给教师的建议读书笔记最新

给教师的一百条建议读书笔记2016最新

　　《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信，针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”，是他30多年教育实践的经验总结。以下是小编带来的给教师的一百条建议读书笔记，希望对你有帮助。

　　给教师的一百条建议读书笔记(一)

　　当我手捧这本专著细细品读之时，就好像苏霍姆林斯基站在我的面前和我轻声交谈;当我放下书细细回味时，就好像看见他风尘仆仆地奔走于师生中间。听着他柔和的话语，看着他忙碌的背影，我不禁被他杰出的业绩和高尚的人格所感动，更多的是收获和对自己工作的反思。

　　《给教师的一百条建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。书中用大量的教育实践阐述出了相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的教育思想，主张个性和谐发展的教育建议。通读一遍后，最令我震惊和佩服的不是苏霍姆林斯基所写的那些有价值的教育原则和方法，而是苏霍姆林斯基对教育事业持之以恒的追求，几十年如一日的工作热情。这种“力所能及，耕耘不息”的工作热情和“只要功夫深，铁杵磨成针”的坚韧品质才是走向成功不可或缺的瑰宝。所以我认为，要想教育出好学生，就必须先锤炼自己的素质。教育学生要从改变自己开始!

　　在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中有一条建议——《谈谈教师的教育素养》，关于“教师的教育素养”在这里谈到了多个方面，其中谈到每一位教师要懂得一点教学的常识，而且要深知所教学科的知识。那么如何获得这些知识?苏氏建议要“读书，读书，再读书”、“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。

　　书中还有另一条建议——《给刚参加学校工作的教师的几点建议》，他说年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，每天去向他们请教。苏氏建议我们每个月买三本书：(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书;(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书;(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。

　　作为一名教师，很可能会平庸一世，但是如果我们能努力追求，也照样能够成为名师和专家，创造自己的事业。很多优秀教师或教育专家，他们成功的经验就是成为了一个真正的读书人。这里很重要的一点就是让自己成为真正的读书爱好者。

　　苏霍姆林斯基之所以成功，正源于他广泛地阅读，渊博的知识，他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文，才有了“学校生活的百科全书”。因此，只要我们对教育工作感兴趣，只要我们坚持读书学习，勤奋实践，我们一定可以走出平庸，走向成功。

　　每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。让它像潺潺小溪，充实着我们思想的江河。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯，就像军人喜爱武器，孩子喜欢玩具一样，教师的至爱应该是书籍，但只喜欢教材和教学参考书两本书的教师是无论如何不能称之为优秀教师的。我们读书，要读教育名著，与大师对话，和名家交流，学习他们的理论精髓和实践经验，更要学习他们的创新精神，他们对事业的执着追求和献身精神，这些人格力量的学习将会积淀成为自己的综合素养和能力，能够提升我们的理想和信念。只有这样，我们才能成为学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，

　　对一个教师来说最危险的是自己在智力上的空虚，缺乏精神财富的储备。”因此，《给》这部书中曾多次写到教师们为了给孩子更多的启迪，自己做的大量繁杂的准备工作。如，为了让孩子加强对词的敏感性，开设“思维课”。带孩子到大自然中去的时候，教师先自己多次去观察感受，买相关的书籍研究，努力做到用准确生动丰富的语言更好的描述自然的细微变化。写口头作文千余篇。再如，为了给各种类型的学生提供适合的阅读书籍，教师们自己大量阅读、写读书笔记，编排习题集，设置读书角，创办各类“特长小组”。每个教师都拥有属于自己的一群孩子。……所谓“世上无难事，只怕有心人。”这些看似简单，说来容易的教育方法要实施非常困难，要长期坚持不懈的落实更是难上加难。但是他们做到了，而且做得非常好。书中提到的每一个教师都是一把万能的钥匙，用自己丰富的精神宝库，伟大的人格魅力，教育出一批批优秀的有用的快乐的人!

　　他们能做到的，我也能!我对自己说：我的学生就是我的孩子。我现在带给他们的是什么呢?安常习故，抱残守缺!我想给他们什么呢?健康快乐，聪明伶俐，宽容豁达，乐观向上。那么，《给》这部书中已经有了这么多好的教育方法，就从现在开始去实践吧!让学生读书，我多读!读教育名著，读文艺作品，读唐诗宋词。让学生写作，我多写!写读书心得，写已背诗词和成语。让学生行动，我多行!看中央十台的节目，看新闻报纸。让学生思考，我多思考!让学生表达，我多表达!让学生观察，我多观察!总之，让学生做到的我先做到，对自己的要求永远高于对学生的。

　　“行是知之始，行是知已成。”有了好方法就要坚持实施，有了目标就要不懈进取。今天的我将会以更激情飞扬的精神面貌去面对工作和生活，象苏霍姆林斯基那样对自己的教育事业永远力所能及，耕耘不息!

　　读书与实践紧密结合这才是学以致用，才能真正成为学习的典范，我将以教育家为榜样反思自己的言行，激励自己今后的工作。将教育家的思想、精神与现行的新课程改革结合起来，为教育事业的发展做出自己的贡献!

　　给教师的一百条建议读书笔记(二)

　　这几天读了《给教师的一百条建议》这一本书，让我对教师这一个职业又有了一个全新的认识。师者，传道授业解惑也。做为一名教师，我们要把知识传授给学生，让他们有好的知识基础，当然，除了学习方面，我们还要多方面的引导学生，让我认识到做教师在很多的细小方面的关注对学生的成长的重要。

　　这一本书的作者就是苏霍姆林斯基，1918年9月28日，苏霍姆林斯基出生在乌克兰瓦夏西里耶夫卡一个贫民家庭。1933年他参加了克列明楚格师范学院的师资培训班，1935年开始当小学教师，踏上了漫长而光荣的教育之路。他曾被委任为帕弗雷什中学的校长。在长达三十多年的教育活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。苏霍姆林斯基的教育思想在今天看来仍具有前瞻性，他最早提出要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”

　　《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信，针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”，是他30多年教育实践的经验总结。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是他的教学中的实例。虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。

　　本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?”这不禁让我联想到了我自己所教授的班级，在这些班里就有那么两三个小朋友被是所谓的“差生”。在上课的时候，他们几乎不听。到底是什么原因使他们成为现在这样呢?是这些学生太笨，还是从教师自身寻找原因?我认为作为一名教师，应该公平对待每一位学生，不管他的学习成绩是否优秀。特别是对那些成绩比较落后的学生，我们应该给他们多一些关怀，多一些帮助苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。不过说说容易，做起来还是有一定困难的，教师也会有一定的私心，当然会比较喜欢那些学习认真的学生，但是我想，只要下意识的努力一下，我们还是可以慢慢做好的。

　　书中提出的“教给儿童利用自由支配的时间”也让我印象深刻。如果一个人能够非常合理的支配时间，那对他的学习和工作是很有帮助的。所以作为老师，我们要把这一项技能教给学生，从小就开始培养，在以后的生活中他们将受益匪浅。但是现在的孩子已经没有了自由，每天都有一大堆作业要做。现在小学里的那些小孩子的书包又大又重，把他们的身子都压弯了。他们几乎没有课间活动，下课了还是在教室里。还有一个小女孩说，还好今天老师没拖课了。那样柔弱的身躯，却要承受着如此大的压力，对一个才十岁左右的孩子来说是不是太辛苦了。现在的孩子除了做老师布置的作业，还要参加很多的培训班。有个学生，他的双休日比我还要忙碌，星期六学校规定补课，星期天上午学钢琴，下午还要去学奥数。也许现在的孩子并不喜欢放假，因为这样他就要去上培训班，比上学还辛苦。我相信现在很多孩子都是如此，他们不能从学习中找到快乐，没有自由支配时间的权利，怎么可能用心地学习?所以不管是家长还是老师，都应该给孩子多一点自由的空间，让孩子做自己喜欢做的事。老师还应该多多激发他们的兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”要多多鼓励和表扬学生，提高他们学习的积极性。

　　在书中苏霍姆林斯基还提到了教师的素养问题。我认为作为一名教师，首先必须要有必须要有渊博的文化知识。学生在小学阶段，好奇心特别的强，常常会问一些比较奇怪的问题，这就需要我们老师要有丰富的课余知识，才能帮助学生解开疑惑。教师所从事的事业，是开发青少年一代智力资源的伟大事业。作为未来大学本科小学教师，不仅要有着很高的本学科素养，还要触类旁通，对其它学科的内容也要掌握。我们还必须要有高尚的品德，俗话说：“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的，而且处于小学阶段的孩子有极强的模仿能力除了传授知识，还要教给他们为人处事的道理。学历固然重要，但绝不能仅仅用学历、职称来衡量教师，一个高学历的教师并不一定是一个高水平的教师。关键还在于一个教师是否具有良好的思想道德素质。作为一名合格的教师，还需要有专业的技能。这是做老师的基本功，我们在大学的四年里，一定要下苦功掌握这些技能，要不断的练习。

　　那我们如何来提高我们的素养呢?本书的作者苏霍姆林斯基为我们这些未来的老师指出了一条路，他在书中提到提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书。我非常同意他的说法。对于教师而言，书籍是学校中的学校，阅读大量的文学著作，能使我们的课堂变得更加生动活跃，让学生在获得知识的同时，还能够从中得到乐趣，开拓他们的眼界。少年儿童阶段正是一个人阅读的黄金时期，作为老师，有责任把优秀的读物介绍给孩子，并且引导他们阅读，这首先需要教师自己阅读大量的书。书是人类进步的阶梯，教师可能一辈子平庸，但如果我们能努力地提高自己，不断地追求，就能成为一名出色的教育家。

　　在读了这本书后，以上这几点给我留下了深刻的印象!

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