【推荐】信任的作文集锦五篇
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的信任的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
信任的作文 篇1
回家的路上，我惊讶自己的行为，怎么能那么大胆的说出来自己喜欢他呢？难道真的是疯了？其实我知道有两个原因：一是自己第一次喜欢人，加上自己的`性格是有什么说什么的，天不怕地不怕，又没有失恋过，所以不知道说了之后的一切后果将是如何；二是因为心里有个想法就是他会喜欢自己，所以当然也无所畏惧了。“OK，明天等他的答案了，希望不是坏事！”
今天心情很开心，一到学校就笑个不停，三节课下来感觉不对，怎么感觉被人注视着？转头一望，望见了一个人，不用说，那人就是诚！他发现了我，连忙把头转到另外一边，而我也连忙转身，脸突然好热好热，可以烤几只鸡翅了。第五节的时候，诚传了一张纸条给我，打开一看，写着“下午留下来，我有话跟你说！”脸又一次滚烫起来...
中午放学回家，自己不停的笑不停的笑，好友桐泼我冷水：“你确定他回答应你吗？万一他跟你说他不喜欢你怎么办？”对呀......唉～～看来高兴太早了!
……
信任的作文 篇2
上课铃响了，罗老师大步流星走进教室，脸上带着神秘的表情。我们真不知道她葫芦里卖的什么药？教室里鸦雀无声。这时，罗老师用洪亮的声音打破了教室里的沉默：“同学们，今天我们来竞选班干部！”刚说到这儿，教室里便沸腾起来：“罗老师，我要当文艺委员！”“罗老师，我要当小队长！”……同学们个个情绪高涨。谁知这时罗老师话题一转，说道：“这次不是我说了算，是竞选，同学们自己说了算！”
先是小队长，接着是中队委，竞选进入最重要的环节——竞选中队长。我勇敢地站起来要求竞争中队长，和我一起站起来的还有一位同学——李赵甜。李赵甜可是一位很有实力的竞争对手。当李赵甜站起来的那一瞬间，我不由得紧张起来。这时，罗老师的眼睛和我对视，她仿佛看出了我的犹豫和紧张，并用眼神告诉我：“这么关键的时候可不能后退，要相信自己！”
我鼓足勇气大声发表了我的.竞选宣言。
罗老师开始唱票了。我的神经绷紧了。“焦子傲、李赵甜、焦子傲……”最后，我以微弱的优势当上了中队长。我兴奋地跑上讲台，深深地鞠了一躬：“谢谢大家对我的支持。我一定做一个大家都喜欢的中队长！”我知道，是老师鼓励的眼神使我成功竞选了中队长。
信任的作文 篇3
在社会科学中，信任被认为是一种依赖关系。值得信任的个人或团体意味着他们寻求实践政策，道德守则，法律和其先前的承诺。
卢曼给信任定义为：“信任是为了简化人与人之间的合作关系。”
社会学
管理领域中对于人际信任的概念，无论是在人际间、团体队间、组织间的层次上，均具备下列6项特色：
相互依赖性：
相互依赖表示双方之间存在着交换关系，无论交换内容为何，都表示双方至少有某种程度的利害相关，己方利益必须靠对方才能实现。
心理概念：
人际信任的经验是由个人价值观、态度、心情及情绪交互作用的结果，纯粹是一组心理活动的产物。
风险：
信任他人意谓着必须承受易受对方行为伤害的风险，因此，承担易受伤害之风险的意愿亦是人际信任之核心。
善意：
善意让信任者确信被信任者不会伤害自己且会保护自己的利益，因而愿意信任对方。善意的表现再更进一步就是慈悲心的流露，慈悲心是指被信任者不以自利为导向，而会以信任者或共同利益为优先，善意可以被视为人际信任产生之关键；缺乏善意之信任，只可被视为信心。
理性决策：
如果仅是一厢情愿的相信他人而无任何的怀疑，将会导致危机或加剧信任滥用的情形，当信任者在交换过程中获得被信任者值得信任的证据，如口碑、意图、能力、可靠性，及前述的善意等，然后信任者会依其信任倾向来决定是否信任对方。
情感成份：
个人的情感状态会影响信任经验，并影响对被信任者可信任性的判断。这与前述之理性面向的论点并不矛盾，认知性及情感性的元素同时存在于人际信任之中，如果只有情感而没有理性认知，信任就成了盲目的信心，反过来说，如果只有理性认知而没有情感性元素，则信任只是冷血的预测，因此信任通常是情感及理性思考之混合体。
心理学
在心理学中，信任是社会影响概念中不可或缺的一部分：因为影响或说服一个信任你的人是容易的。因此，这个概念已被广泛的应用于预测组织（例如：政府机构）的'行为。然而，再次感受到诚实，能力和价值的相似性（valuesimilarity，稍微类似仁爱心）是必要的。若因为明显违反了其中的三个因素而丧失了信任，将很难修复信任。因此，建设信任与破坏信任有一个明确的对称性。
越来越多的研究已经完成信任的概念和它对社会的影响：
barbaramisztal在她的书中[1]试图整合信任的所有概念。她指出在人的生活中，信任做了三件基本的事：它使社会生活可预测化，它创造了“社区意识”，而且它让人们更容易在一起工作。在sexualtrust中rikirobbins]描述了信任的四个阶段消息理论(en：informationtheory)中edgerck定义且比较信任的社会功能，例如power，surveillance，andaccountability
信任的作文 篇4
信任是彼此间建立真挚感情的保证。师生关系融洽需要信任，朋友相处需要信任，家庭和睦需要信任。信任是座桥，它能使桥两边的人相遇在一起；信任是颗宝石，它能发出最耀眼的光芒。然而对于我来说，信任却是那么的陌生，那么的渺茫。
记得那是星期五下午放学的时候，同学们都兴高采烈地为周末做着计划，化学老师却拿来一叠试卷，说是测试我们这周的学习效果。虽然不情愿，但化学考试还是在同学们的唉声叹气中进行了。好不容易从化学老师口里盼出那两个等待已久的字——“放学”，同学们一窝蜂似的跑出了教室，我也一路沉醉在我的周末计划中：读书、写字、逛街、看电视。
忽然一阵可怕的声音把我从沉醉之中拉回现实，原来我到家了。随之而来的是老妈一连串的问罪声：“你这死丫头，放学之后疯到哪里去了，这么晚才到家，还不如别回家，死在外头算了。”我的'泪水顿时泉涌而出，我对妈妈说：“今天下午放学后考试，所以就……”还未说完，母亲就用那极不信任的语气说：“为什么只有你考试，全村学生都比你回来得早，你以为这样我就会相信吗？”我伤心地哭了，妈妈却仍然没有停止指责，我终于忍受不住，冲了出去，身后母亲那句“永远别回来”的话使我加快了速度。
走在田埂上，仰望天空，今晚的天空阴沉沉的，难道你也在为我得不到母亲的信任而伤心吗？在学校里，很多女生都上网，穿耳洞，可是我没有，我想在母亲心目中留下一个好印象。但事实却证明，我在母亲心目中是一个毫无信任可言的疯丫头。
夜风习习，今晚我该何去何从呢？
信任的作文 篇5
在工作中，每次看到孩子们受到表扬后，脸上洋溢着光彩，我便知道：信任，使他们如鱼得水;鼓励,使他们的理想插上翅膀。孩子的进步离不开老师的信任与鼓励。学校开展的进步榜样教育活动，为班主任工作注入了新的活力，使我深深体会到：榜样的力量是无穷的。
我班的学生刘永涛，自上学以来，一直是班级中默默无闻的一类学生，成绩不突出，很少给班级惹事，这样的学生在班级中受老师的关注是比较少的。但上了二年级以后，我发现刘永涛变了，变成了班级中的“活跃分子”，上课注意力不集中，特别喜欢和同桌以及周围的同学说笑，作业应付不能按时上交，字迹潦草，批评教育多次也不见效果。记得在选拔少先队员的时候，刘永涛一开始没有被选上，他放学回家后伤心地哭了，对妈妈说：“没被选上真丢人。”他的妈妈把这一情况及时地通过电话反映给我，可见他有进取心，自己想做好，但自己没有恒心和毅力去改正错误。正在我为教育他而绞尽脑汁时，学校开展了“广树进步榜样”教育活动，我抓住这一契机，找到刘永涛，对他说：“老师知道你是个要强的孩子，但光心里想好不行，关键是要有行动，这样同学才会信服你。”他含着眼泪点点头，我也从他的泪光中看到了希望。进步榜样教育活动的开展，使他有了目标和方向。他自己找到了身上的不足，并把遵守自习课纪律做为第一个目标，我对他制定的目标给予了肯定，对他说：“能认识到自己的错误就改了一半。老师相信你能行！”
刘永涛在第一周的表现非常出色，自习课能安静自习，得到了全
班同学的认可。在进步榜样认定时，大家给了他热烈的掌声，刘永涛的脸上露出了灿烂的笑容。接着他又一个接一个地完成了五个目标。在这个过程中，我常用“刘永涛真是个说话算话的男子汉”、“刘永涛的'字写得越来越漂亮”、“刘永涛坐姿真端正”这样的话鼓励他，他在我的信任和鼓励下成为了进步榜样教育活动中进步最大的一名学生。正是因为我及时地给予了刘永涛充分的信任与鼓励，使他表现的有了质的飞跃。
著名哲学家塞内加说过：“教诲是条漫长的路，榜样是条捷径。”学生在发展成长的过程中，可能会养成许多不良习惯，作为教师应该多留心，多观察，多了解，面对学生，不能一味地去批评、指责，更多的是给予关注、引导、鼓励、信任，只有这样，才能树立起学生的自信，燃起学生战胜困难的决心，促使学生一步步走向成功。
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