【必备】中学作文集合十篇
在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的中学作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学作文 篇1
有时候长大是一件很苦很无奈的事情，可是你没有选择的权利，就这样，任初三这块坚硬的石头助我们退去稚嫩的外壳。
——题记
想当初叫嚣着进入初三，颇有些“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复回”的悲壮。仿佛要打一场恶战，一场非打不可，同时非赢不可的恶战。
走过来，再回首，看着洒满泪，洒满汗的初三生活，反而觉得释然。回忆当时的苦，当时的累，觉得记忆竟是如此美好。无论是恨之入骨的辛劳，还是难得一见的微笑，都被他照上美丽的光环，使你不得不宝贝似的珍藏。
刚进入初三，发觉自己是学校最高年级的人了，有一种一夜间长大的感觉。想到自己的花样年华将要在这无聊的“ABC……”惨淡的度过，实在心有不甘。于是，抓紧时间体验上课睡觉的感觉，下课往同学凳上洒水的刺激。在课上，抓紧把当天的作业写完，回去在睡个昏天黑地。看到同学们无精打采的样子，发觉自己过得如此潇洒，觉得人生也不过白驹过隙，弹指一瞬，如此逍遥也不枉活了10多年，当初的.豪情壮志早抛到了九霄云外。直到第一次考试成绩公布，我才发觉其实我没有资格这么做。
上课，练习，考试，排名。翻开记录了那些日子的日记，只是些残缺不全的只言片语。一页页日记被水浸的看不出当初写的字了，当手指轻轻划过，还能读出那分耕耘很多却收获很少的无奈，读出那似梦里追赶却怎么也追不上的辛酸。
到了初三下学期，大家都习惯了初三生活，不再嚷着上美术音乐课，不再为晚上回家时高挂的月亮抱怨，生活的枯燥也不吭声。渐渐地，懂得理解老师，家长，为老师的一个眼神，家长的一句话而深深地自责，然后发奋图强，期待名次上的进步，为的是取得关心你的人的一个微笑。
初三就这样过去了，短短的不到一年时间，却经历了比初一，初二更多的东西，放弃了很多，也得到了很多。再看看镜中的自己，你会隔世般的发现，其实你已经长大了。
中学作文 篇2
我喜欢文字，不仅仅是自己写，更喜欢欣赏别人的大作，用我弟弟的话说，我好像来自某个星球呢，现在的80之后的孩子一般都喜欢什么言情、玄幻等等，其实最让我弟弟郁闷的是我竟然不知道什么是修真，我还真是从昨天晚上才知道修真是个怎样的概念呢。
我喜欢晚上下班后，吃点零食，笔记本放点悠扬的音乐，窝在我的熊宝宝的怀里，然后静静的欣赏着我喜欢的文字。有时候看着很有感触，就抱着书，然后静静的躺着，回忆着，或者读到有感触的地方，就淡淡的对自己笑笑，然后满满的在自己的脑海中憧憬未来，每一个画面都是那样的唯美，有时候真不想从想象里面出来，如果自己真的活在自己编制的世界里，也许也是一份最美的终结呢。
当我读到《借我一生》中打大阵的时候，那种孩子的游戏是那样的单纯，他们仅仅是为了玩，而忽略了危险，那带火的剑横冲直闯，满天乱飞，其实也是一个充满生气的画面，我不禁想起了我的小时候。
在一个炎热的中午，大人们都午睡了，而我们却没有一点困意，我们成群结队的来到了地里，此时的田地里拥有各种瓜，西瓜、香瓜、甜瓜...其实也不是为了吃，就是为了好玩，我们还拿着钓鱼竿，在河里钓了一会鱼，可是半天也没见到鱼，我们就去附近的地里摘瓜吃，那时候的我们也不知道哪个瓜熟了，看着好看的.就摘了，然后吃一口觉得不甜就扔了，结果一片地被我们弄的是狼狈不堪，有几个比较好吃的，可是我们看着它们满身的泥，就用鱼钩在附近的浇地的人的纶沟（这个是我们家里的一种讲水引至自己田地的一种类似塑料的东西）上扎几个小孔，那样水就好像一个个小喷泉一样喷了出来，我们就利用这些水将我们的战利品一洗干净。然后找个阴凉坐下来静享劳动果实。
现在想想当时真的很坏，可是孩子就是孩子，我们没有那种意识，只是觉得好玩，只是觉得那些漂亮的小瓜真是很好看，它们是那么的香，即使是吃完了，也是觉得身边总是散发着淡淡的香气。
也许如果再给我一次机会，我还是会童心般的去做一些可爱的事情，总觉得童心永远是没有错的，童心是最干净的地方，纯真，简单。
中学作文 篇3
最近我阅读了曹文轩老师写的《枫林渡》让我感悟深刻，有好几次，我看着看着眼眶就湿润了，里边的一些片段和细节描写都让我记忆犹新。
让我印象最深刻的一个片段是这样的：这天妈妈心情很不好，因为童童玩木枪时打碎了桌上的花瓶，妈妈便责问他。他却矢口否认，谎称花瓶是短尾巴打翻的（短尾巴是一只可爱的猫咪）于是妈妈就拿着一根木棍去教训它，短尾巴便仓皇逃走了，在逃走时，它又不小心摔断了一条腿。傍晚，短尾巴忍着痛又偷偷的潜了回来，躲在童童的窗户下叫，似乎在诉说着什么。短尾巴有家不能回，也就在凌晨时分，当它穿过马路时，被一辆飞驰而过的汽车轧死了。童童知道了没有丝毫的`自责与伤心。但当我读到这儿时我十分难过，又十分怜悯这只猫。
单从这一章节来看，我认为书中的童童是一个不懂事，没有同情心，而且很不诚实的孩子。老师也常告诉我们，诚实是为人之本，是我们祖先传承下来的美德。做事要实事求是，做人要诚实待人，绝不口是心非。做人诚实了，做事才能诚信，诚信才能赢得别人的尊重。特别深刻的道理我讲不出，但是我明白，人不要怕犯错，如果犯了错，也要勇于承认，认真改正错误，不要撒谎，做一个光明正大的人。
文中的妈妈，我也认为她的做法也欠妥，她不应该不分青红皂白就去责打童童。让童童害怕她所以才撒谎，她应该去听一听我们的心声，问明原因，并且站在我们的立场上去看待问题，这样才能解决问题。
《枫林渡》这本书不但给了我知识和快乐，而且教会我了一些简单的人生哲理。所以这是一本好书，我们一定要会读书，读好书。但也不能只沦为书的奴隶，而要在遇到问题时，运用书中的知识来解决。我想这才是作者所最希望看到的吧！
中学作文 篇4
带着豆蔻的芳芬，我步入了花季的殿堂，踏上了中学的方舟，开始了人生的远航。
踏出小学的校门，迈进了人生另一个起点——中学，那是多么令人向往的字眼，可是，我却尝尽了苦头。在小学，每天可以回家品尝妈妈的手艺;每天能对着空调吹;每天都有洗衣机默默无闻地工作;每天都能快乐地对着电脑……可这一切都变了，变得遥远无期。每天都要在学校里度过(星期五晚回家星期日回校);每天只能吃着饭堂里那几道早已吃腻的菜;每天只能8人吹一部风扇……
所以，我哭了，我变得十分绝望，似乎有点度日如年的感觉。最重要的我的成绩竟然一落千丈(从开学的几次测验来看)，语文是我的强项，可是，第一次测验，满分60分的试卷，我仅仅得了50分，我傻拉，我哭不出来，却笑了出来，我不敢相信这是事实，我拼命地卡自己，不辛的是，这是事实;语文的成绩我觉得失败乃成功之母，可是，数学又失败了，我无法面对小学毕业时老师对我深深地话，对我无限的寄托，对我无限的信任，我真的哭了，我无法面对老师的寄望，好象一个泄了气的气球，我多么愿意相信这是一个梦，一个很快解开的梦……
可是，一个正班长却改变了这一切。老师突然宣布初一(2)班的正班长是我时，我先是一惊，我以为我听错，可老师用深信的目光看着我，说：对，是你，你在小学是非常优秀的班干部，我希望你能成功，快卸开你的`包袱吧!”哇，这是多么深的一句话，原来老师一切都看到拉，那我还怕什么，勇敢地走下去吧!
中学呀!中学!你带给我无限的欢与悲，无限的感慨。生活是美好的，珍惜生活给予的一切，莫辜负阳光的温暖和雨露的滋润!让我们携手创造，驶进成功的彼岸
中学作文 篇5
在萧瑟的秋风中，大多数植物选择放弃抵抗，它们抛弃自己的叶片，蜷缩着，躲避着，生怕秋风卷走它们最后的生机，但是，桂花树却迎着秋风傲然挺立，花开得如阳光般明亮，如星星般繁多，如火焰般热烈。
农村人几乎都约好了似的，都喜爱栽桂花，他们看中的或许是它的清香与悦目。他们喜欢把桂花树栽在家门口。每当日薄西山时，他们端着一杯酝酿着清香的桂花茶，嗅着飘来的花香，借此抵挡着秋天的萧瑟。他们也是好客的，有客人来家中作客，他们就会拿出杯子，撒上一小撮桂花，提起刚烧沸的开水，高高地淋入杯子，等水满三分二左右时，收住壶，放下壶，然后为杯子盖上盖子，双手端起泡杯子，递给客人。过一会儿，揭开盖子，花香如泉涌般喷出。
奶奶家门口就种了一株桂花树。
秋天，当萧瑟的秋风刮过田坎，刮过屋顶，它就会逐渐展露出独属于它的风采。天气再度转凉，在它身上，却开出了星星点点的黄的发亮的`娇小的桂花，犹如初生的婴儿般脆弱，仿佛一触既落。到深秋，它已经开得灿烂了，开得迷人了，开得秾丽了，满树满树的，一窜连着一窜，簇拥着，珠光宝气样；刮风时，枝叶摇晃，满院生机，馨香飘万里。
我喜欢桂花，奶奶喜欢我，所以每当我来到奶奶家，奶奶总会像个小孩子似的，欢愉地，从屋里搬来一张椅子，伸手折下一枝递给我。我接过奶奶手中的桂花，凑近鼻头贪婪的嗅。我伸手把桂花从枝上摘下，握在手中，如同握着婴儿的小手，把手中的桂花拿到厨房，直接把桂花投入奶奶已经煮好的沸水，盖上锅盖，不久，再打开锅盖，顿时，小小的厨房中，花香混合着水气，四溢开来。
晚秋了，树上的桂花也稀稀疏疏了起来，香气也渐渐淡远了起来。“怎么，这桂花就这样远走了吗？”每当我这样问奶奶时，奶奶总是会告诉我，“没有，来年的秋天又会来临。” 于是，我的心中埋下一个个想望。
如今，我和父母在城里生活，穿行于小区小道，沐浴着秋风的桂花馨香，我常常会想起“当时应逐南风落，落向人家取次生”“独占小山幽，不容凡鸟宿”这样的诗句。
秋风从它身上夺取一抹抹清香，零落在地，馥郁的香气如同雾气升腾。香气沁入风中，渐渐地清淡了起来，但是，处处留香，走入其中，犹如置身仙境。鸟儿也被吸引来了，落在桂花树上，叽叽喳喳地叫着，犹如在为桂花唱赞歌，但是它们不会在树上筑巢，这是为什么呢？怕是会污秽了花树了吧！
中学作文 篇6
在这个世界上，父母的爱无处不在。或许，它是一件微不足道的小事，也可能是一件“惊天动地”的大事。
妈妈的爱
妈妈的爱，柔情似水。
记得有一次，我期末考试刚回家，一开门，便闻到扑鼻的菜香，我垂涎欲滴。只见妈妈从厨房走了出来，笑着对我说：“考试了一天，累了吧？来尝尝今天的菜，看看好不好吃？”说完，就把饭菜端了上来。哇，真丰盛啊！有糖醋带鱼、素炒空心菜、肉丸子汤、排骨炖土豆......我看着这些琳琅满目、色香俱全的美食，眼里闪现出一丝兴奋和喜悦。我开始大吃起来，还时不时说着：“好吃，好吃！”妈妈看我吃的这样欢，甜蜜地笑了。
还有一次，我语文考的不怎么好，一回家就愁眉苦脸的坐在沙发上。妈妈看我这么不开心，安慰我说：“没关系，这次没考好，还有下次，多看看错的题，分析一下做错的原因，我相信你，下次一定能考好。”我听了妈妈的话，信心百倍地写作业去了。
爸爸的爱
爸爸的爱，严厉、宽广。
有一次，我写完奥数，给爸爸检查。我既兴奋又紧张，因为爸爸说过，如果我做的全对，他就会给我一个小礼物，但是，如果我错了，写错几题就把和这道写错的`题形一样的奥数题写十遍。“嗯，这次还不错，不过还是错了一题，把练习本拿来，让我给你出一道题去写！”爸爸严厉地对我说。我乞求道：“就让我今天休息一下嘛！”“不行！”从爸爸那不容争辩的口气中，我知道不罚是不可能的了，只好乖乖的去写了。
......
爸爸的爱，是严格的要求，是亲切的话语；妈妈的爱，是慈祥的笑容，是热情的鼓励。在爱的旅程中，这两种爱就像每天露珠落在小草上，让我们茁壮成长。
中学作文 篇7
课余之暇，又一次阅读阿尔伯特哈伯德的《把信送给加西亚》，心灵又一次被深深地震撼。震撼之余，掩卷沉思，我觉得，作为一名教育工作者，应该十分注重培养学生的忠诚度，执行力和创造力，让“送信人”走进每个学生，使之成为我们职校生新的精神偶像。
这部“挖掘到纯正的黄金”的力著倍受推崇，是因为“它把什么都说了”(乔治布什)。相信所有的管理者和老板都希望自己的员工能够成为“把信送给加西亚的人”，希望他们受到这部作品的警示，也拥有追求卓越选择完美的品质。罗文中尉之所以成功，在于他的忠诚，主动性，责任感。他克服重重困难，把信送给加西亚，表现了他对麦金利总统和他的祖国的赤胆忠心。由于被委以重任，才焕发了罗文中尉的使命感荣誉感，让得到认同与肯定的罗文中尉挖掘出自身的潜力，见机行事，，以自己的方式和思路完成了这项几乎不可能完成的任务(收信人加西亚没有人确切知道他在哪里)。忠诚度决定诚信度。忠诚于党和人民的事业，忠诚于组织，才会诚信做人，诚信做事，才会不折不扣地完成组织交给的任务。今天，实现中华民族的伟大复兴，就需要有成千上万的顾全大局，忠诚履责，爱岗敬业，诚实守信的“罗文式”的人。
罗文的忠诚主动和责任感还在于他的创造力。罗文接过麦金利总统的信，没问“为什么”“在哪里”，很快地乘坐一艘敞篷船出发了。途中的艰难险阻接踵而来，但都被他逐一战胜。我们在实现组织的目标过程中，也会遇到意想不到的困难，这就需要我们勇敢谨慎，多想办法，多出实招，创造性地完成组织交给的`任务。
当然，从麦金利总统身上可以给组织无论是机关企业的管理者还是老板一个启示：即能成就英雄的人也是英雄。一个英雄的成功的组织，必须善于发现人才，培养人才，使用人才，要给予员工“送信”的自由。员工使用的方法，选择的途径，组织过问限定得越少，“送信”的成功率就越高。惟有如此，才能充分调动“送信人”的主动性，挖掘他的潜能。麦金利总统的做法无疑值得我们借鉴：知人是一种境界，善任则是另一种境界。赋予“送信人”以“自由”，回唤起“送信人”的忠诚责任感和最高效益。由此想到《读者》20xx年第12期《在地震中重生》的文章。1976年7月28日唐山大地震，整个城市消失了。看守所也未能幸免，大墙倒塌了，部分犯人跑了出来，一个警察也侥幸跑了出来。但一个警察怎么能够看得住几十个犯人，几个犯人动了，警察喝问：你们要干什么?我们要救人!犯人们回答。听着废墟下的呼救声，警察咬咬牙同意了，和犯人一起开始了救人。一天一夜，犯人们共救了112人。事毕点名，几十个犯人不缺一个!灾难，激发了他们内心的光辉;信任，使他们有了坚强的诚信。诚实，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。相信自己的魅力，予人以信任;维护自己的尊严，报人以诚信。这就是“罗文”给予我们的精神财富。
“送信”,早已成为一种象征。今天，在更高起点推进素质教育的背景下，重读《把信送给加西亚》，更有重要意义。忠于组织，就会成就自己，而成全员工，就会发展组织。让我们都来做有忠诚度，有执行力，有创造力的“送信人”。
中学作文 篇8
张国成 在《红楼梦》第四十八回中有一段黛玉教香菱学诗的精彩描述，它不仅展示了林黛玉这位菊花诗魁首高超的诗歌才艺，而且为后人提供了一个释疑解惑、指点迷律的范例。黛玉的循循善诱，香菱的孜孜不倦，为我们今天的中学作文教学也提供了很多有益的启示。
１、初学入门时重在激趣：
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。“初学写作者多因不谙为文之道而视写作为畏途。教师此时若不及时加以诱导，激发兴趣，学生往往就会失去信心，难于长进。兴趣是初学者最可贵的原动力。第五深知此理，所以当香菱求她教诗时，她不是似香菱之小姑那样取笑香菱“得陇望蜀”，而是鼓励香菱，还夸她“极聪明伶俐”，指导她不要被别人的诗套住了手脚，“只管放着胆子去做”，这样既解除了香菱的思想顾虑，又保护了那颗稚嫩的“慕雅”之心。也正因为如此，才有香菱孜孜不倦的学习，直到最后取得成功。我们的作文教学，常常会遇到这样一些情况，学生看到作文题或咬笔陌眼，无从下手；或到处抄袭，东拼西凑，或干脆乱写几句。总之毫无兴趣。心理学研究表明，兴趣来源于实际的需要。因此，我们在作文教学中，就要注意引导学生产生作文的需要，从而激发他们的作文兴趣，正像蓖玉一样，让香菱觉得“心里羡慕”，那作文就不是难事了。怎样才能激发学生的兴趣呢？从黛玉教诗我们得到如下启示。一是要调动情感。教师在辅导学生时，要保持童心，多站在学生的角度想问题，命题要注意贴近学生的生活，捕捉学生情感的火花，让他们有话可写，有情可抒；评价学生的作文，不要求全责备，要多用鼓励的话语。要善于发现学生的进步点，闪光点，保护他们的写作兴趣。二是要指导观察。要引导学生留心周围的人和事，对于环境的改变，人物的变化，事情的发展，以及自己的`心理历程，尤其要引导学生观察、分析。甚至要让学生去感受风雨的洗礼，严寒的侵扰，酷暑的烤晒，去体验经商的辛苦，劳作的快乐，远足的疲惫，这样，使学生觉得有话要写，有情要抒。三是要激励思考。在学生遇到新鲜事物的时候，在学生发现社会丑恶的时候，在学生取得成绩的时候，在学生遇到挫折的时候……我们要激励学生去思考，要利用多种形式让学生把自己的思考讲出来，写出来，放开胆子去写。我们还要设计各种引发学生思考的活动，如参观、访问、演讲等。四是要引导课外阅读。学生之所以无话可写、住往就是因为读的书太少，积累的知识太贫乏。新的《语文教学大纲》给学生推荐了一些书目、我们要引导学生去认真阅读，从而激发写作兴趣。
２、选材立意时鼓励求真：
黛玉在教香菱学诗时，告城道：“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意超真了，连词句不用修饰，自是好的。”在这里，黛玉明确地告诉丁香菱选材立意“求真”的重要性。选材不真实，立意不徒确，严重影响着学生的文章写作，使他们只好忙于抄录名句、堆砌警句；为文造倩，滥编故事。在某年的高考作文“战胜脆弱”中，就有许多考生都不约而同地编造了“父死母亡。的“惨剧”，让阅卷者“目瞪口果”。那么怎样才能够使学生选材立意时倩真意切呢？从黛玉教诗中，我们也能得到一些启示。一是鼓励引导学生多读名家经典。黛玉结虚心求教的香菱提供的教材就是王维的五言律诗，杜甫的七言律诗，李白的七言绝句，她要香菱将这些诗人的几百首诗歌“细心揣摩适熟”，在肚子里“作底子”。我们可以开设“名著赏折讲座”，“名诗欣赏课。，组织学生办“读书沙龙”．编“美文选萃”．让学生接受传统文化利时文的熏染，陶冶情性，涵养文气。二是要引导学生扩大生活面，体味各种各样的人生经历。当代中学生，受传统应试教育的影响很大，他们生活在家庭、学校的小圈子里，很少与社会接触。我们要多开展一些社会实践活动，让学生去工厂、下农村、搞经商、弄管理，既要让他们尝到成功的喜悦，又要让他们体会失败的痛苦。只有人生阅历丰富了，生活实在了，文章才不会矫揉造作，无病呻吟。
３、告知规则后鼓励创新：
黛玉教香菱作诗“不过是起、承、转、合，当中承、转是两副对于，乎声的对历声，虚的对实的，实的对虚的”，这是告诉香菱写近体诗的基本规则。初学者必须先掌握常规，然后再视具体情形突破规则，方可实现写作水平的飞跃。近年高考“话题型”作文，虽已谈化审题，淡化文体，但并不是谈化审题意识与文体意识，不过是让学生针对话题自选所长罢了。若我们在平时的教学中即让学生抛开写作章法，信马由缨，那么学生在写作时就会感到心中无底，思绪飘荡无所归依。
焦玉及众人对香菱最后的一首诗之所以肯定，就是因为它“新巧有意超”，由此可见，创新是写作取得成功的重要标志，那么如何训练学生达到达一境界呢？黛玉也给我们很好的启示。一是“只管放着胆子去做”。这就是要给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围，敞开一片广阔而自由的写作天地，开放取材的渠道，杨宽认识的视野。当代“新概念作文”不失为一种很好的方法。我们要经常引导学生去写真实的生活体验，去表现自己的真情实感、个性特征，不要画地为牢，不要老是“旧瓶装新酒”。其次是不要“过于穿凿”。要注意培养学生的想象力小院学生的思维能力。既要培养学生的直觉思维，又要培养学生的发散思维；既要引导他们求同思维，更要鼓励他们求异思维。我们可以通过一件事情变换题目写，一个场景变换角度写，一个人物运用不同方法定，鼓励学生突破思维定势，展拓写作空间，运用多种形式，演绎人生员美的画卷。只有这样，学生创造力才会得到充分的发挥，学生的作文才会迈上一个新的台阶。
中学作文 篇9
不枯之河只有历史，不竭之水唯是时光。
有的人被冲刷得干净，有人却仍闪耀光明，然而河水终究是河水，那些被它浸泡和打磨的逝者，即使闪耀如初，也是碎成了片片彩星散在浩荡苍穹，难以连成一串璀璨银河，气贯长虹。
有人对你的印象是浓浓的眉毛，深而暖的双眼，身着中山装，承载着神州之风度大步上前与访华的“贵客”尼克松总统握手；有人对你的印象是浅浅一笑，一改平时节俭至极的风格，不卑不亢将手绢扔进了垃圾桶里；甚至有人对你的印象定格在了被泪水浸泡的下午，十里长街送总理，天下缟素。
你留给世人无数的记忆碎星是不朽的，有些最青涩的就埋在了这里，我们脚踩的厚土下。很荣幸地在百年之后成为了你挺拔屹立的铜像下的一个穿着不褪色的青莲紫校服的小校友，开始尝试嗅着那些迎起朝阳的你走过的石子小路旁的青草，开始尝试坐在百年的瓦庭下思索着那些或许你也思索过的事情，开始尝试寻找，你的那些散在浩荡苍穹之间的彩星，当年是如何以一串气贯长虹的璀璨银河之形式存在。
它们似乎带着迥然不同的魅力，睿智、锐气、成熟、深沉、沧桑和沉稳，如何相承接？
作为一颗年少的星，你曾与碎石相撞，经历了某种华丽的蜕变，从此踏出一条璀璨银河？
作为一颗年少的星，你是否也曾在黑色宇宙中迷离，而后在某阵神秘的风中，飞向一道划空长虹？
也许，你是一颗与众不同的星，带着定创伟业的DNA来到世界。
也许，神灵曾将你眷顾，注定你卓越的贡献和声明的不朽。
后来才发现这些都只是稚嫩的思索，碎石是什么？神秘的风是什么？定创伟业的DNA是什么，神灵又是什么？
年少的种种，究竟曾几何时、又如何与日后的滔天伟业建立了联系？千年难遇的良师吗？极为特殊的历史时期和社会环境吗？数年寒窗苦读的正常回馈吗？确实，没有谁会像百年之后坐在和你坐过的同一个礼堂里看着象征行方智圆的校徽的有志青年们一样愿意如此深入地思考这样的问题。可惜，这些思考的答案，都有欠成熟。
再一次与你年轻的心碰撞。
你说你愿“果持以毅力，志以宏愿，保旧有之校粹，扩未来之事业”，那时南开建校十周年。
你说“一生之计在于勤，求毕生之计，大至于国，小至于生身，殆无不受其赐”。那时你与我们一般大。
你前论拿破仑楚霸王孰优孰劣，后谈或多难以固国邦。那时一轮红日正在升起。
多年后你将少年的星捧起，不耻其稚嫩，不隐其生涩。它究竟如何将日后你的银河载起？审度！探索！积淀！磨砺！升华！
年少的星，爱它的.母校，爱它的朋友，爱自己的成长。以宁静审时度势，以睿智探索社会，以沉重积淀成长，以坚韧磨砺棱角，以耐心升华品格，才有机会创造了不枯历史不竭时光冲刷不掉的银河。
随着朱德将军的最后一个军礼，那些在你的笑容下平安地迎接着共和国的每一个黎明的人们知道，银河破碎了，可它承载的一切都已弥散在了整个华夏甚至世界，那些破碎的片片彩星闪耀如初。
它们在紫色的土地下埋下了一条根。
是我们，脚踩是一条根，头顶是一片天。一片连你都不曾翱翔的天。或许不是你不曾翱，而是翅膀未留痕迹。可是我们不再害怕那些未知，还有那些艰难险阻。
为什么？因为我们坚信“非勤无以致其功，非勤无以毕其事”－－你曾以青春证明的。
为什么？因为我们正在审度！探索！积淀！磨砺！升华！－－你曾以生命经历的。
为什么？年少的星，头顶一片天，脚踩一条根，只要信勇兼在，终将承载其璀璨银河，任历史之河水冲刷，光彩依旧。
就像你一样。
我们都一样。
中学作文 篇10
我为班级关过门窗，我为班级发过作业，我为班级打扫过卫生，我为班级管过纪律……
记得那次是语文课下课，我正在做语文课上没做完的题，当我刚做完的时候，忽然看见两位擦黑板的同学跑到楼下去玩了，我刚要去追，只见他们已经跑得无影无踪。我恨自己没有追上。忽然，我想起来一个主意，我可以自己为同学们擦呀！对，说干就干，于是，我从水桶里拿出一块布，闻了闻，暗暗说：“这水真臭。”我憋足了气，以闪电般的.速度，拧干。我先用干布把字擦没，然后用湿布把粉笔末也擦地干干净净。看着干净的黑板，我情不自禁地笑了。
在一个阳光明媚的下午，同学们踏着夕阳回了家，只有我和几个同学在教室。我在记作业，他们在打扫教室。我记完作业，看见地上纸太多了，而他们也累得精疲力尽，我决定帮他们。我们分成三组，一组扫地、倒垃圾，一组整理桌子和讲台，一组擦黑板和倒水。时间过得真快，一眨眼大家都干完了。看着那干净的地，整齐的桌子，大家不约而同地笑了。
人人都为班级做点事，时时刻刻注意点点滴滴，我们就会赢得大家的赞许，我们的校园、我们的班级就会更加美丽。
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