阅读一千零一夜教案（通用5篇）
课后反思：许多环节的处理都不是最理想的结果，给大家展示的并不是多精彩的课，在这里把这节评议课的准备、讲授过程和课后反思梳理一下，以后引以为戒。
多媒体及学生阅读一千零一夜教案 1
教学目标：
1.通过阅读《辛巴达航海历险记》，让学生走近《一千零一夜》。
2.初步掌握阅读民间故事的方法。
3.让学生感受到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：
让学生感受到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
教学难点：
通过《辛巴达航海历险记》，体会语言文字的特点，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
课前两分钟：名言佳句擂台赛
一、激趣诱读
1.刚才，小朋友们背了那么多名言佳句，可以看出你们都是爱读书的好孩子。最近，小朋友们又读了哪些书，或者正在读什么书呢?(生说所读的书名，师相机评价。)
小朋友们读了这么多的书，真好。书籍是人类进步的阶梯啊!今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书——(出示句子)
A.它是世界文学艺术殿堂中一株永远艳丽多彩的奇葩! B.高尔基说：它是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”!
C.英国学者基布说：它“在世界文学史上获得了永恒的声誉”!
2.揭示：多么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。告诉大家，这本书就是世界文学名著《一千零一夜》。让我们都来熟悉一下它吧。(出示《一千零一夜》的有关介绍——录音播放)听完介绍，同学们对《一千零一夜》都有了一个整体而概括的了解，现在，就让我们一起走进名著《一千零一夜》。
3.谁知道，它为什么叫《一千零一夜》呢?
让学生根据自己的已有知识说一说。出示：《一千零一夜》的由来： 古时候在阿拉伯有一个国王，他每天要选一个少女进宫，第二天早晨把她杀掉。有一个叫山鲁佐德的女孩子为了救其他姐妹，自愿嫁给国王。她用讲故事的方法让国王认识了善良。她一直讲了一千零一个晚上，讲了许多故事，这就是《一千零一夜》的由来。
谁来读读这段话?指名读。
4.小结过渡：原来《一千零一夜》的名字是这么来的。这就是《一千零一夜》：出示各种版本的实物书籍《一千零一夜》。
二、持趣读书
1.多么好看的书啊，里面还有很多有趣的故事。谁说说，你知道或者读过《一千零一夜》中的哪些故事?
2.同学们知道或者读过的'《一千零一夜》中的故事还真多啊!故事有趣吗?同学们一定都想把这么多有趣的故事读一遍，但靠课堂短短的几十分钟没办法实现大家的愿望，我们先来读其中的一篇，好吗?老师向你们推荐一篇——出示《辛巴达航海历险记》，生齐读名字。
这个故事是《一千零一夜》当中非常著名的一篇。航海家辛巴达一生七次到海外经商和旅行冒险，遇到了许多触目惊心，而又妙趣横生的事情。
现在，老师想请各小组(6 人一组，分9个小组)读一读这个有趣的故事，要求：一边读一边画出让你心动的句子，读熟了，准备读给大家听。
请各小组同学把书打开，按要求去读故事。
3.都读完了吗?画出让你心动的句子了吗?先在各小组交流一下，好不好?(小组交流完后)
现在谁愿意把让你心动的句子读给大家听，让我们与你一起心动。(按故事的顺序交流，指名读给大家听，教师适时评价，全班相机齐读。)
4.同学们很会读书，都有自己的感触，有让自己心动的地方。也谢谢你们，让老师跟你们一起心动。李老师想请同学们共同来欣赏一些精美的图画，它们画出的是《一千零一夜》中的什么故事呢?(出示图画，学生根据图画说故事的名字。)
5.同学们对《一千零一夜》还真了解，知道里面这么多有趣的故事，老师这里有一些《一千零一夜》的书籍，请看——(出示各种版本的实物书籍，教师介绍。)
三、延趣听故事
听录音故事《国王和医生》。
四、课后延伸
同学们还想读《一千零一夜》中其他的故事吗?那就让我们课后走进这本书吧!
板书设计：
《一千零一夜》导读课
多媒体及学生阅读一千零一夜教案 2
教学目标：
1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。
2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。
3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。
教学重点：
渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。
教学难点：
课文是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的。
预习要求：
熟悉故事情节;练习对话朗读。
教时安排：
一教时。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗?——读过。
知道这是一部什么书吗?——阿拉伯民间故事集。
为什么取名叫《一千零一夜》呢?——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。
二、复习民间故事的一般特点
既然《渔夫的故事》是一则民间故事，那么这节课我们就根据民间故事的特点来学习这篇文章。首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事?民间故事一般有哪些特点?
指名回答，教师择要板书：立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
下面老师请问大家的是“完整的故事情节”一般包括几个部分?齐答，板书：开端，发展，高潮，结局。
过渡：接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。
三、理清课文结构
1、学生稍作思考、讨论后回答，板书：(1-2)捕鱼捞瓶，(3-15)放魔出瓶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)投瓶入海。
2、小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。
过渡：故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜明的性格特点?板书：渔夫，魔鬼。
四、分析人物形象
1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。
2、指名回答，教师点拨，择要板书：诚实善良机智勇敢;凶残狡猾卑鄙愚蠢。
3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的?
4、稍作思考，指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。
5、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。(1)喜悦好奇的心理，推动故事情节向前发展。(2)写出渔夫思想的转化，这时他已清醒地认识到要用自己的智慧去战胜魔鬼，表现了他的机智勇敢。这处心理描写是作品的精华所在，它深刻地揭示了渔夫之所以能战胜魔鬼的根本原因，也使故事情节发生了180度转折，既出乎意料又合乎情理。
6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻;师生对口朗读(老师读本体，学生读比喻词和喻体);分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。
7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的`魔鬼。人物性格鲜明。
过渡：民间故事的第三个特点是“语言口语化……”，请同学们举例说明。
五、分析语言特色
指名举例说明。
过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机智地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的?哪些是幻想的?作者是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的?
六、分析“立足于现实而又富有幻想”的艺术特色
1、讨论后指名回答：课文所写的哪些是现实的?哪些是幻想的?
2、教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。
渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶，真善美与假恶丑斗争的曲折反映，最后的胜利则寄寓着劳动人民美好的理想和愿望。
过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢?也就是说，最后的胜利说明一个什么道理?
七、明确主题思想
指名回答：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。
教师板书：正能压邪。
八、课内思维训练
题目：
(1)《魔鬼被投入大海以后》
(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。
要求：想象合理，表达流畅。
九、课后作业：“话”“表”兼顾地讲述《渔夫的故事》
多媒体及学生阅读一千零一夜教案 3
一、教学目标
1. 引导学生了解《一千零一夜》的文学价值和在世界文学史上的重要地位。
2. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力、想象力和思维能力。
3. 让学生感受故事中蕴含的智慧、勇气、善良等美好品质，从中获得人生启示。
4. 激发学生对课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
二、教学重难点
1. 重点
了解《一千零一夜》的主要内容和故事特点。
分析故事中的人物形象，理解故事所传达的思想内涵。
引导学生学会阅读经典文学作品的方法。
2. 难点
体会故事中所蕴含的文化背景和价值观，以及对现实生活的启示。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，鼓励学生对故事进行个性化的解读。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解《一千零一夜》的相关知识，如作者、背景、文学地位等。
2. 阅读指导法：指导学生阅读故事，引导学生掌握阅读技巧，如如何理解故事情节、分析人物形象等。
3. 讨论法：组织学生讨论故事中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，深入体验故事中的情节和人物情感，增强学生对故事的理解和记忆。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段《一千零一夜》的动画片段或展示相关图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道这部作品，让学生分享自己对《一千零一夜》的了解。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 介绍《一千零一夜》的书名由来、作者及成书背景。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是古代阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
该书的作者是阿拉伯民间作家，具体姓名已不可考。它是在长期的历史发展过程中，由阿拉伯地区的广大民众共同创作而成，后经文人学士收集整理，编纂成书。
2. 阐述《一千零一夜》的文学价值和在世界文学史上的地位。
《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝，它以丰富的想象力、生动的描写和独特的.艺术风格，展现了古代阿拉伯社会的风貌、文化、宗教、习俗等方面的内容，具有极高的文学价值。
它对世界文学的发展产生了深远的影响，许多文学作品都从中汲取了灵感和素材。它的故事传播到世界各地，被翻译成多种语言，深受不同国家和地区读者的喜爱。
（三）故事阅读与分析（20 分钟）
1. 选取《一千零一夜》中的一个经典故事，如《阿里巴巴与四十大盗》，让学生阅读。
在阅读前，提出一些问题引导学生思考，如：阿里巴巴是一个怎样的人？故事中出现了哪些主要人物？他们之间发生了什么事情？
学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的生字词和理解困难的句子。
2. 阅读结束后，组织学生讨论以下问题：
请简要概括故事的主要内容。
阿里巴巴是如何发现宝藏的？他在面对四十大盗时表现出了怎样的智慧和勇气？
分析故事中的人物形象，如阿里巴巴、马尔基娜、四十大盗等。
这个故事传达了什么道理或价值观？
3. 教师对学生的讨论进行总结和点评，引导学生深入理解故事的内涵和意义。同时，分析故事的情节结构、叙事手法和语言特点，让学生体会《一千零一夜》的独特魅力。
（四）小组活动（15 分钟）
1. 将学生分成小组，每组选择一个《一千零一夜》中的故事进行阅读和讨论。
2. 各小组根据所选故事，完成以下任务：
制作一份故事手抄报，包括故事梗概、主要人物、精彩情节、启示等内容。
排练一个简短的故事片段，通过角色扮演的方式展示故事中的情节。
3. 小组活动结束后，各小组进行展示和交流。其他小组的学生可以提问和评价，教师进行总结和指导。
（五）拓展延伸（10 分钟）
1. 引导学生思考《一千零一夜》中的故事与现实生活的联系，让学生分享自己在生活中遇到的类似故事中的情况，以及从中学到了什么。
2. 推荐学生阅读《一千零一夜》中的其他故事，鼓励学生在课后继续阅读经典文学作品，拓宽自己的阅读视野。
3. 布置作业：让学生写一篇读后感，谈谈自己对《一千零一夜》或其中某个故事的感受和体会。
（六）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课的主要内容，包括《一千零一夜》的知识介绍、故事阅读与分析、小组活动等。
2. 强调阅读经典文学作品的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯，从阅读中汲取知识和力量，丰富自己的精神世界。
五、教学资源
1. 《一千零一夜》书籍或电子文本。
2. 相关的动画、电影、图片等多媒体资料。
3. 制作手抄报的材料，如纸张、彩笔等。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《一千零一夜》有了初步的了解和认识，对经典文学作品产生了一定的兴趣。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、阅读指导法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。小组活动的开展，培养了学生的合作精神和创新能力，让学生在实践中体验到了学习的乐趣。然而，教学中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在讨论和展示环节中参与度不高；在时间把控上还需要进一步加强，导致拓展延伸环节有些仓促。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，合理安排教学时间，确保教学环节的完整性和有效性，提高教学质量。
多媒体及学生阅读一千零一夜教案 4
一、教学目标
1. 让学生了解《一千零一夜》的基本内容和艺术特色。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生学会阅读经典文学作品。
3. 通过分析故事中的人物形象和情节，培养学生的分析、概括和思考能力。
4. 让学生感受故事中蕴含的道德教育和人生哲理，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重难点
1. 重点
了解《一千零一夜》的主要故事内容和框架结构。
分析故事中的典型人物形象，理解其性格特点和象征意义。
体会《一千零一夜》的艺术魅力，如丰富的想象力、独特的叙事方式等。
2. 难点
引导学生理解故事中所反映的文化背景和社会现实。
培养学生对文学作品的批判性思维和创新解读能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于《一千零一夜》的故事世界中，增强学生的学习兴趣和体验感。
2. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和合作能力。
4. 阅读分享法：让学生分享自己的阅读感受和体会，培养学生的表达能力和阅读兴趣。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1. 播放一段《一千零一夜》的动画视频或展示一些相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对《一千零一夜》的了解，如是否读过其中的故事、知道哪些故事等，引导学生进入课堂学习氛围。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 介绍《一千零一夜》的概况
书名含义：“一千零一夜”并非实指，而是指一个极长的时间跨度，寓意着无数个夜晚的故事。
成书过程：它是古代阿拉伯民间故事集，经过长期的口头流传和整理加工而成。
内容范围：涵盖了神话传说、寓言故事、爱情故事、冒险故事、历史故事等多种题材，反映了古代阿拉伯社会的方方面面。
2. 讲解《一千零一夜》的艺术特色
丰富的想象力：故事中充满了神奇的幻想元素，如飞毯、神灯、魔法等，展现了人们对美好生活的向往和对未知世界的探索。
独特的叙事结构：采用框架式结构，以山鲁佐德给国王讲故事为线索，将一个个小故事串联起来，情节跌宕起伏，引人入胜。
鲜明的人物形象：塑造了众多性格鲜明的人物，如机智勇敢的阿里巴巴、美丽善良的山鲁佐德、贪婪残暴的国王等，给读者留下了深刻的印象。
生动的语言表达：运用了丰富的比喻、拟人、夸张等修辞手法，语言通俗易懂、生动形象，富有感染力。
（三）故事赏析（20 分钟）
1. 选取《一千零一夜》中的一个经典故事，如《辛巴达航海历险记》，进行详细讲解和分析。
讲述故事梗概：辛巴达是一个勇敢的航海家，他多次出海冒险，经历了种种艰难险阻，如遭遇风暴、海怪袭击、被困孤岛等，但他始终不屈不挠，凭借着自己的智慧和勇气克服了困难，最终获得了财富和荣誉。
分析人物形象：
辛巴达：勇敢、机智、坚韧不拔，具有强烈的冒险精神和探索欲望。他在面对困难时从不退缩，总是积极寻找解决办法，是一个典型的英雄形象。
引导学生思考辛巴达的冒险经历对他的成长和人生有何意义，以及我们可以从他身上学到什么。
探讨故事主题：
强调勇敢面对挑战、追求梦想的重要性。辛巴达的航海冒险不仅是为了获取财富，更是为了实现自己的人生价值，他的经历告诉我们，只有敢于冒险，勇于追求，才能收获成功和幸福。
反映了古代阿拉伯人民对海洋的探索和对未知世界的向往。故事中描绘的神奇的海洋生物、神秘的岛屿等，体现了当时人们对大自然的好奇和敬畏之情。
分析艺术手法：
丰富的想象力：故事中充满了各种奇幻的场景和情节，如辛巴达在海上遇到的巨大鲸鱼、能让人飞翔的神鹰等，这些想象丰富了故事的内容，增强了故事的趣味性和吸引力。
生动的描写：作者对辛巴达的航海经历进行了细致入微的描写，如对风暴的描写、对孤岛生活的描写等，让读者仿佛身临其境，感受到了辛巴达所面临的'困境和挑战。
对比手法：通过辛巴达在不同冒险中的经历对比，突出了他的成长和变化，也使故事更加富有层次感。
2. 组织学生分组讨论，分享自己对这个故事的感受和理解。每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸（15 分钟）
1. 比较阅读
选取《一千零一夜》中的另一个故事，如《阿拉丁神灯》，与《辛巴达航海历险记》进行比较阅读。让学生从故事内容、人物形象、主题思想、艺术手法等方面进行分析比较，找出它们的异同点。
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。通过比较阅读，让学生进一步体会《一千零一夜》的丰富性和多样性，培养学生的分析和归纳能力。
2. 文化探究
引导学生探究《一千零一夜》中所反映的阿拉伯文化。让学生从故事中寻找与阿拉伯文化相关的元素，如宗教信仰、风俗习惯、社会制度等，并进行讨论和交流。
教师可以适当补充一些关于阿拉伯文化的知识，帮助学生更好地理解故事的背景和内涵。通过文化探究，让学生了解不同文化之间的差异和联系，培养学生的跨文化意识和文化素养。
3. 创意写作
布置创意写作任务：让学生根据《一千零一夜》的故事风格和特点，自己创作一个小故事。可以借鉴故事中的元素，如神奇的道具、奇幻的场景、鲜明的人物等，但要注意故事的逻辑性和合理性。
学生写作完成后，进行小组交流和互评。每个小组推选一篇优秀作品在全班进行展示，教师进行点评和表扬。通过创意写作，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 回顾本节课的主要内容，包括《一千零一夜》的概况、艺术特色、故事赏析以及拓展延伸等方面。
2. 强调《一千零一夜》作为世界经典文学作品的重要价值，鼓励学生在课后继续阅读这部作品，深入感受其中的魅力。
3. 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中不断努力。
五、教学资源
1. 《一千零一夜》书籍或电子文本。
2. 相关的影视资料、动画视频、图片等。
3. 多媒体教学设备。
六、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来。在故事赏析环节，引导学生对故事中的人物形象、主题思想和艺术手法进行了深入分析，培养了学生的阅读能力和思维能力。拓展延伸环节的设计，拓宽了学生的知识面，培养了学生的综合素养。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在讨论和发言中表现不够积极；在时间把控上还需要进一步加强，导致创意写作环节有些仓促。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，让每个学生都能得到充分的发展。同时，合理安排教学时间，确保教学环节的顺利进行，提高教学质量。
多媒体及学生阅读一千零一夜教案 5
一、教学目标
1、引导学生了解《一千零一夜》的文学价值和在世界文学史上的重要地位。
2、激发学生阅读《一千零一夜》的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。
3、通过阅读故事，引导学生学习故事中的智慧、勇敢、善良等美好品质，培养学生的道德情操和价值观。
4、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
重点
了解《一千零一夜》的主要内容和故事特点。
引导学生阅读经典故事，体会故事中的情感和道理。
难点
引导学生从故事中汲取智慧和力量，培养学生的批判性思维和价值观。
如何激发学生持续阅读的兴趣，让学生养成自主阅读的习惯。
三、教学方法
1、讲授法：讲解《一千零一夜》的相关知识，如背景、特点等。
2、讨论法：组织学生讨论故事中的情节、人物和主题，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法：指导学生阅读故事的方法，如如何理解文意、如何分析人物等。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和吸引力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段《一千零一夜》中的动画片段，如《阿里巴巴与四十大盗》，引起学生的兴趣。
提问学生是否知道这个故事的名字，以及对《一千零一夜》有哪些了解。
（二）知识讲解（10 分钟）
介绍《一千零一夜》的书名由来、成书背景和在世界文学史上的地位。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是古代阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
该书形成于公元 8 - 16 世纪，它反映了阿拉伯帝国及周边地区的社会风貌、风土人情、宗教信仰等，是阿拉伯文化的瑰宝，对世界文学的发展产生了深远的影响。
讲解《一千零一夜》的故事特点。
它具有丰富的想象力，充满了奇幻的色彩，如神灯、飞毯、魔法等元素，为读者展现了一个神奇的世界。
故事内容广泛，涵盖了神话传说、寓言故事、历史故事、爱情故事等多种题材，涉及社会生活的各个方面。
塑造了众多鲜明的人物形象，如机智勇敢的阿里巴巴、善良美丽的山鲁佐德、贪婪狡猾的四十大盗等。
语言通俗易懂，生动活泼，富有浓郁的阿拉伯风情，常用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强了故事的趣味性和感染力。
（三）故事阅读与讨论（20 分钟）
选取《一千零一夜》中的一个经典故事，如《阿里巴巴与四十大盗》，印发给学生或让学生自行阅读。
阅读后，组织学生进行讨论。
提问：故事中的阿里巴巴是一个怎样的人？你从他身上学到了什么？
引导学生分析阿里巴巴的性格特点，如机智、勇敢、善良、聪明等，并让学生思考这些品质在生活中的重要性。
讨论：四十大盗的行为给我们带来什么启示？
让学生认识到贪婪、邪恶最终会受到惩罚，培养学生正确的价值观。
思考：如果你是阿里巴巴，在面对四十大盗的宝藏时，你会怎么做？
激发学生的想象力和创造力，培养学生的批判性思维。
（四）阅读方法指导（10 分钟）
介绍阅读《一千零一夜》的方法。
快速浏览法：先浏览目录，了解故事的大致内容和篇章结构，选择自己感兴趣的故事进行阅读。在阅读过程中，可以快速浏览故事情节，抓住关键信息，提高阅读效率。
精读法：对于一些经典的、富有哲理的故事，可以采用精读法。仔细品味故事中的语言、描写、人物对话等，理解故事的深层含义，体会作者的写作意图。
批注阅读法：在阅读时，可以在书中做批注，记录自己的疑问、感悟、体会等。例如，对某个词语的理解、对某个人物行为的看法、对故事结局的.预测等。这样可以加深对故事的理解，同时也有助于提高自己的阅读能力和思维能力。
比较阅读法：《一千零一夜》中有很多相似主题或情节的故事，可以将它们进行比较阅读。分析不同故事中人物形象、情节发展、主题表达等方面的异同，从而更好地理解故事的内涵和文化背景。
鼓励学生制定自己的阅读计划，如每周阅读几个故事，在多长时间内读完《一千零一夜》等。
（五）总结与拓展（5 分钟）
总结本节课的内容，强调《一千零一夜》的文学价值和阅读意义。
布置作业：
让学生回去继续阅读《一千零一夜》中的其他故事。
要求学生写一篇读后感，分享自己阅读《一千零一夜》的感受和收获。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《一千零一夜》有了初步的了解，激发了学生的阅读兴趣。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、阅读指导法等，让学生积极参与到课堂中来，提高了学生的学习积极性和主动性。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如对学生的阅读指导还不够深入，部分学生在讨论环节中参与度不高。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，加强对学生的阅读指导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
【多媒体及学生阅读一千零一夜教案】相关文章：
《一千零一夜》阅读心得12-19
一千零一夜阅读心得04-18
《一千零一夜》阅读心得10篇04-09
一千零一夜阅读心得体会02-11
一千零一夜阅读心得体会12篇02-12
语文阅读教案03-04
中班阅读教案02-28
学生阅读心得05-11
小班阅读区教案07-30
【热】语文阅读教案06-22