【必备】玩具的作文汇编5篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的玩具的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
玩具的作文 篇1
妈妈送给我一个毛绒的大白玩偶，正好表妹也在，她比我还高兴，说：这可是大白呀！挺好看的，给我吧！本来我是可以给她的，但，她说话这么不客气，让人有点生气。
我故意问她一句：为什么？这是我的，你想要？让你妈妈给你买呀！妹妹听了，脸涨得通红，多半是气的。她猛地向我拥过来，我一躲，她一下撞到了沙发上，咚的一声，原来是她的膝盖撞到了地。我调皮地说了一句：平身。她更气了，一起来，就像一个疯子一样叫起来。她的声音太大，把妈妈引来了，你能不能让着点妹妹。妈妈说。我表面上答应了。
等妈妈一走，这个疯子又向我跑来，还带了一把100斤的充气锤。她用锤子打了一下我的'头，我彻底生气了，使劲地把锤子踩扁了。她很生气，其实锤子只是漏气了，但她不知道，她质问我：我锤子坏了，你要还我一个一模一样的。其实她就是想要我的玩具。
我不给，她就直接上手抢大白。我抓着大白的头，她抓着大白的小短腿。我一边抢大白，一边推她的头，突然，我被她踢了一下。我一用力，她又倒在了沙发上。她在沙发上又哭又闹，但，关我什么事？
因为这场长达十分钟的战争，大白玩偶彻底坏掉了。一只胳膊掉了，线也出来了，还被拦腰弄断了，棉花也出来了，看来，它只能进垃圾桶了。
玩具的作文 篇2
一天晚上，一户人家的一个储藏室里亮起了光，原来是一个玩具熊把灯笼打了起来，叫所有的玩具醒来开会，我们去听听内容吧。
“大家好！”玩具熊发话了，“今天，我打算开个‘烦恼诉说会’，这样，我便可以提取大家的意见来消除你们的烦恼。”听了这话，玩具机器人便一瘸一拐的走到玩具熊面前，带着粗重的声音说：“人类的.孩子太淘气了，他们不会玩我，就把我乱拆来拆去，结果就把我拆成这样了。”说罢，他便把自己的断腿抬起来给玩具熊看。玩具熊看了，让机器人下去，并问有没有人来了。只听见一声“咔吧咔吧”的响声越来越近，一看，原来是棋子。只听见他们哭诉：“小熊，救救我们吧，你看，我们都被人类划成这样了。”只见围棋子们挺起自己的肚子让小熊看，每想到上面被划满了字，比如兵、将、士等等。小熊让它们回去后，又问了几个玩具，几乎都是“人类不好”的回答。问完后，小熊做了点笔记，就宣布散会了。
第二天一早，所有的玩具都被人拿出来修好了，大家顿时明白：“原来那天小熊是为了让人类吸取我们的意见，让人类改掉坏习惯啊！”
玩具的作文 篇3
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的.那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇4
我的玩具流氓兔 12月15日 晴 在床上，放着一只洁白的小兔。 因为它的眼睛总是闭着的，所以我就给它取名叫流氓兔。 这是四岁时妈妈给我买的。但它还是像新的一样，放在小床上。
它的脖子上系着一只黄蝴蝶，头上戴着一顶小帽子，你看，它的`样子多神气！ 每当夜晚来临时，我都会在它耳边悄悄的讲故事。把我所有的秘密都一一告诉它。
现在我们依然在一起。
玩具的作文 篇5
我有一只玩具娃娃猫，它浑身乌黑，瘦瘦的，头上镶着两颗水灵灵的，圆圆的蓝色大眼睛。最引人注目的莫过于它脖子上用细红皮带挂着的铃铛了。它抬起头，翘起尾巴，微微地笑着，酷酷地，像一只男的乖乖猫。我给它取了个名字，叫喵小酷。
喵小酷的背上很空，可以背东西。有时为了好玩，我经常让它背文具袋、小手套或是些小本子。而它的模样呢，就像是一位完成命令的侍从，仿佛在恳求着，希望能得到一些表扬，看上去怪滑稽的，有些让令人忍俊不禁。
它脖子上的.铃铛也是别有一番风味儿，每当那清脆悦耳的铃声响起时，都可以让昏昏沉沉的你清醒过来，心里顿时涌上一股心旷神怡，精神拌擞的感觉。
而喵小酷那双会说话的眼睛，更是由我的心情变化而变化，当我兴奋时，我从它眼里看出一缕喜悦；当我伤心时，我从它眼里看出一丝安慰；当我犯错时，我从它眼里看出一束责备……你仿佛可以看出这只猫咪的心灵世界。
这就是我的喵小酷，它来到了我的世界里，虽然它没有生命，但是它还是给我带来了不少欢乐，给我的生活增添了不少光彩。喵小酷，我喜欢你！
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