情商促进教学和教育优秀作文
情商和智商一样，影响着个人的发展，是人际沟通以及事业成功的重要因素。而且，无数成功的案例表明，情商的作用已经远远超过智力水平。我认为，如今的教育，不能再单单只重视学生智力的发展，更要培养学生拥有高情商。我主要从以下几个方面来对学生进行情商教育的：
一、 情商渗透在细节
对于天真活泼的小学生来说，情商教育是极容易展开的。因为他们的心灵纯洁、美好，感情真挚，对老师充满崇拜和热爱。记得去年9月份，我接手新一年级。开学的第一天，我笑容满面地迎接每一位新生，让他们首先消除对学校和老师的恐惧。我用亲切和蔼的语调跟学生对话，问他们，在家里有困难找谁？学生说找妈妈。我顺势告诉学生，如果在学校有什么困难，一定要先找老师。老师就是你的好妈妈，还是你的好朋友。我把自己的手机号码写在黑板上，请孩子们抄在《语文》书的第一页上，并提醒他们如果想念老师了，随时可以拨打这个号码。一系列的做法，让学生们的眼睛亮了起来，教室里的气氛也活跃了起来。几天过去，许多学生真的已经和我成了好朋友，下课时拉着我的手，拽着我的衣服，有的学生情急之下还错把我喊妈妈呢！
为了更好地和学生沟通，我把家长剪好的心形卡片找出来，正面写上：“老师爱你”，字的下方画上可爱的笑脸；反面写上：“天天开心”或“为你加油”等内容，字的下方也有可爱的笑脸。当学生因为守纪、书写认真或积极发言时，我会及时给他颁发一颗爱心，并告诉他，这时老师的爱心，要保存好，将来老师去他家访问时，要查看的。学生收到这份与众不同的礼物，会小心翼翼地捧在手心里，似乎真的捧着蝴蝶老师的一份沉甸甸的爱呢！
“亲其师”才能“信其道”，作为教师，我们的一个眼神、一个微笑、一次拥抱、一句话都能让学生感受到无限的关爱。让我们把握细节，渗透情商。
二、 情商教育在课堂
学生和老师接触的主要场所，当然是课堂。因此，在课堂上，老师要善于教会学生理解爱，表达爱。我们东方人感情含蓄，往往不善于将心中的爱用语言表达出来。记得在我的课堂上，Z学生书写特别认真。我走过去，一边抚摸他的头，一边对他说：“你写的字真漂亮！老师爱你！”这名学生平时性格内向，不善言语。当听到我夸奖他时，他的脸红了，抬头看看我，没有说话。我觉得他想要说什么，就鼓励他说：“你认真书写，是老师的好学生，也是我的好孩子！老师爱你，你爱老师吗？”Z同学不好意思地看了我一眼，小声说：“我也爱你。”虽然他声音很小，但是我可以感受到他此时的幸福。为了扩大他的这份幸福，我请他再大声说一遍。当Z同学说完后，很多学生投来了羡慕的眼神。这时，Y学生却在一旁说：“什么爱呀？嘻嘻……”我走到他身边，温柔地问他：“怎么了？难道你不爱老师吗？”他笑着说：“我以前的老师都不说这样的话！”我说：“那只是老师没有说，但老师肯定是爱你的，你也爱老师，对不对？”Y学生使劲地点了点头。我启发他：“既然你爱老师，就应该勇敢地说出来，要不然，老师怎么知道你心里的想法呢？”后来，Y同学亲手制作了一张心形贺卡送给我，上面用彩笔写着：老师，我爱你。我看着这张贺卡，眼前不时浮现出Y同学活泼的身影。多么可爱的孩子啊！
心中有爱，就要及时表达出来。老师要教会学生用语言来表达内心的爱，更好地促进师生关系的.和谐发展。
三、情商拓展在课外
对于有心的教师来说，情商教育是无时无刻都可以进行的。去年的感恩节那天，我告诉学生这个节日的含义，并请他们当天中午放学后亲自用语言表达自己对父母的感谢。通过事后反馈，我得知，许多学生尝试着第一次对来接自己的爸爸或妈妈说了感谢的话，比如：妈妈（爸爸），感谢您把我养大！谢谢您！许多妈妈在听到这些话时，忍不住流下了激动的泪水，而有些爸爸亲耳听到孩子说出感谢的话时，也无比激动。可见，情感是需要语言来帮助表达的！
平时的周末或节假日，我会经常跟随学生们去野外采摘。离开学校那严肃的环境，学生会比较放松，也能更加近距离地接触到老师。这时，我已经忘记了自己老师的身份，而总是更多地体现出好朋友、好妈妈的角色。没有师生之间的拘谨，只有好友之间的融洽。课外活动，使情商教育在不知不觉中得到了拓展和深化。
新的历史时期，要求我们教师转变观念，注重提高学生智商的同时，一定要适时加入情商教育。让我们的学生智商高、情商高，充满信心地奔向美好的明天！
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