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《童话和寓言》口语交际教案（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《童话和寓言》口语交际教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《童话和寓言》口语交际教案 1
本次口语交际的主题是《大家谈：童话和寓言》，要求学生能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达要有条理，语气、语调适当。
学情分析：
“进入高年级，口语交际课越来越难上了——学生不愿开口。
平日的口语交际课因为赶教学进度，我们训练的时间也不多。”——这是我们作文教学常遇到的难题。
由此，我们课题组提出议题：高年级该如何突破“开口说”的难点，使学生畅所欲言。
于是，我有幸承担了有关“口语交际”内容的课题研讨课，于是选上这节口语交际《大家谈：童话和寓言》尝试着。
教学目标：
“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。
教学重点和难点：
教学重点：让学生全面参与到口语交际的活动过程中，学生对童话、寓言有了很全面的认识。
教学难点：说者能清楚明白地表达自己的想法，听者能认真地倾听，并能发表自己的看法。
课前准备：
指导几位同学表演寓言成语故事《邯郸学步》课本剧。
教学课时：
一课时
教学环节：
一、创设情境、激趣导入
1、师：小老师们，这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的`故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗。（板书课题）
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。不信吧，那就让我们随着几位同学一起走进奇妙的寓言世界吧。
2、几位同学表演寓言成语故事《邯郸学步》课本剧。
师：他们演的是哪个寓言故事。这个故事让你明白什么。此时你最想把大拇指送给谁。（板书评价要求）
3、参与评价
进行简单的口语交际，激发学生的兴趣，使他们尽快投入学习过程。
二、合作交际、生生互动
1、师：看来呀，同学们都准备好了自己喜欢的故事，跃跃欲试了，现在我们按照上面的要求开展一个“我说你评”的活动，好吗？
2、互助小组或同桌说故事评故事
3、学会清楚、明白、完整地说话，培养学生的学习主体意识和良好的口语交际习惯。
三、拓展话题、体验实践
1、师：现在老师想现场采访采访，推荐哪位小老师的童话故事讲得好。当然哪位自我推荐展示你喜欢的寓言故事，那就更棒。
2、聆听故事、参与评价
（1）指名上台演讲，其他同学认真聆听。
（2）师生共同评价。
3、师：童话是祖国语言宝库中一朵美丽的花朵，寓言是一座独特的桥梁，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
四、情境总结
1、师：童话、寓言故事，每一个都是经典，每一个都值得珍藏。因为它们，是一个纯真的世界；因为它们，是梦想起飞的地方。
2、来，让我们合作朗读书上的寓言诗《金玉和鲤鱼》再次角色的体验童话、寓言的魅力吧
3、师生用引读法诵读《金玉和鲤鱼》
板书设计：
大家谈
演童话和寓言
说内容完整
听说出见解
《童话和寓言》口语交际教案 2
一、教学目标
引导学生了解童话和寓言的特点，感受它们的魅力。
培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地讲述童话和寓言故事。
鼓励学生发挥想象力，创编简单的童话或寓言故事。
通过交流和分享，培养学生的倾听能力和合作意识，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点
重点
让学生掌握童话和寓言的特点，能够准确区分两者。
引导学生生动、有趣地讲述故事，提高口语表达能力。
难点
启发学生的想象力，创编出有创意且寓意深刻的童话或寓言故事。
培养学生在交流过程中的倾听习惯和互动能力。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、讨论法、启发式教学法
四、教学准备
收集一些经典的童话和寓言故事书籍、图片、视频等资料。
制作相关的教学课件。
准备小道具，如动物头饰等，用于课堂活动。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段经典的童话或寓言故事视频片段，如《小红帽》或《刻舟求剑》，引起学生的兴趣。
提问学生：“同学们，你们喜欢刚才的故事吗？那你们知道这是属于什么类型的故事吗？” 引导学生回答出童话或寓言。
教师引出本节课的主题 —— 童话和寓言，板书课题。
（二）认识童话和寓言（10 分钟）
课件展示童话和寓言的定义及特点。
童话：是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话常常赋予动物、植物等物体以人的思想、情感和行为，具有浓厚的幻想色彩，故事内容生动有趣，情节曲折离奇，语言通俗易懂，往往能给人以启示和教育。
寓言：是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言一般篇幅短小，故事简单，却蕴含着深刻的哲理，通常采用拟人、夸张等修辞手法，将深刻的道理蕴含在简单的故事中，让读者在轻松愉快的阅读中领悟到生活的智慧和做人的道理。
教师结合具体的.例子，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》和《伊索寓言》中的《狼和小羊》，详细讲解童话和寓言的特点，帮助学生更好地理解。
组织学生小组讨论，让他们说一说自己对童话和寓言特点的理解，然后每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（三）讲述童话和寓言故事（15 分钟）
教师先示范讲述一个简短的童话或寓言故事，如《龟兔赛跑》，在讲述过程中注意语气、表情和动作的运用，力求生动形象，吸引学生的注意力。
学生分组，每组 4 - 6 人。让学生在小组内轮流讲述自己准备的童话或寓言故事。每个学生讲述完后，其他小组成员可以进行提问、评价和建议，如故事是否讲得清楚、生动，有没有突出故事的特点等。教师巡视各小组，适时给予指导和鼓励。
每组推选一名代表，到讲台前向全班同学讲述故事。其他同学认真倾听，在听完后可以举手发言，评价讲述者的表现，并分享自己最喜欢的故事部分及原因。
教师对学生的讲述进行总结评价，肯定学生的优点，如故事内容丰富、讲述流畅、表情生动等，同时也指出存在的不足之处，如声音不够响亮、情节不够连贯等，鼓励学生在今后的讲述中不断改进。
（四）创编童话和寓言故事（15 分钟）
启发学生发挥想象力，创编自己的童话或寓言故事。教师可以给出一些提示，如：
以一种动物为主角，想象它在森林里的冒险经历。
设定一个生活中的场景，通过一个小故事来讲述一个道理。
结合当前的社会现象，创编一个有寓意的故事。
学生独自思考创编故事的框架和内容，可以简单地写下故事的大纲。
学生再次分组，在小组内交流自己创编的故事大纲，听取小组成员的意见和建议，对故事进行修改和完善。
每个小组选择一个最有创意的故事，共同将其编写成完整的故事，并推选一名代表进行记录。
各小组代表上台朗读本小组创编的故事，其他小组同学认真倾听，并进行评价和投票，选出最受欢迎的故事。
教师对学生创编的故事进行点评，表扬学生的创意和想象力，同时对故事中存在的问题提出修改建议，鼓励学生在课后继续完善自己的作品。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师总结本节课的内容，强调童话和寓言在文学中的重要地位，以及它们对我们成长的积极影响。鼓励学生在今后的学习和生活中多读、多讲、多创编童话和寓言故事，提高自己的语文素养和思维能力。
布置课后作业：
让学生回家后将自己在课堂上创编的故事讲给家人听，并请家人给予评价和建议。
推荐学生阅读一些经典的童话和寓言书籍，如《格林童话》《寓言故事三百篇》等，下节课在课堂上分享自己的阅读感受。
六、教学反思
通过本次口语交际课，学生对童话和寓言有了更深入的了解，口语表达能力得到了一定的锻炼，想象力和创造力也得到了激发。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但也存在一些不足之处，如部分学生在讲述故事时过于紧张，导致表达不够流畅；在创编故事环节，个别学生的想象力受到限制，故事内容较为平淡。针对这些问题，在今后的教学中，应加强对学生心理素质的培养，多提供机会让学生上台展示，锻炼他们的胆量和表达能力。同时，要注重培养学生的阅读习惯，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的知识储备，为学生的想象力和创造力提供更多的素材。
《童话和寓言》口语交际教案 3
一、教学目标
让学生了解童话和寓言的基本特点，能够准确区分两者。
培养学生的口语表达能力，使其能够生动、形象地讲述童话和寓言故事。
激发学生的想象力和创造力，引导学生创编简单的童话或寓言故事。
通过小组合作和交流分享，提高学生的倾听能力和团队协作精神。
二、教学重难点
重点
掌握童话和寓言的特点，学会用简洁的语言概括。
能够流畅、有感情地讲述故事，并理解故事所蕴含的道理。
难点
发挥想象创编具有新意和寓意的童话或寓言故事。
在交流过程中，引导学生认真倾听他人发言，并进行有效的互动和评价。
三、教学方法
情境创设法：通过播放视频、展示图片等方式，创设童话和寓言的情境，激发学生的兴趣。
小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
案例分析法：以经典的童话和寓言故事为例，引导学生分析其特点和寓意，加深理解。
角色扮演法：让学生通过角色扮演来演绎故事，增强对故事的体验和理解。
四、教学准备
收集一些经典的童话和寓言故事书籍、视频片段、图片等资料。
制作教学课件，包含童话和寓言的定义、特点、示例故事等内容。
准备一些小道具，如动物头饰、故事卡片等，用于课堂活动。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段精彩的童话或寓言故事视频片段，如《白雪公主》或《狐狸和葡萄》，引起学生的兴趣。
提问学生：“同学们，你们喜欢刚才的故事吗？那你们知道这属于什么类型的故事吗？” 引导学生回答出童话或寓言，从而引出本节课的主题。
（二）认识童话和寓言（10 分钟）
利用课件展示童话和寓言的定义，并详细讲解其特点。
童话特点：
丰富的想象和幻想，常常把动物、植物等拟人化。
情节曲折离奇，充满奇幻色彩。
语言生动有趣，通俗易懂。
通常有美好的结局，给人以希望和快乐。
寓言特点：
篇幅短小，故事简洁。
蕴含深刻的道理，通过简单的故事传达生活智慧。
采用拟人、夸张等修辞手法，形象鲜明。
寓意往往具有讽刺性或教育性。
分别展示几个童话和寓言的示例故事片段，如《灰姑娘》《小红帽》《狼来了》《守株待兔》等，让学生分组讨论，分析每个故事属于童话还是寓言，并说明理由。
每组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，加深学生对童话和寓言特点的理解。
（三）讲述童话和寓言故事（15 分钟）
教师示范讲述一个童话或寓言故事，如《龟兔赛跑》，在讲述过程中注意语音语调、表情动作的运用，力求生动形象，吸引学生的注意力。
学生自由准备自己熟悉的.童话或寓言故事，可以先在脑海中回忆故事内容，组织语言。
组织学生进行小组内讲故事活动，每个学生轮流讲述自己准备的故事。在小组内，其他同学要认真倾听，并给予讲述者评价和建议，如讲述是否清晰、生动，有没有突出故事的重点等。
每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学讲述故事。其他同学作为听众，要认真倾听，并在讲述结束后进行评价，可以从故事内容、讲述技巧、表现力等方面进行评价，同时也可以分享自己最喜欢的故事部分及原因。
教师对学生的讲述进行综合评价，肯定学生的优点，指出存在的不足之处，并给予鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。
（四）创编童话和寓言故事（15 分钟）
引导学生发挥想象力，创编自己的童话或寓言故事。教师可以给出一些创编的主题或情境，如 “森林里的动物运动会”“假如我有魔法”“一个懒惰的人的故事” 等，也可以让学生自由选择主题进行创编。
学生独自思考创编故事的框架和内容，可以简单地写下故事的大纲，包括主要角色、情节发展、故事结局以及想要传达的道理等。
学生再次进行小组合作，在小组内交流自己创编的故事大纲，听取小组成员的意见和建议，对故事进行修改和完善。在小组讨论过程中，要鼓励学生相互启发，共同创作出更有趣、更有意义的故事。
每个小组根据完善后的故事大纲，共同编写一个完整的童话或寓言故事，并推选一名代表进行记录。
各小组代表上台朗读本小组创编的故事，其他小组同学认真倾听，并进行评价和投票，选出最具创意、最有趣、最有寓意的故事。
教师对学生创编的故事进行总结评价，表扬学生的创意和努力，同时对故事中存在的问题提出修改建议，鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并可以将创编的故事写下来，与同学们分享。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾童话和寓言的特点、讲述和创编故事的过程，强调口语交际在学习和生活中的重要性。
布置课后拓展任务：
让学生回家后，将自己在课堂上创编的故事讲给家人或朋友听，听取他们的意见和建议，并进一步完善故事。
鼓励学生在课余时间阅读更多的童话和寓言书籍，积累故事素材，提高自己的文学素养和语言表达能力。
可以让学生以小组为单位，将创编的故事制作成手抄报或小画册，在班级内展示交流，进一步激发学生的学习兴趣和创造力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对童话和寓言有了更深入的了解，在口语表达能力、想象力和创造力等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，但也存在一些不足之处，如部分学生在讲述故事时过于紧张，导致表达不够流畅；在创编故事环节，个别学生的思维受到限制，故事内容缺乏新意。针对这些问题，在今后的教学中，应加强对学生的心理素质培养，提供更多的机会让学生上台展示，锻炼他们的胆量和表达能力；同时，要注重培养学生的创新思维，引导学生多角度思考问题，鼓励他们大胆发挥想象，创作出更优秀的作品。此外，在评价环节，应进一步引导学生进行全面、客观的评价，提高学生的评价能力和审美水平。
《童话和寓言》口语交际教案 4
一、教学目标
引导学生了解童话和寓言的特点，明确两者的区别。
培养学生的口语表达能力，使其能够生动、有条理地讲述童话和寓言故事。
激发学生的想象力和创造力，鼓励学生创编简单的童话或寓言故事。
通过小组合作和交流分享，提高学生的倾听能力和团队协作精神。
二、教学重难点
重点
掌握童话和寓言的基本特点，能够准确判断和区分。
流畅、清晰地讲述故事，注意语气、表情和动作的运用。
理解故事中蕴含的道理，并能简单阐述。
难点
创编具有创意和寓意的童话或寓言故事。
在交流过程中，尊重他人观点，积极参与讨论和评价。
三、教学方法
讲授法：讲解童话和寓言的定义、特点及区别。
直观演示法：通过图片、视频等展示童话和寓言故事，增强学生的直观感受。
小组合作法：组织学生分组讨论、讲述和创编故事，培养合作能力。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和表达。
四、教学准备
收集经典的童话和寓言故事资料，包括文字、图片、视频等。
制作教学课件，包含故事示例、知识点讲解等内容。
准备道具，如动物头饰、故事卡片等，用于课堂活动。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段有趣的童话或寓言动画片段，如《喜羊羊与灰太狼》或《乌鸦喝水》。
提问学生：“同学们，你们喜欢刚才的动画吗？你们知道这属于什么类型的故事吗？” 引导学生回答出童话或寓言，从而引出本节课的主题。
（二）认识童话和寓言（10 分钟）
利用课件展示童话和寓言的定义，并详细讲解它们的特点。
童话特点：
充满丰富的想象和幻想，如《爱丽丝梦游仙境》中奇妙的仙境世界。
采用拟人化手法，赋予动物、植物等以人的`情感和行为。
情节曲折离奇，往往有美好的结局，如《白雪公主》最后和王子幸福地生活在一起。
语言生动、形象、通俗易懂，适合儿童阅读和理解。
寓言特点：
篇幅短小，简洁精炼，如《伊索寓言》中的许多故事都很短小。
蕴含深刻的道理，通过简单的故事传达生活哲理或道德教训，如《狼来了》告诉我们要诚实。
常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使故事更具表现力，如《狐狸和葡萄》中狐狸的形象生动鲜明。
展示几个具体的故事片段，让学生判断是童话还是寓言，并说明理由。例如：
《丑小鸭》片段：丑小鸭因为长得丑被其他鸭子欺负，但它最终变成了美丽的白天鹅。（童话，有丰富的想象和美好的结局，以动物为主角且拟人化。）
《掩耳盗铃》片段：一个人去偷铃铛，他以为捂住自己的耳朵别人就听不到铃声了，结果还是被发现了。（寓言，篇幅短，蕴含不要自欺欺人的道理，运用夸张手法。）
组织学生小组讨论童话和寓言的区别，然后每组派代表发言，教师进行总结和补充。
（三）讲述童话和寓言故事（15 分钟）
教师示范讲述一个童话或寓言故事，如《小红帽》，讲述时注意语气的变化、表情的丰富以及适当的动作，以吸引学生的注意力。
学生自由选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，在小组内轮流讲述。讲述前可以先在脑海中构思一下，如何更好地表达故事内容。
在小组讲述过程中，其他同学要认真倾听，并给予讲述者评价和建议，比如故事是否讲述完整、清晰，有没有生动地表现出角色的特点等。
每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学讲述故事。其他同学作为听众，要认真倾听，并在讲述结束后进行评价，可以从讲述的流畅性、表现力、故事的吸引力等方面进行评价，同时也可以分享自己最喜欢的部分及原因。
教师对学生的讲述进行综合评价，肯定优点，指出不足之处，并给予针对性的指导和建议，鼓励学生不断提高讲述能力。
（四）创编童话和寓言故事（15 分钟）
引导学生发挥想象力，创编自己的童话或寓言故事。教师可以给出一些提示和要求，如：
确定故事的主题，可以是关于友谊、勇气、诚实、善良等。
选择故事的主角，可以是动物、植物、人物或者想象中的生物。
构思故事情节，要有一定的起伏和转折，能够吸引人。
思考故事要传达的道理或寓意。
学生独自思考创编故事的框架和内容，可以简单地写下故事的大纲。
学生在小组内交流自己创编的故事大纲，小组成员共同讨论，提出修改意见和建议，帮助完善故事内容。
每个小组根据讨论后的大纲，共同编写一个完整的童话或寓言故事，并推选一名代表进行记录。
各小组代表上台朗读本小组创编的故事，其他小组同学认真倾听，并进行评价和投票，选出最有创意、最精彩的故事。
教师对学生创编的故事进行总结评价，表扬学生的创新思维和努力，同时对故事中存在的问题提出修改建议，鼓励学生在课后继续完善自己的作品。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾童话和寓言的特点、讲述和创编故事的过程，强调在生活中阅读童话和寓言的好处，以及通过口语交际提高表达能力的重要性。
布置课后拓展任务：
让学生回家后，将自己创编的故事讲给家人听，听取家人的意见和建议，并进一步修改完善。
鼓励学生阅读更多的童话和寓言书籍，积累故事素材，下次课可以和同学们分享自己最喜欢的故事及感受。
可以让学生以小组为单位，将创编的故事制作成手抄报或小画册，在班级内展示，增强学生的成就感和学习兴趣。
六、教学反思
通过这节课的教学，学生对童话和寓言有了更深入的理解和认识，在口语表达能力、想象力和创造力等方面都得到了一定的锻炼和提升。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，但也存在一些不足之处。例如，部分学生在讲述故事时过于紧张，导致语速过快或表达不流畅；在创编故事环节，个别学生的思维受到局限，故事内容较为简单。针对这些问题，在今后的教学中，应加强对学生心理素质的培养，多提供机会让学生上台展示，锻炼他们的胆量和表达能力；同时，要注重培养学生的发散思维和创新能力，引导学生多读多思，拓宽视野，丰富知识储备，为创编故事提供更多的素材和灵感。此外，在评价环节，应进一步引导学生学会客观、全面地评价他人的作品，提高评价的质量和效果。
《童话和寓言》口语交际教案 5
一、教学目标
学生能简要说出童话和寓言的特点。
可以较流畅地讲述一个童话或寓言故事。
能明白所讲故事蕴含的道理。
二、教学重难点
重点
区分童话和寓言的特点。
清晰讲述故事。
难点
准确理解并阐述故事寓意。
三、教学过程
（一）导入（3 分钟）
提问：同学们，你们喜欢听故事吗？都听过哪些类型的故事呢？
引出童话和寓言，展示一些童话和寓言的图片，让学生初步感受。
（二）认识特点（5 分钟）
简单讲解童话的特点：丰富想象、拟人手法、情节奇幻、美好结局等，举例《白雪公主》。
介绍寓言的特点：篇幅短小、蕴含道理、常用比喻拟人等，举例《刻舟求剑》。
让学生说一说自己对两者特点的理解。
（三）讲述故事（15 分钟）
学生分组，每人在组内讲述一个自己熟悉的童话或寓言故事。
小组推选代表在全班讲述。
其他同学认真倾听，讲述结束后提问故事的'相关内容和寓意。
（四）总结（2 分钟）
回顾童话和寓言的特点及讲述故事的情况。
鼓励学生多阅读童话和寓言。
《童话和寓言》口语交际教案 6
一、教学目标
能准确描述童话和寓言的不同特点。
生动形象地讲述一个童话或寓言故事，并与同学分享感受。
依据故事内容合理分析出寓意。
二、教学重难点
重点
掌握童话和寓言特点，准确区分。
有感情地讲述故事。
难点
深入理解并清晰阐述故事寓意。
三、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段童话或寓言的动画片段，问学生是什么类型的'故事，由此导入。
让学生回忆自己印象深刻的童话或寓言。
（二）区分特点（7 分钟）
详细阐述童话特点：幻想丰富、情节曲折、语言生动、多美好结局，如《安徒生童话》。
讲解寓言特点：简短精炼、以小见大、寓意深刻、手法多样，如《伊索寓言》。
通过几个小故事让学生判断是童话还是寓言，并说明理由。
（三）讲述与分享（15 分钟）
学生自己准备一个故事。
在小组内轮流讲述，其他同学评价讲述的优缺点。
每组选最佳代表在全班讲述，大家共同探讨故事寓意和感受。
（四）总结（2 分钟）
总结本节课重点，强调童话和寓言的价值。
布置课后阅读任务。
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