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小学小学生优秀作文

时间：2023-04-08 08:47:18 优秀作文我要投稿

【精选】小学小学生优秀作文锦集7篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学小学生优秀作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】小学小学生优秀作文锦集7篇

小学小学生优秀作文篇1

　　亲爱的谢老师：

　　您好!这是我第一次写信给您,请不要怪我唐突吧！您教了我们快一年了。虽然我们天天见面，但是有些话面对面很难说清楚，很紧张的。今天，我就趁此机会说一说。

　　老师，您知道吗？您上课特别精彩，像耍魔术似的，深深地把我们吸引住了。您讲课非常生动具体，不像别的老师，讲了就算。让我们能深入了解课文一字一词一句所表达的感情，有时仿佛置身其中，原来的难题都迎韧而解。让我们在学习课文内知识的.同时，还知道课外丰富多彩的知识，拓展了我们的视野。在课堂上，老师您还经常讲出一些笑话，让我们在紧张的学习中放松一下。

　　老师，您是我们的榜样，是我们的好老师，是您陶冶了我们的性情，使我们迷上了书，让书成我们最好、最好的伙伴、朋友。我们的课余时间也变得充实。我们懂得了如何充分安排时间，如何学习，看书。现在我们班的大多数同学成了名副其实的“书迷”，是书忠实，头号朋友（friends）。

　　老师，虽然您经常批评我们，但我们心底里知道，您是为我们好，为我们着想。现在，我在这里由衷地说一句：“老师，谢谢您！时间流逝，您的谆谆教诲永远留在我的心里，永远不会忘记。谢谢！”

　　由于时间关系，就此搁笔！

　　祝：

　　身体健康，工作顺利！

　　您的学生：黄敏

　　20xx年6月7日

小学小学生优秀作文篇2

　　在体育运动中，我有一个特别的爱好：打羽毛球。从星期一到星期五，白天上课，晚上做作业，没有自主的时间是理所当然的了，可到了星期天，那就是我的运动时间了。

　　每到星期六，我按爸爸妈妈的.要求，快速地做完家庭作业，星期日，我就可以尽情地打羽毛球了。

　　星期天一到，我早早的起了床，迅速的穿衣洗漱，叠好被子后，就去灿灿家。我们带上羽毛球拍和羽毛球，一起把李靖和李可找来了。他们都是我们的好邻居，也是打羽毛球的好伙伴。

　　我们聚集在灿灿家门前的一块空地上开始打羽毛球，先由我给大家讲比赛规则：“我们今天是一对一打，一共分成两队，你们男生一队，我们女生一队，打五个球后换人。”说完，我们便进入了激烈的“战斗。”

　　首先，由我和李靖交战。他平时总爱小瞧人，今天，我就要让他瞧瞧我的厉害。一开始，李靖见我漫不经心地挥舞着球拍，就猛地给我来了个“倒钩球”，我立刻将球拍使劲一挥，李靖的球被我挡了回去，他气急败坏，马上使出他的绝招“挥天动地”，给我来了个下马威，我毫不服输，赶紧给他来了个“飘”球，他又用一个“反攻”球，把我的球给打了回来，我气极了，立刻反击。球一会儿在天空上悠闲地飘着，好似“龙飞凤舞”。一会儿急冲冲地向前飞着，好比一颗银色的流星，在浩瀚的天空上划过一条条美丽的弧线……终于，功夫不负有心人，我竭尽全力，使出所有的招数，奋力拼搏，终于把他“打”得落花流水。

　　下一场继续由我和李可比。我俩的“战斗”也十分激烈，但最终因我体力不支，还是败下阵来。

　　这场激烈的比赛一直战到我们都累得满头大汗，气喘吁吁，才各自回家进午餐。

小学小学生优秀作文篇3

　　我喜欢每一门课程，也喜欢奥数。数学是我们生活的助手，也是我们必不可缺的一门课程。

　　数学能解决我们生活中很多问题。比如：在我们买折扣商品时，可以用数学来得知商品的原价;在建筑房子时，可以用数学来预算需要的材料的成本，就连我们平时开车还是需要用数学知识算出每公里的油耗······

　　我很喜欢上数学课，它可以把我们带进深奥的.思考中，可以给我们的生活带来很多的方便。但是数学中也有很多的奥数题让我们思考得心烦意乱。有一次，就有一道奥数题难为我了半天不得其解，“操场上有一些同学在做游戏，女生占五分之二，后来二十名男生离开了，这时女生占男生的五分之四，原来操场上共有多少名同学在做游戏?”当时我看了这道题一下子迷惑了，没有给一个具体的量，要怎么求?我的眼睛看着那些分数，男生，女生......心烦意乱，根本无法认真思考。于是我给我的好朋友打电话，她告诉我做思考体不能急于求成，要先读懂题意，然后做一步步的分解，心情要平和，越是急躁越感觉麻烦。听了好朋友的一番话，我静下心来，回忆老师讲过的类似的问题，然后对本题一步步做了分析，理清了思路。终于答案得出了，回头想想其实也不是十分难解。只要找对方法，认真面对，一切都不是问题。

　　一次次的解答奥数题，使我学会了心平气和地面对一切问题，让我懂得了很好的解题方法，面对思考题一定要静下心来，心平气和，一步一步认真思考，最后用所学过的知识综合利用，答案自然就会得出。我渐渐地喜欢上了奥数，喜欢动脑筋思考问题。数学的知识运用十分广泛，也给我们很多的启发和帮助，我越来越喜欢奥数了，奥数成了我的好朋友。

小学小学生优秀作文篇4

　　我有一个五岁的表弟，他挺聪明也特别淘气。每次来我家都叫我教他认字做题，挺像一个小学生，学习很认真，我很佩服。上学后一定学习很好，记忆也很好。

　　一会儿，给我们表演武术，又是踢腿又是跺脚，表演起来客厅都不够用的。我们大家都鼓掌，表弟更高兴了。又给我们讲他刚刚学的`龟兔赛跑的故事，一会儿学兔子跑，一会儿学龟跑，我们都说好都鼓掌。我说再来一个，他说下次吧。妈妈做好饭对我们说：开饭了。我和表弟抢登子，后又抢碗和筷子，可开心了。

　　表弟吃饭总是用筷子先在别人碗里蘸一下，然后哈哈大笑，舅妈说：又淘气。吃完饭更淘气，从床上跳下来又上去。弄的床上乱七八糟，又上书桌脚没站稳一下摔到床上，我们都哈哈大笑，他也笑了起来。这就是我的表弟。

小学小学生优秀作文篇5

　　一天放学后，文冥和李轲兴致勃勃地走在回家的路上。忽然，他们俩同时停住了，原来他们看见前面垃圾桶外边有好大一堆垃圾，苍蝇满天飞，还发出一阵阵让人恶心的酸臭味。他们俩人互相看了看，还是文冥先开口。

　　“我们来把这些垃圾都扔到垃圾桶里去吧。”

　　“这么多垃圾又不是我扔的，我管它干什么，我们还是快走吧，这儿太臭了。”李轲捂着鼻子很不耐烦地说。

　　“环境是靠大家的，如果每个人都这样想，这样做的话，那我们每天走在大街上不都得带上厚厚的口罩吗？我们能做到的就应当做，再小的力量也是力量。就比如说把垃圾都扔到这个垃圾桶里，这是我们力所能及的，为美化环境做的'一点小事。”

　　“这次捡了，下次别人还不是会丢，有什么用啊？我们总不能天天来捡吧。”李轲说。

　　“那就等捡完了我们再想办法吧。”文冥说。

　　李轲听完后，觉得有道理，便和她一起捡起来。不一会儿，垃圾就被全部扔进了垃圾桶里。“是的呀！我们每天都来帮着捡也不是个办法。”文冥心想。于是她和李轲一起来想办法，李轲经过冥思苦想后，从书包拿出笔和纸，写下了 “文明——只差一步”，然后他们俩把它贴在了垃圾桶上。

　　他们俩做完后，看了看眼前的一切，开心地笑了。

小学小学生优秀作文篇6

　　设计思路：

　　根据小班幼儿好奇，什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、语言、艺术等有机的整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情景、探索操作，引导幼儿积极主动地参加与活动，体验同伴间合作、交流地快乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。

　　活动目标：

　　1、与孩子商量墙面布置，引导幼儿发挥想象力，自己动手创设墙面环境。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，能选择多种形式来装饰自己的作品。

　　3、乐意表达自己的想法，愿意用语言表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、各种颜料、、蜡笔、香糊、白纸、剪刀

　　2、旧图书（有各种卵生动物的旧图书）、旧挂历

　　3、录音机、录音带（母鸭带小鸭、小小蛋儿把门开）。

　　活动过程：

　　进场：用《小小蛋儿把门开》的音乐让孩子律动进场，孩子找位坐好，教师与孩子进行谈话活动，引导孩子进入主题。

　　我们的蛋宝宝：

　　——与孩子商量后，决定用蛋宝宝来装饰我们的课室，并出示教师做好的各类蛋宝宝，让孩子自由观赏。

　　——启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来画我们的蛋宝宝。

　　——与孩子商量分工合作，小朋友负责画蛋、剪纸的工作，老师负责布置背景图。

　　——鼓励幼儿挑选一种作画工具，装饰蛋宝宝。

　　——把画好的蛋宝宝装饰在我们的背景图上进行展览，引导孩子互相欣赏。

　　退场：

　　——我们的蛋宝宝都太漂亮了，我们小朋友可要保护好自己的蛋宝宝，等我们回到班上把我们的蛋宝宝贴在墙上让蛋宝宝天天陪着我们，好么？

　　——用《母鸭带小鸭》律动退场。

　　活动反思：

　　《我们的墙饰》这个活动是我们班最近开展的一个主题活动，这段时间我们的孩子都和蛋宝宝有非常密切的接触，也用蛋宝宝做了一系列的活动，孩子对蛋宝宝的活动非常的感兴趣，所以我决定与孩子一起商量用蛋宝宝来布置我们的课室。在活动目标中，我提出了一点，就是引导孩子商量分工合作，体验同伴间合作、交流的快乐。这一点也是整个活动的重难点，根据小班孩子年龄特点来说，这个年龄段的孩子自我性强，注意力很不稳定，团队精神和自控能力都比较差，所以我在平时的活动中都有意识地引导孩子与同伴沟通交流与合作。在这过程中，老师与孩子是平等的，我们都有任务、有责任，都需要把自己的任务完成好，这也是锻炼孩子的`团队精神和对工作负责的态度。

　　在活动准备中，我为孩子准备了一些旧图书，而不是为他们准备好卵生动物的现成图片，这是为了让孩子在查阅，翻找的过程中，由记忆到理解、由探索到发现，不断提升自己对卵生动物的认知而得到发展。

　　墙饰完成后，以我们成人的眼光来看它并不美，甚至可以说是杂乱无章，可这些在孩子眼里它是美的，因为他们充满了成就感，这是孩子们共同创造出来的作品，但我以前一直走在一个误区里，我长听园长跟我们说，环境是属于孩子的，可我的理解是环境中只要有孩子的作品就是孩子的。就拿上一个主题《有趣的车》，需要孩子拼贴或画一些车，我把主题设置好，背景设置好，让孩子画出后再进行一番修改，再帮他们贴在我们的环境中，这样看起来很美，但自从我学了《纲要》后，我总与明白，这只是成人主宰的儿童画。我没有和孩子一起商量、交流，只是让孩子照着成人的思路去做，所以每次墙饰出来后，孩子的兴趣也只有那两三天。孩子并非只有单纯的需求，而是拥有权利的独特主体，我们应从孩子的需求出发，与孩子一起商讨，与同伴一起合作，这样才能让孩子成为环境真正的“主人”。