知与行作文

知与行作文

　　在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的知与行作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

知与行作文1

　　“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

　　播下爱的种子。

　　作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。

　　陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的'精心呵护之下生根、发芽。

　　浇灌爱的雨露。

　　爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。

　　滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。

　　伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

　　收获爱的回报。

　　以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。

　　实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！

知与行作文2

　　暑假，我有幸参加了无锡教育网组织的“行知大学堂”活动。从中我领悟了许多许多……

　　清晨，阳光普照着大地，徐徐 凉 风迎面吹来，令人精神抖擞。我迫不及待地来到了集合点。上了车，看着一群不相识的学生，犹如进入一个陌生的世界，心中不免有些失落感，却仍熄不灭内心的激动心情。

　　在一阵欢声笑语中，我们到达了目的地—江阴农业科技园。天空格外的湛蓝，空气格外的清新，我们顶着炎炎的.烈日走在蜿蜒曲折的小路上，看着路边繁密的不知名的花草，才醒悟自己的知识面是那么的狭隘。只有行走在路上，去观察、去了解那些自己不曾了解过的，拓宽自己的知识面，才能成为一个有学问的行者。瞧，花儿跳着舞，风儿唱着歌，草儿鼓着掌，欢迎着我们的到来。看着它们的“欢迎仪式”，我们一点也不觉得炎热了。

　　不知不觉中我们走到了果农园。一串串颗粒饱满的葡萄挂在走廊上，像一个个红玛瑙似的，点缀着走廊。看着珍珠似的葡萄，我心中有一股冲动，想要品尝一下美味。

　　时间如流水一般，在我们不经意间已经到十一点多。

　　午饭后，我们休息了片刻。兴致勃勃地来到了鸟鱼园。动物们见到我们的到来，都一展歌喉，各种动物都展现出它们独特的一面。看，孔雀们张开艳丽的羽毛，吸引着我们的眼球，鹦鹉们也不甘示弱，听，它们正在说：“您好，您好呢！”。时间飞快地流逝，为了到达下一个地方，我们依依不舍地离开了。

　　最后，我们怀着崇敬的心情来到了具有历史意义的老房子—中共江阴一大会址。看着屋里陈列的物品，我们对先辈们的崇敬心情犹然而生，要不是他们的奋勇拼搏，哪有现在我们美好的生活。不久后，我们便离开了，一天的“行知”活动就此结束。

　　回到家中，回眸这一天的活动，我领悟了很多很多……

知与行作文3

　　终于放寒假了，尽管天气阴沉沉的，时不时还飘些小雨，但我和我的欢乐小队成员在妈妈的陪伴下还是兴致勃勃的向着陶行知纪念馆出发，去开展我们“小手牵大手志愿服务行动”的活动了。

　　我制定好计划，查阅好路线，就带着队员们先乘地铁，再乘公交，经过漫长的车程后，终于到达了目的地。大概是天气寒冷的缘故，大门口的老伯伯看到妈妈带着我们在这么阴冷的天气来参观居然破例免除了大人们的门票。一走进纪念馆我们就被浓浓的书香氛围吸引了。走进一扇古香古色的圆形拱门，我们看到了陶行知爷爷的石膏像以及头像两边一行漂亮的行书：捧着一颗心来，不带半根草去。全体队员立刻排好队先来了个集体照。穿过一条幽静的'走道我们走进了陈述馆，通过墙上的介绍，我们知道了陶行知爷爷不仅是一位伟大的人民教育思想家、伟大的民主主义战士，还是一位伟大的爱国者。他的一生都在为中国的教育事业而奋斗，他从青年时期就明白知识可以改变命运，科学可以发展国力，也深知科教兴国的重要性。

　　走进挂满图片和模型的展馆，我们在馆壁上的电视机里了解到陶行知爷爷出生在安徽省义县，生长在灾难深重的半殖民地半封建社会的旧中国。他在私塾里读书，虽然条件艰苦但他热爱学习，刻苦专研，为了造就一个富强的新中国，毕业后他先后留学美国和法国，并以“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着献身精神，积极从事中国的进步教育事业中。他还创办了许多学团、学校。提出了许多先进的教育思想，是今天的教育事业的奠基人。参观结束时我们还在纪念馆的留言薄上留下了我们的决心和感慨。

　　走出陶行知纪念馆，雨停了，天空中还露出了温暖的阳光。我们又来到了以陶行知爷爷命名的“行知公园”，并在里面进行了一小时冬季锻炼。各种各样的锻炼器材为我们提供了既可以做游戏又可以锻炼身体的道具。一转眼，整个下午过去了，带着收获知识和轻松的心情，我们完成了小队的参观任务。这个寒假我们又认识了一位可以学习的榜样。

知与行作文4

　　炎黄浩瀚沐苍霞，五千多年的岁月中，“知”和“行”一直是中华民族思考和探讨的问题。“知者行之始，行者知之成。”妙哉斯言！“知者”唯有躬行，才能实现自己的梦想，并必将为中国梦的腾飞增能助力。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”知者不只留香于文墨，他（她）敢为人先。

　　大唐盛世，百姓安乐，君可见魏征直言敢谏，尽其所知，成为唐太宗一面可以知得失的镜子；山河破碎，百废待兴，君可见革命志士推翻书桌，求索救国良方——孙中山先生领导辛亥革命，摘除中国人民的精神枷锁；鲁迅弃医从文，以笔为矛唤醒中国人民的灵魂；侯德榜一批实业家曲线救国，以实业改造中国面貌；变革年代，燎燎星火，大庆铁人们拼死拿下大油田。从他们的故事中，我读到了知行合一，敢为人先！敢想敢当才是中华民族所拥有并必将延续万代的精神财富！

　　“见之不若知之，知之不若行之。”知者不只知为国效力，他（她）唯实开先。

　　揆诸当下，有多少人浑浑噩噩，沉迷于游戏，痴迷于抖音快手中别人的人生，每天想着奋进却不去实践。我辈青年必须杜绝这种精神。唯实开先，美好的人生要靠自己的双手去创造！从“一轮秋月转金波”的对月祈愿，到青年们将中国的兔子送上月球背面；从“敢下九洋捉鳖”的壮语豪情，到青年科学家徐聪探索深海的极限；从刚成立新中国，到全面小康：无数人像“新愚公”李保国一般，从英姿勃发成老态龙钟，最终看到大国崛起的平安无虞。我们看到：一个向上的`民族，不仅应该有抬头仰望星空的人，更应该有躬身入局、脚踏实地的人。不驰于空想，不骛于虚声，此乃更高更远的“知行”合一的观念，等待着我辈去了解，去实践。

　　“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚。”知者不辍耕耘，必能顶天。

　　展望未来，新的世界等着我辈去探索。为了和国家一起奋起直追，我辈应努力向上，各出所学，各尽所知，以躬身入局的实践，让大国重器落地！

　　纵观上下五千年，知者成为行者才会留香百世。行者的开山修路，遇水架桥让我辈穿花寻路，未来必引领中国走向白云深处，展一番浩气！

知与行作文5

　　华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”

　　这句格言不正是讲出了“百问不如一见，百见不如一做”的道理吗？对于任何事物，“闻”只是初知，故而极易忘记；“见”已是浅识，故能记住；“做”乃为亲身实践，所以能真正理解。

　　小时侯，妈妈带我到一些花场去买花，花场里的花可真美，有百花之王牡丹，有生命力顽强的仙人球，也有散发着幽香的桂花……突然，有一大片金黄色的花印入我的眼帘，这是我喜欢的向日葵，我拉着妈妈走过去，只见一朵朵可爱的金黄色的向日葵脸朝着太阳。

　　以前，总是听别人说，太阳葵很美。而且花期又长，有50—60天，但并不难种，只要把他种下，有空的时候浇点水就可以长出美丽的花朵。

　　现在见了花场里这一片向日葵长得那么美丽，花开得那么灿烂，生机勃勃的样子，便相信这话是真的，就天真地问花农：“这花容易种吗？”在我的记忆中，他并没有正面地回答我的.问题，只是抚摸我的头，说要给我讲故事，故事的大概内容是讲列夫。托尔斯泰创作《战争与和平》，当他写到俄法双方在鲍罗京诺会战的一段文字时，总感到描写的很抽象，不具体，于是，就决定亲自到战场考察一番，结果写得不仅生动，而且色调明朗、壮观。

　　我似明非明的，妈妈便说：“纸上得来中觉浅，绝知此事要躬行。”便买下一棵，让我来种。

　　唉，可没有我想象的那么简单，刚开始的两天，花还好好的，但到了后来，不是由于忘记了浇水，使它变得垂头丧气，就是连续几天得不到阳光而枯萎，或是被虫子咬得伤痕累累，最后，这花还是没有到结果就死了。

　　世事便是这样，看起来容易，做起来难啊。只有实践出真知。

　　“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”这是汉朝刘向的一句话，所有的事情，只有在你实践了，才能够真正地了解，才能够更好地明白其中的道理。

知与行作文6

　　我认为，知，是知识，是学习，是探索，是认知。行，是旅行，是实践，是所见，是行动。

　　孔子认为有“生而知之者”、“学而知之者”和“困而学之者”。他既重见闻，又重思索，并主张知行结合，学以致用、言行一致；墨子把认识的来源归结为“闻之见之”，主张“口言之，身必行之”；孟子主张人有“良知”、“良能”，认为人的道德认识是先天的；老子持“不行而知”的观点，主张“不出户，知天下”；庄子则根本否定人们认识的必要性和可能性，主张“齐是非”，“辩无胜”。荀子明确提出“不闻不若闻知，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”

　　知的一种表现方式，是读书。一本好书，不仅是先人们的智慧结晶，还包含了他们的认知，对世界的理解。为什么这么说，是因为学习也是一种知。而读书，就是学习。学习书中先人的见解，琢磨他们的观点，揣摩他们的思想，吸收书中的精华，丰富自身。书，承载着作者不同的心情。或宁静，或激动，或沉寂，或……而我们看书，就是在他们的想法里畅游，与他们创造的人物交流，甚至看见他们所看见的。这就是读书。

　　读书和学习，包含了知的所有。

　　行的一种表现方式，是旅行。人生的意义，在于行动。如果固守在原地，不去看看奇妙的大千世界，那么，无论读再多的书，眼界也始终有限，视野也不能真正的.开阔。所以，行，也同样重要。我们要把从书中学到的，运用到生活中，让知和行互补互助，将知的积累应用到现实世界的改造中，为社会创造出财富，以及这个创造过程中体现的精神。

　　知和行更重要的，体现在人生。人生，其精神之一在于探索。人类从婴儿起便开始探索，探索说话的方式，日常的行为，并学习。人生，其精神之二是实践。把所想及所得实践在现实生活里，取得成功，证实想法，这是知和行在人生中的意义。

　　学习，认识，实践，再学习，再认识，再实践。这种形式，循环往复以至无穷。这就是知行。

　　我要知行并重去书写，去描绘，去创造我的精彩人生！

知与行作文7

　　有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师读书，其本质是充实课本知识，将学生视野由课本引向社会，拓宽学生思路，活跃学生思路，使课堂教学充满生机与活力。同时努力尝试用多媒体辅导教学，提高课堂的教学效率。对于一名青年教师来说，读书是自己专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。

　　最近，读了《陶行知教育名篇》这本书，我深深地折服于陶行知伟大的教育思想和精神，不由得让人赞同这样一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢！”我也感到自己在教学中是那样的贫乏，是多么地需要读书、学习。读完这本书后，我对陶行知所说的“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”这种“教学合一”的观点有了更深入地体会。

　　做一个教学生学的老师

　　陶先生说，先生可以分为三种：一种是只会教书，只会拿一本书要儿童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓。先生好像是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂；第二种是先生不是教书，乃是教学生，他所注意的中心点，从书本上移到学生身上来了；第三种是先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我认为这不仅是很高的学术价值，还有很强的现实意义。如何教学生学呢？就是把教与学联络起来：一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。

　　平时教学时，自己了觉得自己教不得法。现在想来，教学的法子必须根据学的法子。就是以学生的“学”为中心，怎样学就怎样教，学得多教得多，学的少教得少，学得快教得快，学的慢教的`慢。以学生为主体，从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。可是，近些年，我清楚地认识到，再像以前那样做课是万万不能了的，新课程要求我们随着课堂变化灵活地外理备课预案，这就要求教师有非常高的驾驭课堂的能力，有过人的教育智慧，还要有一颗尊重学生、尊重课堂、不以自我为中心的平常心。

知与行作文8

　　当开学的第一天，我以一个中学生的身份踏上行知中学那一方土地时，内心是多么震撼，震撼中掺杂了激动。震撼的是行知中学环境是那么地优美：郁郁葱葱的樟树林绿树成荫；水平如镜的星光湖清澈见底；神圣庄严地旗台在阳光下熠熠生辉……激动更是因为能在这样美丽的学校度过初中三年的学习生涯。

　　走进行知中学大门的时候，相信朋友你也跟我一样，惊讶于“三中欢迎你”这五个大字居然是用花草修剪成形的！你也许会想：那得花多大功夫啊？悄悄告诉你：这样可是一个两全其美的好办法哟！他不仅利用职务美化了环境，还诠释出行知中学对每一个人的真诚。

　　校门右边是明光馆，明光馆里面还创立了补习班。沿着右手边的石梯下去你会看见左手边一堵石墙上被刻上的栩栩如生的壁画，它就像一面历史文化墙，壁画中的历史人物让整个校园充满了古色古香之气，颇有一番风味。

　　继续往前走，你会瞧见正前方有一座石桥。石桥下的`星光湖静静地流淌着，成群结队的鱼儿互相嬉戏玩耍。往石桥右边眺望，你会惊奇地发现还有一座红亭子矗立在水中，()亭子周围的杨柳树在微风中轻轻舞动着它长长的，还有一些不知名的花草紧靠着红亭子，它们也都跟着柳树们随风舞动。

　　当你走到小桥尽头时，你会看见红绿相交的操场，这时，你是不是也会有一种想要流汗的冲动呢？哈哈我也是！操场右边是我们初中部的教学楼：尚美楼。但是你可别疏忽了教学楼旁充满书香味的三思书屋呢，里面的书一应俱全，每到放学，不大的书屋便挤满了学生；我有几次想进去看看，结果因为挤不进去而打消了这个念头。嘿嘿，看来我们学校爱看书的同学很多呀！

　　再告诉你一个小秘密：红亭子的右边有一条石头桥，你可别以为石头桥是用石头做的桥，太天真了。那座桥是由五六个大石头“摆”成的，每块石头中间的距离也不小哦，其实这也是测验你的胆量的一个小测试哟！快去试试吧。

知与行作文9

　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

　　——陶行知

　　虽然我没有听过陶行知爷爷的声音，但他的那句名言在我心中无声胜有声，让我受益良多。

　　作文难写，考场作文更是难写。为了找到应考作文的“捷径”。星期天一大早，妈妈就钻进了书店，中午抱回一大堆作文书。我目瞪口呆地望着小山似的书，诧异道：“老妈，现在只剩下两个星期要中考了，您该不会让我看完它们吧？”“考场作文仅靠现场构思，能得高分吗？这些都是我精心挑选的，你只要巧妙地汲取其中的营养，作文就不成问题了。”

　　我无可奈何地抱着“小山”准备回房，妈妈摆摆手，“乖孩子，别苦着脸，这么多书你看不完，要巧干。”我惊讶地望着妈妈额头上滚动的汗珠，刚准备说话，妈又说到：“你只要头脑中准备几篇范文，到时就能以不变应万变了。我已经把每本书中的精品剪辑装订成‘浓缩的精品’，你只管背就行了。”我接过妈妈手中的“书”小学作文 ，沉甸甸的。我的心，也沉甸甸的……

　　妈妈的苦心果然没有白费。中考作文“声音”刚好与我背过的关于环保的范文吻合，我刚准备下笔“嫁接”完成一篇“佳作”，耳边突然响起老师的声音：“考场作文一定要有真情实感，不能有假，更不能抄袭。”虽然妈妈教过我怎样灵活变通，不露出马脚。但我从心里赞成老师的话--写作文要有真情实感。可现在是中考啊！谁不想拿高分？我左右为难……耳畔突然想起陶行知爷你爷的.声音“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我咬咬牙，毅然做出有可能改变我人生的决定：“我手写我心。”鱼和熊掌不能兼得，我只能舍利取义，去伪存真了。

　　我辜负了妈妈的一片苦心，但我知道妈一定会原谅我的，因为妈和我一样崇拜陶行知爷爷，而且我写出了自己的真情实感，写也了我心中最好的中考作文。

　　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知爷爷的声音为我敲响了警钟，它回荡在我的耳畔，教会了我如何做人，更激励我努力前进。

知与行作文10

　　世人皆知，有这样一位教育家曾说过“人生办一件大事来，做一件大事去。”他，就是中国杰出的教育家，思想家，出生自徽州歙县的——陶行知。

　　陶行知一生为教育事业所奔波。在1923年，陶行知精心编创了《平民千字课》，并且把它们送到每家每户，让他们学习认字。他还写过许多文章，发表到各个报社，报刊，因此也得到了一些稿费，但他从不把那些稿费用来花销，依旧用在教育事业上。有一次，他得到一万多元的稿费，把它们锁在柜子里，被背负着全家家务的'妹妹看见了：“我们几口人最近也比较拘紧，你看，能不能拿出1/4来，补点家用？”陶行知沉思了一会儿，摇了摇头说：“我想，用这钱去办晓庄示范小学。你看，能不能把家里的钱省着一点用？看！那全国人民既没饭吃又没文化。我们办起这个学校，至少能成为他们的心香。”妹妹理解了他，低下头继续干活了。

　　过了五年，陶行知终于办起了这个晓庄师范学校。可是，这个学校只有3年的时间，就被国民党反动派，被迫拆除，陶行知并被通缉，逃往日本。1931年的他回国后，创办了自然学园，儿童科学通讯学校，推行了一系列课程，为祖国培养了许多才子们。

　　曾有这样有一个故事，令我感动：盛夏的一天，学生高缨听说书店来了些好书，想去看看，但不知道路，便想让陶校长带他去。他来到校长办公室，发现陶校长正满头大汗地批改文案。高缨问了一声，陶校长便说：“现在不行，等我衣服干了，再带你去！”高缨心想这一定是一个借口，便气愤愤地走了。过了一会，陶校长穿着半湿半干地汗衫，来找他。事后，马副校长才向高缨解释：陶校长为了学校，把自己的大衣，呢子裤全卖了，整个夏天就只有这一件衣服了。高缨这才醒悟，陶校长为了学校什么都舍得。

　　就是像陶校长这样一位为祖国，为人民，做出如此伟大的贡献的教育家，吹响了中国才子的集结号！为祖国成就了一番伟迹。

知与行作文11

　　虽然没听过陶行知爷爷的声音，但他的名言在我心里比声音好听，让我受益匪浅。

　　写作很难，尤其是在考场上。为了找到考作文的“捷径”。星期天一大早，我妈进了书店，中午拿了一大堆作文书回来。我诧异地看着小山一样的书，说：“妈妈，还有两个星期就要中考了。你不会让我读完吧？”“考场的构成只有当场构思，能考高分吗？这些都是我精心挑选的。只要你熟练地吸收营养，成分就不成问题。”

　　我别无选择，只能抱着“小山”，准备回房间。我妈妈挥了挥手。“亲爱的孩子，别苦了。你读不完这么多书。你一定要熟练。”我惊讶地看着母亲额头上滚滚的汗珠。就在我要说话的时候，妈妈说：“你只需要在脑子里准备几篇范文，然后你就能应付所有的变化了。我已经把每本书里的精品剪辑装订成‘浓缩精品’，你只要背就行了。”我接过妈妈手里的“书”，很重。我的心情也很沉重.

　　母亲的心血没有白费。中考作文的“声音”和我背过的.环保范文不谋而合。我刚准备写“嫁接”完成一篇“佳作”，突然耳边响起了老师的声音：“考场作文一定要有真情实感，不能有虚假，不能有抄袭。”虽然我妈教我怎么灵活，怎么保持脚干净。但是我发自内心的认同老师的话——写一篇真情实感的作文。但是现在是中考！谁不想考高分？我进退两难.突然想起你爷爷陶行知的声音。“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。”我咬紧牙关，毅然做出了一个可能改变我一生的决定：“我用手写下我的心。”你不能既吃蛋糕又吃。我只能为了正义牺牲自己的生命。

　　我辜负了妈妈的苦心，但我知道妈妈会原谅我的，因为妈妈和我一样崇拜陶行知爷爷，我把自己的真情实感和中考最好的作文写在了心里。

　　“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。”陶行知爷爷的声音为我敲响了警钟。它在我耳边回响，教会我做人，鼓励我努力。

知与行作文12

　　陶行知先生是著名的教育家、思想家和教育的改革家，其博大精深的教育理论和丰富的办学实践，为中国教育的发展做出了卓越的贡献。

　　最近我读了《陶行知教育名篇》给了我很大的启示，认识到爱心是成功教育的原动力，爱心是教育最基本的前提条件。教育是植根于爱，教师有了爱，才会积极地去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心，才会追求卓越和创新的精神，才会用智慧和心血去培育好学生。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。他说：“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大，读后感《林旗英：《陶行知教育名篇》读后感》。”陶行知先生是这样尊重学生。

　　陶行知先生对学生的爱还表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色。教学十几年，我认识到在自己的教育工作中，我们的学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，更要用亲切的语言、温柔的'目光与他们交流，这样，才能赢得学生的尊敬和信任，让学生亲近你。如果能细心地发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，一定能激发他们内心深处的希望和信心，学生也会自然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。

　　只有我们充分相信学生去爱他们时，学生才会相信自己，勇敢前进。只有用爱才能教育孩子。我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是我们教育顺利开展一切工作的基础。

知与行作文13

　　说实在话，在读《陶行知教育名篇》之前我对陶行知先生的教育思想的教学研究可以说是不很了解，对陶行知先生本人的故事和教育思想的精髓更是模糊的，片面的，在认真地读了这本书以后，其中《生活即教育》对我启发最大。

　　‘生活即教育’是陶行知生活教育理论的核心，他指出：没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。

　　陶行知先生的“生活即教育”把生活与教育紧紧联系起来的思想，给了我无限的启发和思索。在教育教学的过程中，我们往往忽略了对学生的生活教育，让他们从生活这样一个大的环境中去学习。而在陶行知先生看来，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育即来源于生活，由生活产生，文字、书本不能喧宾夺主，作为教育的中心内容。“生活即教育”则主张到处是生活，即到处是教育。而教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知先生的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们现在所推崇的教育的目的。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。

　　正如新课程所倡导的学生学习的背景是生活化的.。学生最终要走向社会、走向生活，新课程惟有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，才能真正体现新课程的本质功能。作为教师，我们要善于从学生的生活细节中捕捉可以利用的教育资源，利用鲜活的人物和事例让学生走进真实的生活，无论是光明的一面还是阴暗的一面，让孩子在老师正确的引导下用心去触摸、去感悟生活，这样学生才能形成辨别是非善恶的能力，学会如何有效地解决问题，才能逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　作为一名新教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新能力的有用人才。

知与行作文14

　　曾经，我恋恋不舍地惜别了丽水的母校，陌生地转学到杭州市行知小学；如今，我已在行知的天地里自由翱翔，享受着学习的快乐！

　　“丁零零……”，上课了！我们立即坐到了位子上。远远地，我透过门缝看到那位长着一双大眼睛、飘着长头发的温老师大踏步地走了进来。看到她那可爱模样，我就特来劲，因为她上起课来特精神，讲到重点就激情四溢。有一次，学习反义词，当讲到“呼吸”这个词时，她突然兴奋起来，并让同学们大口呼吸，感受身体的变化。通过这么一呼吸，大家对反义词有了刻骨铭心的印象。

　　还有一次，语文试卷批好了，温老师却一声不吭，这让大家都非常紧张，时间仿佛凝固了，眉头都快要拧成结了。这时，温老师才慢悠悠地说：“黑马，我们班有许多黑马！”瞬间，同学们眉头上的结消失了，变成了快乐的笑脸。哎！我们的温老师真幽默，一想到她，我就忍不住开心起来！

　　下课铃声响了，同学们都疯跑了出去，在楼道里嬉戏玩耍。瞧，蔡霄翰正在和几位同学上演一场精彩的追逐游戏，一会儿跑这，一会儿跑那，简直是个机灵鬼。我情不自禁地跟着他们跑了起来，从教室门口，跑到操场上，跑到花园里。

　　无意间，我远远地注意到一位低年级同学在草丛里仔细地观察，他在看什么呢？有毛毛虫吗？还是新开了一朵小花？我很好奇，悄悄地走了过去，定睛一看，原来是蚂蚁在搬家。这一条长长的'队伍，不也是行知的一道靓丽风景线吗？

　　蚂蚁搬家就要下雨。可明天就是周末了，蚂蚁家族能安全度过大雨吗？第二天，我很不放心，悄悄地来到校园，找到了蚂蚁的新家，这下，我悬着的心终于放下来了。虽然入口很小很小，但我相信底下一定有个庞大的蚂蚁王国。它们，也是自由自在的。

　　这就是我的校园，说不完的精彩，说不完的乐趣，一个能让我快乐学习，自由生活，无忧无虑，幸福成长的小天地。

知与行作文15

　　在一个炎热的周五清晨，我跟随着爸爸妈妈来到马场，准备迎接我人生中第一次的马术考试。在考官老师的引导下，我们开始庄严而神圣的宣誓，我紧张的心都要从胸膛里蹦出来了。

　　当广播里喊到第一个参加考试的学生名单时，我一下子怔住了！没想到我竟然是第一个！此时此刻，所有的人都在看着我，我感觉到爸爸妈妈也在紧紧地盯着我，我的手心顿时沁出了汗。

　　正在我紧张的不记得下一步该做什么时，只见副考官已牵出了马儿向我走来。我内心不断地告诫自己就像平时练习一样，不要紧张。我慢慢地开始对马使出口令，准备上马。但是马儿似乎也有些紧张，它有些急躁地昂了一下脖子。我原本镇定的心又一次被吊了起来。我感觉非常热，仿佛置身蒸笼一样。我突然想起来平时训练时，教官告诉我们，如果马儿发脾气，可以摸一摸马儿，于是，我摸了一下马儿的鬓毛，马儿变得温顺起来。然后，我就顺利地上马开始绕桩慢走，马儿在我的牵引下温顺地慢慢走着，我的心一直悬在嗓子眼儿。当即将到达原位时，我向人群中妈妈的方向看去，我仿佛看到妈妈在对我微笑。往常妈妈陪伴我练习的一幕幕从眼前滑过，带着美好的.记忆，我用巧力控制马儿在原位标准下马。

　　我一下马，就忍不住哭了起来。但是，我想起早上出门前，妈妈对我的话：“美淇，不论今天结果怎么样，你都不能哭，你平时的练习都是为了今天，只要坚持下去完成考试，你就是最棒的。”我默默地告诉自己，坚持就是胜利，我要继续努力！紧接着，考官就带我抵达口试地点，我出色地完成了口试并得到了满分。

　　考试终于结束了，爸爸妈妈从看台跑来，我紧紧地和他们拥抱着。妈妈发现我的衣服全部都湿透了，心疼地说：“美淇，你真不容易！”我笑着说：“妈妈，谢谢你！你的鼓励让我成功战胜了恐惧。”我终于明白，只要坚持就有回报，行之愈笃知之益明，在学习生活中我们也应该拥有这样的精神！

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