【热门】初中优秀作文合集六篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的初中优秀作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中优秀作文 篇1
这是最后一次关于你的作文，我以后再也不想想起你，因为我们再也不能是好朋友，以至于我们成了普通同学。说不定我多余，因为现在也不是同学了。
谈谈我们的相识吧。开学时，我们没交集。后来赶上阅兵式，老师让我们看阅兵仪式。因为都是新生，而我们的语文老师也是我以前的语文老师，于是我做了语文课代表。我就在讲台上登记讲小话的学生。放学了，你和小A跑到我面前来挑逗我。我也没理会。渐渐的我们开始熟了，我和小A愈来愈近。我发现我喜欢小A了，可是没想到小A也喜欢我。挺吃惊的，可小A总说你喜欢我。我不信，后来我问小A他的梦想是什么，他说什么都要比过你。我也没在意。接着，老师安排你坐我前面。我总喜欢玩你衣服的扣子，那种声音感觉很好听。然后你总是逗人很厉害。最后，小A吃醋了。于是我和他说，以后只对他笑，不笑了。可是一进教室，你一开玩笑我就想笑。曾经你告诉我说，小A喜欢我的好闺蜜，我说不可能的。之后，老师把我闺蜜调到小A前面，我也吃醋了。可是，我为了让小A相信我没有喜欢你。于是我故意不和你讲话。以前，我因为在你背的诗词本上打了一个超大的“背”字。你生气了，我就把我的给你，就这样我俩交换了。然后我不记得因为什么我俩好像吵架了，于是你把我的`那本诗词本扔我桌子上来，我一恼火也扔过去。就这样，我的被你撕了。刚好老师一来我就告诉了老师。恰巧那天语文老师检查没有诗词本的，就这样我和你站了起来。老师一问，我就说是你撕了。你说我这有一本你的，我就说没有。就这样你彻底没和我讲过话。在放暑假那天，我整理书籍却发现一本诗词本，是你的。
毕业后，我以为小A会陪我很久。可是，我错了。他离开了我，他喜欢我闺蜜也是真的。在发现小A是为了比过你，才喜欢我的。就这样，我误会了你，也失去了你。青春就这样美好，一切也是我的错。我和你，就停留在那个毕业季吧。
初中优秀作文 篇2
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的.写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇3
白族有一民族特色茶品闻名于世。此茶名为三道茶，第一道，味清苦，头一呷令品者不禁闭眼皱眉，曰苦茶；第二道，味极甘，入口香甜，令品者自觉苦尽甘来，曰甜茶；第三道，微带暂且不述，只见品茶者一啜入口，做思索状，继而一片豁然开朗，问之何味？答曰：尝闻此茶第三道包罗人世酸甜苦辣咸，吾尝疑乎是，今日品之，犹信。此茶第三道曰回味茶。就此，三道茶成。
茶如此，人生亦是如此。有人认为，清苦过后的甘甜就像生活中的苦尽甘来，风雨过后的晴天彩虹，但真正的生活若只是故苦尽甘来的固定模式，那么生活岂不是乏味单调的很？我认为生活正如那三道茶，开始时，单一的苦与甜刺激着我们的神经，而第三道回味却令我们迷惑不已，反思之后方知，苦与甜不过只是那众多滋味的'各中一二，前面因为单一的味道而显于面上的表情，实在失态非常，现在方觉这第三道茶真真称得上回味。品了茶，再考虑一下人生，忽觉原来自己是那样肤浅，原打算把人生划成两部分，上半部分咬牙努力，再苦再累也要拼来下半辈子的舒适生活；下半部分自然是享享清福，想吃啥穿啥都是自己说了算。可殊不知这在人生百味中，也之算得几支小插曲，真正的人生少不了这苦与甘，但也绝不仅仅只有这两味，他们最终当归一到回味之中，在回味的茶壶中与其他茶料一道滚上一遭，这才炼出了真正的回味人生。
欣赏孟德，不是因为他唯才是举的心胸，也不是他曾经同一三分之二个天下的功绩，而是他那潇洒的人生。东汉末年，朝廷败落，天下大乱，伐董卓，为的是兴复汉室，可是汉室无能，为何孟德不能取而代之？于是招揽各路英雄好汉，一路征战，受九锡，称魏王，最终在天下占得一席之位。想孟德之举，哪个不是心之使然？这等潇洒人生，岂是只字片语能够说清道明的？古今多少史学家穷尽一生咀嚼孟德人生仍觉回味无穷，更何况是孟德其人呢？
喜爱东坡，不仅是他的诗才辞情，更是他那份对人生的感悟，东坡的一生是坎坷的，乍一看他的人生简历，似乎给人印象最深的便是贬谪，可东坡却不这么想，他把每一次的左迁当作人生的历练，把每一次的挫折当作生命的馈赠。远离家乡并不愁闷，只道我心安处是吾乡，他的作品中没有抑郁不得志，没有生不逢时的遗憾，更找不到怨天尤人的抱怨，有的只是一分豁达的心境。在我眼中，回味便是东坡一生的写照。
一味太少，两味单调，五味堪堪之算好，重回壶，再翻啸，点茶，呷品，只道甚妙，甚妙。
初中优秀作文 篇4
情，是什么
什么是亲情?
亲情，是对孩子的溺宠吗?
亲情，是对长辈的关爱吗?
亲情，使人与人，长辈对晚辈之间那堵在暗地默默关心对方而在对方面前显得严格的墙吗?
什么是友情?
友情，是朋友对朋友的背叛吗?
友情，是朋友与朋友的互相依偎吗?
友情，是朋友与朋友之间的那几声无畏的争吵吗?
什么是爱情?
爱情，是用来利用的'吗?
爱情，是男女间的心甘情愿吗?
爱情，是需要一颗成熟心来面对的情感吗?
初中优秀作文 篇5
夜幕降临，无数的星星在闪烁着微弱，但却耀眼的光芒，犹如碎银一般撒在了无边无际的夜空。它们就像天真的孩子那双清澈明亮的眼睛，不停地眨呀眨呀，寻找着世间的美好与欢乐。但是星星你可曾知道有多少的人在你的身上寄托了无数的希望。人们把你称作“许愿星”。
星星你知不知道有一个小女孩正在对你许愿，她在心中一遍又一遍的呐喊：“能不能给我所有的快乐，所有的幸福？让时间倒流，让我不再成长！”星星你会不会认为她是一个可怜的孩子，如果是，你就错了。她生活在一个温暖的家庭里。在家里有慈祥的妈妈，在学校里有可亲可敬的老师和同学。你可能会问：“那她为什么要时间倒流，不再成长呢？”
原来小女孩已经10岁了，再过几年就已经不是小孩子了。这个五彩缤纷的童年是小女孩怎么也不愿割舍的。时间倒流是为了让她重新体现这个快乐的童年。童年是一个人经历过的最奇妙的时期，在经历童年的人也就是孩子，会有一颗无暇晶亮的童心。童年时期就好比小鸟在窝里，在鸟妈妈的.怀里成长。但是长大之后没有了母亲的那温暖的怀抱，就要独自经历狂风暴雨。
其实我就是那个小女孩，那个不愿割舍童年的小女孩。这个不可能实现的愿望，却在我的心里萌发。作为孩子的我对童年是多么的流恋，尽管现实一次次的将这个愿望抹灭。童年是我正在经历，也是将要离开的，所以我会格外的珍惜每分每秒。但是时间的沙漏里，沙子总是飞快的流下，让我措手不及。
童年，童年一个记忆中永远抹不去的光点。
初中优秀作文 篇6
大家好，我是一只绿色的小青蛙，生活在阴暗的井底，被人们称作井底之蛙，还说我目光短浅，眼界狭窄。我在井底已经生活了几个月了，我博览群书，上知天文，下知地理，无所不知。可是几个月前，因为怪物的侵入，我们青蛙一族无家可归，只有我一个找到了一个可以遮风避雨的地方——井底。
这件事还要从几个月前说起：在一个池塘旁，我们青蛙一族快乐的生活着，那时候正是夏天，我们每天起床都可以看到蜻蜓姐姐，蝴蝶妹妹在我们上空翩翩起舞。我们每天起床后，都回到附近的稻田里去捉虫子，填饱自己的肚子，不一会儿，我们摸着圆滚滚的的肚子回了家。日子一天天过去了，灾难也降临到我们的身边，当我们从田野里回来时，发现池塘发出一阵阵臭味，上漂浮着许许多多的鱼儿姐姐的尸体，我们被迫离开了长久居住的`地方。
我们来到了一望无际的田野里，定居下来，本以为我们会从此过上无忧无虑的生活，想不到我们的命运如此曲折。早上，一阵响声，把我惊醒，想到以前的池塘，莫名的恐惧涌上我的心头，我扒开密密麻麻的稻杆，看到几个巨人状怪物，将我的同伴抓起，看他们的身形，恐怕连我们族里最大的也比不上，我眼睁睁的看他们拿着一个个袋子，把我的同伴带走了，我却无能为力，我背靠着稻杆，默默流下了一滴滴的眼泪。
第三次我和几个逃过一难的同伴来到了另一片田野，虽然那片田野已经有了主人，但是他们很友善地请我们入住，还把好吃的和好喝的都给我们，我们和他们快乐的生活在一起。好日子不长久，田野里来了一群和上次一样的怪物，他们放了毒气，我发现以后，告诉他们，我们带着伤痕累累的身体离开了这片土地。逃亡的大部队在一天天减少，一天大概有十几个同伴会死去，到了最后，只剩下五个了，不出几日，只剩我和同伴两个人了，不过它也死了，在草丛边时，它为了帮我逃走，独自一人与敌人搏斗，让我有更多的时间逃生。
最后，我来到了无人问津的井底，成了名符其实的井底之蛙，我读了好多书，我知道了谋害我们的真凶——人类。
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