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课外阅读《伊索寓言》的教学设计
教学目标
1．交流自己的读书体会；
2．总结寓言故事的方法，加强阅读的深度；
3．让学生真切感受到的读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、导入。
1．同学们，读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话，最近，我们都在读《伊索寓言》，
你喜欢这本书吗？
为什么喜欢？
你是怎么读这本书的？
学生自由交流
2．师小结：
“智者说，一花一天国，一沙一世界，真正有智慧的往往能从小细节中看到大景观，从小故事中悟出深道理，从小事件中总结出真智慧。那些博大精深的内涵往往孕育在最简单、最常见的事物中，这就是我们阅读《伊索寓言》的真体会。”
二、检查读书情况，挑战自我。
读得这么认真，有没有勇气接受挑战？
第一关：了解伊索，熟悉寓言
1.伊索是谁？
2.什么是寓言？
第二关：读读寓言，说说寓意
1.你读过哪些故事，能一口气说出几个故事题目来吗？
《狐狸和葡萄》、《蝉和狐狸》、《鹰和狐狸》、《狐狸和狮子》、《狐狸和猴子》。
2.这些故事你读过吗？选择一个说说你从中明白了什么道理？
第三关：比较人物，洞察秋毫
过渡：你能发现这些故事都有一个共同点——狐狸。是的，由于寓言的主人公大多是动物，因此，有些动物往往会一而再、再而三地出现，比如狐狸。
说到狐狸，你的脑中会冒出哪些词？这些狐狸有什么区别吗？
小结：狐狸和人一样，有的很凶残，有的很善良，有时候很聪明，有时候很狡猾，他们又时候会成为反面教材被批评，有时候又值得我们去学习，所以，我们看待狐狸、狼……所有的动物都不能太片面。
小节读法：字字入目，比较着读
第四关：勤动笔墨，深度阅读
从同学们的表现中，老师读出了同学们对这本书的喜爱、兴趣是最好的老师，俗话说：不动笔墨不读书，有了兴趣，再多一些思考，这样的阅读才更有价值。
农夫和蛇
冬天，农夫看见一条蛇冻僵了，他很可怜它，便拿起来放在怀里。那蛇受了暖气后恢复了本性，咬了恩人一口，使恩人受了致命的伤，农夫临死的时候说道：“我怜惜恶人，应该受这恶报！”
1．写出故事所蕴含的寓意。
2．联系生活实际，谈谈自己的收获。
3．续写故事。
“狐狸想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。”想想画面，把句子写具体。
小节读法：时时动笔，思考着读
三、总结课堂。
学了这节课，你学到了哪些读书方法？
总结：经典小故事，人生大智慧。听一堆大道理，不如读一段小故事，这就是《伊索寓言》给我们的启迪，《伊索寓言》几百则，这些故事藏匿着大智慧，犹如一扇扇虚掩着的门，从那门缝中透露出来的一束光，可以让你进入一个豁然开朗的世界，希望大家继续阅读这本书，更希望大家阅读更多经典，与好书相伴。
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