优秀作文:教师的责任大于天
从偏僻的乡村踏入师范那年，我还不明白学校为什么定名为“师范”。那时教我们课的老师很多，慈眉善目的班主任，小巧聪慧的语基老师，治学严谨的物理老师，幽默风趣的教心学老师。还有一位帅气十足的口语老师，一口流利的普通话，一口发音、吐字皆佳的英语，让我们羡慕不已。这些老师从不同层次、不同方面给了我潜移默化的影响，使我懂得了“学深为师，品正为范”便是“师范”的真谛。
如今走上工作岗位已经8年了，既教过天真活泼的低年级学生，也教过调皮任性的高年级学生。如果有人问我在教学中有什么收获的话，那便是我明白了教育是爱的事业，教师的爱高于母爱，胜于友爱，大于情爱。是严与爱的结合，是理智、科学的爱，这种爱是教育的桥梁，是树人的推动力，是后进生的催化剂。这种爱是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
仅仅给嘴上长窟窿的学生上一次药，仅仅给没吃饭的学生买一包方便面，仅仅给摔伤的学生补一次课，学生便牢牢记住了我的好。记得我从尤营小学调走时，我所教的一年级学生每人给我写了一封信，信中情真意切地表达了对我的留恋。有的字还是用汉语拼音写成的。他们在我的口袋里塞入一角、两角的零用钱，说是我要到远方去给我当路费。那一刻我禁不住落泪了，我为自己感到欣慰、幸福、满足。我不是诗人，不会用优美的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不会用深邃的思想思考我的价值。但我明白：只有爱的付出，才有爱的.收获。
当然作为一名教师，仅有爱心是不够的，更重要的是要有责任心。因为教师的言传身教带给学生的影响是深远的。记得我教一年级时，常为调解学生之间鸡毛蒜皮的小事而头疼。有一次课间，一个学生跑来告状说：“某某同学打我一下。”我随口说：“那你也去打他一下。”结果这位学生郑重其事地跑到那位学生面前说：“老师说，让我也打你一下。”那位学生听了居然乖乖地站在那儿让这位学生打一下而不还手，这种场面让我苦笑不得，同时也意识到，教师的话无论正确与否，学生都会遵照执行。在场的一位老教师语重心长地对我说：“在学生面前说话要把握分寸，不可信口开河。因为学生都是亲其师而信其道。”还有一次上社会课,讲到我国工业飞速发展带来的负面影响——环境污染日益严重时，我随口说到：一些发达国家把一些污染严重的企业建在一些贫困国家和地区，
以便保护本国环境不受污染。无独有偶，在作文课写建议书时，有一部分学生写的是给主管环境卫生的领导的建议，都不约而同地提到把我国污染严重的企业迁到别的国家去。我意识到我的话给学生带来一些潜移默化的影响，使他们有点分不清是非。我必须让他们明白，中国作为一个负责任的大国，解决好环境污染问题符合中国的发展目标。但不能因此把污染转移到别的国家。于是在一次晨会课上，我向学生讲述了中国和平共处五项原则；讲了环境污染带来的严重后果；讲了污染严重的企业给贫困的国家和地区虽带来一定的利益，但留下的灾难却是无穷无尽的。把污染严重的企业建到别的国家是损人利己的事。学生明辨了是非，受到了思想道德教育。正如他们最后所说的，这种缺德事，我们不能做。以上案例说明教师的言行给学生的影响多么深。它使我意识到对学生的教育不单局限在传授知识上，更重要的培养人的素质。要因势利导教育他们如何做人，如何做事。为国家培养有道德、有责任感的公民，才是素质教育的真正所在，也是教师的历史使命。
有一名学生至今想起，仍觉得心疼。他在我班上时，为他的调皮捣蛋，没少批评、惩罚他。他升入初中不久便辍学了。一次在路上碰见他，他热情地与我打招呼。我看到他背着大包、小包，问他干什么去，他说去广州打工。我说：“你还是个孩子呀！怎么不上学了？”他说他犯错误了，老师把他的桌凳扔到外面，他一气之下便辍学了。我问他怎么不换个学校，他说他学习差到哪都一样。他说他不恨老师，老师都为他好。望着他瘦小的身影消失在人流中，我暗自责备自己对他没有尽到责任，没把他的成绩提上去。再后来，听说他被打死在广州了。如果我们做教师的多一点宽容，多一点责任心。那他现在会坐在高中的教室里，就不会客死异乡了。每当我想起这名学生，我总忍不住落泪。他教我惭愧，催我自新，促使我对每一位学生多一点宽恕，多一点理解，多一点责任。
在素质教育大力提倡的今天，不少老师还是以学生的成绩论英雄，成绩好的一俊遮百丑；成绩差的，严厉批评，甚至放任自流，很少从根本上对学生进行思想道德教育、文明礼仪教育。这也是为什么“好”学生在路上遇见了，对老师不理不睬的；为什么古代的皇帝见到老师都毕恭毕敬的。现代人就做不到了，这仅仅是学生的责任吗？
梁启超先生说：“国之强大，全在我少年。少年智则国智，少年强则国强。”少年强大始于教育，教育的发展在于教师。作为一名教师应该以自己的爱心和责任心凿就知识之泉，笔绘生命之彩，搭筑文明之塔，成就桃李之梦。正是因为教师对学生的影响蒂固根深，所以我要说教师的责任大于天。
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